初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 平面鏡成像教案

這是一份初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 平面鏡成像教案，共13頁。教案主要包含了課程標準要求及解讀，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備，教學過程，板書設計，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【課程標準要求及解讀】
《義務教育物理課程標準（2011年版）》與本節(jié)內(nèi)容相關的要求是“2.3.4通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。知道平面鏡成像的特點及應用?！?br>從這個三級主題的教學要求看，對本節(jié)內(nèi)容知識的終結(jié)性教學要求是，既要通過學生自己的實驗探究平面鏡成像時像與物的關系，又要求學生知道平面鏡成像的特點及其應用在生產(chǎn)、生活中的實際應用。
【教學目標】
一、知識與技能
1．能說出平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現(xiàn)象。
2．會運用平面鏡成像特點作圖。
3．了解平面鏡在生活中的應用。
二、過程與方法
1．經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的收集與記錄。
2．觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1.在探究“平面鏡成像特點”中，領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。
2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
3.通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。
【教學重點】
實驗探究平面鏡成像的特點。
【教學難點】
理解平面鏡成的是虛像。
【教學準備】多媒體課件、平面鏡、鍍膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2個、自制不同“A”字模型2個、方格紙、刻度尺、等。
【教學過程】
【板書設計】
【教學反思】
一、案例的“亮點”
1、這節(jié)課，以紅遍祖國的劉謙魔術(shù)和猴子撈月亮的故事引入新課，激發(fā)學生學習探究的興趣。指導學生完成：通過實例提出與物理有關的問題、大膽的猜想假設、圍繞實驗目的選擇合適儀器、設計切實可行的實驗方案、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析證據(jù)得出科學結(jié)論、交流試驗中的得失優(yōu)缺點、評估實驗方案等一系列探究過程，使學生體驗探究的整個過程，為以后獨立探究學習鋪平道路。
2、常規(guī)實驗是用兩只相同的蠟燭，其中一只點燃作為物，另一只用來確定像的位置，這種做法雖然成像清晰，但有很多不足的地方。比如蠟燭燃燒時位置固定有點難度，如果不小心蠟油容易燙傷，燃燒時火焰不穩(wěn)定易受外界影響比如風吹火焰容易熄滅或者跳動不易找像的位置，如果燃燒時間長可能導致像與物不重合等許多弊端。為改進常規(guī)實驗的種種不足，真正體現(xiàn)學生探究學習，加入平面鏡、厚薄不同的玻璃板、自制相同“A”字模型、自制不同“A”字模型等，“A”字模型是用生活中廢棄的硬紙板制成的，底座用夾子作為腳，位置可以隨意放，并把“A”字的外表涂成靚麗的顏色，不僅容易吸引學生的視線，而且成像清晰，使學生更能發(fā)揮想象力，激發(fā)探究意識、培養(yǎng)正確的科學發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3.注重知識的形成過程，遵循由易到難、由淺入深的原則，符合學生的認知規(guī)律。各個環(huán)節(jié)的過度自然，講解透徹，重難點突出，注重落實，通過達標測試的反饋情況來看，學生的達標率比較高。松愉快中接受新知識。
