人教版 (五四制)八年級(jí)全冊(cè)課題1 分子和原子精品教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (五四制)八年級(jí)全冊(cè)課題1 分子和原子精品教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教法分析，教學(xué)設(shè)計(jì)思路，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，教學(xué)流程，練習(xí)反饋，歸納小結(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《分子與原子》第一課時(shí)　                                                  一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。（2）過程與方法：運(yùn)用分子的知識(shí)解釋某些日?，F(xiàn)象，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，以及通過對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的和分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問題的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：分子、原子概念的建立（2）難點(diǎn)：分子、原子行為的微觀想象的形成二、教法分析分子、原子對(duì)于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課曾經(jīng)接觸過分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立清晰的分子、原子概念是較為困難的。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，主要采取情境激學(xué)，聯(lián)想推理，實(shí)驗(yàn)與電子白板輔助教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式教學(xué)。學(xué)生分析：1、加強(qiáng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力2、注意化學(xué)術(shù)語的正確使用3、課堂教學(xué)中注意概念的強(qiáng)化理解4、加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生審題、答題能力5、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，也初步學(xué)習(xí)了一些關(guān)于分子和原子的知識(shí)，知道分子和原子的體積非常小，雖然肉眼無法觀察到，但其確實(shí)客觀存在，還有部分學(xué)生知道分子是由原子構(gòu)成的，但涉及一些較抽象的化學(xué)微觀概念，如何用分子和原子去解釋一些現(xiàn)象仍然一知半解。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣的性質(zhì)和水的組成，初步從宏觀上建立了物理變化、化學(xué)變化的概念等。6、已有的能力                          學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的觀察能力、思維能力、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦M(jìn)行初步探究的能力，但對(duì)初學(xué)化學(xué)不久的中學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)難以看到的微觀，抽象的想象還是難以理解和接受。通過本節(jié)課的探究還要進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的觀察、預(yù)測(cè)、分析和推理并得出結(jié)論的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微觀的粒子,在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),沒有任何理性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教科書上的例子,采取多種教學(xué)手段來組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫等。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動(dòng)──反饋四步程序教學(xué)法。教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)問題情景,激趣──提出問題,質(zhì)疑──引導(dǎo)探究,驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化,反饋交流。四、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師實(shí)驗(yàn)：濃氨水、酚酞試液、蒸餾水、燒杯、試管、滴管、分子間隔演示儀、濾紙。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：品紅、熱水、冷水、燒杯、注射器、蒸餾水、乒乓球。品紅的擴(kuò)散   氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)   壓縮水和空氣 五、教學(xué)流程（一）自主學(xué)習(xí) 1、物質(zhì)確實(shí)由微小的粒子——       和     等構(gòu)成2、一個(gè)水分子的質(zhì)量約為3×10-26kg，一滴水（以20滴 水為1mL計(jì)）中大約有1.67×1021水分子。這一事實(shí)說明分子具有      和      的基本性質(zhì)；通過閱讀教材你還了解了分子的哪些其他的基本性質(zhì)？ 3、請(qǐng)你以水分子為例，說說水分子是怎樣構(gòu)成的？ 【師】老師展示水分子、二氧化碳分子、氧分子、氫分子模型  4、由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身改變嗎? 由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身改變嗎? 5、什么是分子？ （二）探索導(dǎo)航1、物質(zhì)是由分子或原子等微粒構(gòu)成的【播放】利用電子白板演示【邊演示邊實(shí)驗(yàn)】想盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。[播放]由于科學(xué)的進(jìn)步科學(xué)家用掃描隧道顯微鏡觀察到苯分子的真實(shí)圖像（圖3—2），后來又用探針成功的移動(dòng)硅原子并構(gòu)成“中國(guó)”的文字，成為當(dāng)時(shí)世界上最小的文字(圖3-3)。【生思考】上述事實(shí)說明分子是                       。  