4.適時地融入激勵性評價，與學生進行心靈交流，讓孩子的思維得以發(fā)散。充分開發(fā)和利用動畫資源、視頻資源等各種網(wǎng)絡資源，讓學生在輕松愉快中學會。
二、教學中易出現(xiàn)的問題
1.本節(jié)實驗是中考的重點，學生對于實驗的設計，用玻璃板代替平面鏡進行實驗，選擇兩個完全相同的A字模型，利用光屏的作用，方格紙的用途，都不易接受和理解。
2.教學中往往忽略交流與評估。實驗中對實驗的反思、交流評估也要重視，加強反思性學習有助于增強學生對科學探究的評估意識和能力，有利于促進科學探究整體教學目標的落實。
3.初二的學生剛剛學習物理，學習習慣沒養(yǎng)成，獨立設計實驗能力、動手實驗能力和小組交流分工合作的能力都還沒有形成，導致物理實驗課教學的組織有一定的困難。
附件1：
附件2：
附件3：
1、 為了測定月球和地球的距離，宇航員在月球上安裝了光學反射器（如圖所示）實際上是三面鏡子鏡面彼此相交成直角。
2.從光學角度講，汽車的擋風玻璃為什么要傾斜安裝？
可以使車內(nèi)的物體通過擋風
玻璃成的像在斜上方，視覺不
致把像和車前的 物混淆
3、
使對面近乎水平的光線能反射到天空，對面的人就不感覺到刺眼。
4、阿基米德與平面鏡
公元前215-212年間．羅馬人大舉入侵希臘，派出一支船隊，滿載精兵．準備攻打阿基米德的、家鄉(xiāng)——敘拉古城，面對來勢兇兇的強敵，阿基米德求見國王，獻出破敵妙計．他動員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊．每人各執(zhí)一面平面鏡，把太陽光集中向羅馬戰(zhàn)船反射．不一會兒．船隊燃起熊熊大火，船毀人亡，阿基米德利用了平面鏡把光反射的原理，擊敗了敵人，拯救了他的家鄉(xiāng)．
附件3：【當堂測試、診斷達標】
（2012昆明）小明站在平面鏡前l(fā)m處觀察自己在鏡中的像，他的像到平面鏡的距離是_________m，他向后退的過程中，像的大小_________ (填“變大”、“變小”或“不變”)。
小明利用平板玻璃、完全相同的蠟燭燈器材，探究平面鏡成像特點。
⑴選用平板玻璃的目的是： ；
⑵選取兩端完全相同的蠟燭的目的是： 。
在湖邊散步的小明驚奇的發(fā)現(xiàn)一只小鳥在水中飛翔,他所看到的是空中小鳥的________(填“實”或“虛”像).當小鳥向高處飛行時,水中的“小鳥”將_____________(填“靠近”或“遠離”)水面。
4.如圖所示，平面鏡前有一個發(fā)光點S和它發(fā)出的兩條光線，請再圖中作出S在平面鏡中的像，并作出這兩條光線的反射光線。
5.（2009哈爾濱）如圖所示，是某同學檢查視力時的情景，下列說法正確的是… ( )
A．鏡中視力表的像是實像
B．鏡中視力表的像比視力表小
C．鏡中視力表的像到該同學的距離為5 m
D．鏡中視力表的像是光的直線傳播形成的
6、指出下面各句話中的“影”所說明的光在傳播過程中所遵從的物理規(guī)律，
（1）手影 （2）水中倒影 （3）立竿見影 （4）杯弓蛇影
答案：1、1 不變
（1）便于準確的確定像的位置（2）便于比較像與物的大小
虛 遠離 4、略
C
（1）光的直線傳播 （2）光的反射 （3）光的直線傳播 （4）光的反射
附件4：家庭作業(yè)
迷你實驗室： 揭開魔術(shù)箱的秘密
主要教學過程
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、創(chuàng)設情景、引入新課
1、【建立情境】播放劉謙的魔術(shù)“隔山打牛”（網(wǎng)址：
）
【設疑】劉謙為什么能隔著玻璃把蠟燭熄滅？你能揭示其中的奧秘嗎？
觀察視頻
體驗物理的神奇。
思考并討論。
2、播放猴子撈月亮的視頻
【設疑】天上的月亮是真的掉到井里了嗎？井里的月亮實際上是什么呢？
【板書課題】
§4.3平面鏡成像
（設計意圖：通過視頻讓學生體驗物理的神奇，激趣誘思）
二、新課學習、科學探究
知識點一：平面鏡成像特點
1.認識平面鏡
【想一想】同學們幾乎每天都要“照鏡子”，根據(jù)你的觀察和使用，你能告訴大家什么是平面鏡嗎？
【引導點撥】觀察你桌上的鏡子，它的表面是平滑的還是凸凹不平的，光照射到鏡面還會發(fā)生什么現(xiàn)象？
【要點歸納】表面平滑且能夠反光的鏡子——平面鏡
【說一說】請舉出除了生活中的鏡子，還有哪些物體也可以看作平面鏡？
（設計意圖：讓學生初步認識并感知平面鏡）
思考試著回答
交流討論：鏡子表面平滑，還能夠反射光。
歸納總結(jié)
學生舉例：
平玻璃板、平靜的水面、拋光的金屬表面等。
2.平面鏡成像的特點

——提出問題
平面鏡成像有哪些特點
——猜想與假設
——設計實驗
⑴實驗體驗、對比方案
⑵交流討論、明確方案
——進行實驗
【游戲】照鏡子
1
鏡子中的我是什么樣的呢？
規(guī)則：找一面大鏡子，一人做動作，另外一人模仿他在平面鏡中成的像，模仿錯誤即被淘汰。
【展示圖片】
【交流討論】根據(jù)剛才的活動你們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點呢，以小組為單位交流討論。
(設計意圖：通過找像并觀察像的大小、位置與物體的大小與位置的比較，讓學生初步領略平面鏡成像的特點，為猜想假設提供依據(jù)。）
大家充滿興趣，積極投入到游戲中，并體會平面鏡成像的特點。
2
2
2
2
2
2
3
3
【小組活動】交流討論：
像和物體的大小相等；
物體離鏡子越遠，像離鏡子也越遠。
【猜想與假設】
根據(jù)剛才的活動體驗，請你對平面鏡所成像的大小、像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離、平面鏡成的像與物體的連線可與鏡面的關系等進行合理猜想。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的猜想能力，歸類整合能力，從而明確本實驗探究的具體問題）
根據(jù)活動體驗和小組交流討論，進行實驗猜想。
對猜想進行歸類整合，明確實驗探究平面鏡成像特點，主要研究：⑴像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離的關系；⑵像與物體的大小關系；⑶像與物體的連線與平面鏡是否垂直；⑷平面鏡成的是虛像還是實像。
【做一做】要比較像與物體大小、位置的關系，關鍵是確定像的位置和大小，請大家將一個A字分別置于平面鏡和玻璃板的前方使之成像，做做看哪一個能確定像的位置和大?。?br>（1）【我的發(fā)現(xiàn)】我發(fā)現(xiàn)利用
可以確定像的位置和大小。
（2）【我的選擇】厚薄不同的玻璃板，應該選擇 薄 的。
（3）【我的方法】把一個A字放在 的前面，再拿另一個A字放在成像的位置，則 這個A字的位置即為像的位置；像的大小可以比較玻璃板后面的A字與像的 可知。
（設計意圖：通過學生親自動手體驗為選擇玻璃板并且是用薄玻璃板設計實驗方案埋下伏筆，使實驗的設計方案水到渠成，從而克服本實驗的關鍵點）
【研討交流】
思考討論：請對照老師給你提供的器材，你能說出它們的作用分別是什么？說出來和同學們交流。
⑴為什么有兩個A字，并且有兩只完全一樣？
⑵為什么要用玻璃板替代平面鏡？
⑶光屏的作用是什么？
⑷方格紙的作用是什么？
【設計表格】
設計表格記錄測量的物理量見附件1
動的手實驗，對比兩次實
驗的異同。相同點：都能成像；不同點：透過玻璃板還能看到后面的物體，而平面鏡不能。
因為厚的玻璃板能成兩個像
思考討論并回答，利用玻璃板既能成像，又可以透過玻璃板觀察后面的A字，使與像完全重合，這樣就可以確定像的位置和大小。
思考交流：⑴可以對比像與物體的大小關系；⑵既能成像，又可以透過玻璃板觀察后面的A字，使與像完全重合，這樣便于確定像的位置；⑶觀察像能否呈現(xiàn)在光屏上，判斷像的虛實；⑷便于測量比較，像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離關系。
1.【實驗要求】
⑴玻璃板一定要豎直放置，且將鍍膜的一面與方格紙零刻度線重合；⑵別忘記錄物、像和玻璃板的位置及實驗數(shù)據(jù)，并注意觀察像與物的大小；⑶為減小測量誤差每組測三次實驗；⑷實驗時玻璃板要輕拿輕放，注意不要劃破手。