2、分子基本性質(zhì)的探究[思考1]（ 1）從下列事實(shí)①分子用肉眼看不到；②1個(gè)水分子的質(zhì)量約是0.000 000 000 000 000 000 000 000 03Kg;如一滴水，所含有的分子數(shù)，由十億人數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停地?cái)?shù)，需要數(shù)3萬年還要多才能數(shù)完。③如果拿水分子的大小與乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣。你能獲取有關(guān)分子的什么信息？                                        。（2）實(shí)驗(yàn)探究：分子的運(yùn)動(dòng)（教科書48頁活動(dòng)與探究）【啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知】  實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋1.向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌 酚酞溶液                     不能使酚酞溶液變色2.取少量上述溶液置于試管中，慢慢滴加濃氨水酚酞溶液變                 能使酚酞溶液變紅3.將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。A燒杯內(nèi)酚酞溶液變    ，B燒杯內(nèi)酚酞溶液       。濃氨水具有        性，氨分子運(yùn)動(dòng)到     燒杯中，溶于水又得到氨水，使酚酞溶液變      。由于大燒杯的阻隔，氨分子不能運(yùn)動(dòng)到    燒杯內(nèi)。結(jié)論分子總是在不斷       ①日常生活中能說明分子這一性質(zhì)的事實(shí)                                        。【師】 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)交流各組實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，在學(xué)生對(duì)A燒杯中液體變紅的現(xiàn)象感到好奇和不解時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫模擬出氨分子運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。由這個(gè)探究活動(dòng)得出：構(gòu)成任何物質(zhì)的分子都在不停的運(yùn)動(dòng)。為了使理論結(jié)合實(shí)際，引舉學(xué)生熟悉的生活素材，如：當(dāng)你漫步于花園小道、走進(jìn)“火鍋”城、路過臭水溝時(shí)，你都能聞到別樣的氣味；濕衣服晾曬會(huì)變干；酒精自然揮發(fā)；以及在SARS病毒流行期間，大街上的人們戴著大口罩，以防止SARS病毒近距離的飛沫轉(zhuǎn)染等等。  ②思考討論：濕的衣服經(jīng)過晾曬就會(huì)干燥，且在太陽底下比在陰 暗處干得更快。這是為什么？【小結(jié)】分子是在                     ，溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速度越      （3）實(shí)驗(yàn)探究：分子間的間隔【師】 問題思考：100 mL水＋100 mL酒精＝200 mL液體正確嗎？【生】學(xué)生踴躍，各抒己見    【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】有注射器的同學(xué)拿出，與老師一起探討 取兩支沒有針頭的注射器，分別抽取空氣和水，然后用手指將針頭堵住，并用力推注射器的栓塞。觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象、并分析其原因。【思考】氣體容易被壓縮，液體、固體不易被壓縮，為什么？【小結(jié)】分子之間的間隔大小與多種因素有關(guān)：①氣態(tài)＞液態(tài)≈固態(tài)；②溫度越高，間隔越     ；③壓強(qiáng)越大，間隔越     。【思考】一滴香油和一瓶香油都有香味；通常氧氣能助燃，而二氧化碳卻不支持燃燒，其根（4）. 同種物質(zhì)的分子性質(zhì)       ，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)      。[預(yù)習(xí)心得和疑問]心得：                                        。疑問：                                        。3、分子的概念【討論】從分子的角度分析，水的蒸發(fā)與過氧化氫的分解兩種變化有什么不同？在這兩種變化中水的化學(xué)性質(zhì)是否改變？由此你能得出分子的概念嗎？【演示】過氧化氫分子分解的微觀過程。學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)，總結(jié)分子的概念[預(yù)習(xí)心得和疑問]心得：                                        。疑問：                                        。4、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【小組討論】  討論結(jié)果，各組找代表展示，其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查。【師生】共同掌聲鼓勵(lì)有優(yōu)點(diǎn)的小組六、練習(xí)反饋，歸納小結(jié) 根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)及時(shí)鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和遷移能力。七、教學(xué)設(shè)計(jì)反思鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學(xué)生缺乏抽象思維理解的能力，在設(shè)計(jì)時(shí)，注重了兩個(gè)體現(xiàn)、兩個(gè)突出：1、兩個(gè)體現(xiàn)： （1）體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學(xué)理念； （2）體現(xiàn)學(xué)生以“導(dǎo)學(xué)案”為主的自主探究的學(xué)習(xí)方式。   2、兩個(gè)突出： （1）突出教學(xué)過程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對(duì)分子、原子等微觀粒子的行為表象；   （2）突出實(shí)驗(yàn)、電子白板輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。 以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)能夠比較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。