【分組實驗】
過渡語：明確實驗要求后，請同學們利用老師提供的器材，以小組為單位合作交流進行實驗，實驗時要如實記錄測量數(shù)據(jù)，現(xiàn)在開始實驗，比一比哪一組做的又快又好。
師教師巡回指導，實驗完畢后選三組同學到講臺上展示。
閱讀實驗要求，實驗時做到心中有數(shù)。
【小組活動】
小組分工合作交流，進行實驗。
（設計意圖：培養(yǎng)學生動手實驗能力、收集數(shù)據(jù)信息的能力和分工合作的能力。）
——分析論證
1.【展示交流】
下面以小組為單位，匯報交流你們的研究成果，匯報時請投影你們的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)你們得到了什么結(jié)論
2.【實驗結(jié)論】（板書）
平面鏡成像特點：⑴像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 ；⑵像與物體的大小 ；⑶像與物體的連線與平面鏡 ；⑷平面鏡成的是
像。
【小組活動】
學生分組展示數(shù)據(jù)進行交流。
2.歸納總結(jié)平面鏡成像的特點。

（設計意圖：培養(yǎng)學生動手實驗能力、收集數(shù)據(jù)信息的能力和分工合作的能力。）
——評估交流
你的實驗過程中，出現(xiàn)了哪些問題，影響了實驗的正常進行，或影響了實驗結(jié)論的正確得出，小組討論和反思自己的探究過程與方法，找出實驗中的不足，進行改正。
（設計意圖：讓學生的學會評估與交流，學會反思，不斷改進實驗，使實驗方法更科學合理。）
【學以致用】
根據(jù)平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB所成的像。（易錯警示：虛像一定要用虛線表示。）
【小組活動】
討論反思，實驗中的不足之處。
進行優(yōu)化改進實驗過程和方法。
完成作圖
知識點二：平面鏡成像的原理
光的反射
知識點三：平面鏡的應用
⑴平面鏡能夠成像；
⑵平面鏡可以改變光的傳播方向。
知識點四：凸面鏡和凹面鏡
過渡語：通過探究我們認識了平面鏡成像的特點，那么平面鏡為什么會成像呢？
【疑難點撥】課件動畫展示：動畫圖形見附件2
邊播放邊介紹：圖（見附件2）中，鏡前燭焰上的點S射向平面鏡的光線，經(jīng)平面鏡反射進入眼里。由于眼睛的視覺習慣，人們總認為進入眼睛的光線是沿直線傳播的，因此看起來這些光線好像是從它們在鏡后延長線的交點S'射出來的（見附件2甲圖），跟S'處真有一光源產(chǎn)生一樣（見附件2乙圖），S'就是S點在鏡中的像，因為此像不是實際光線會聚而成的，我們叫它虛像，每條反射光線都好像從虛像點發(fā)出的。
【要點歸納】（板書）
平面鏡成像的原理是利用光的反射。
（設計意圖：通過動畫展示平面鏡成像原理更加直觀，便于學生理解虛像。）
【學以致用】利用平面鏡成像原理，你能解釋上課伊始看到的視頻“隔山打?！钡膴W秘嗎？
完成光路圖。
將兩條反射光線反向延長，交流討論有什么發(fā)現(xiàn)。
觀看課件，傾聽介紹，思考平面鏡成像原因。
分析歸納：平面鏡是利用光成像的，虛像是由于實際光線的延長線的交點形成的。
思考并回答。
【視頻自學】
1.自學內(nèi)容：平面鏡的應用
2.自學要求：
⑴了解平面鏡成像在生活中的應用。
⑵了解平面鏡的作用可以改變光的傳播方向。
自學時間：3min
【想想議議】
領略平面鏡神奇而有趣的妙用的同時，你能歸納出平面鏡有哪些應用嗎？
【要點歸納】（板書）
⑴平面鏡能夠 ；
⑵平面鏡可以改變光的傳播 （3）利用平面鏡成像增大空間
（設計意圖：通過視頻認識平面鏡的應用，拓展學生的知識面，也體現(xiàn)物理與生活密切相關。）
1.凸面鏡對光線有 發(fā)散作用
應用:

彎道觀察鏡 汽車觀后鏡
凹面鏡對光線有會聚作用
可以把平行的光會聚在一點上
應用:太陽灶
可以把焦點處發(fā)出的光變成平行光
應用:手電筒,汽車燈,探照燈的反光裝置
觀看平面鏡的應用視頻。
2. 根據(jù)老師提出的問題認真思考，學生分小組交流討論，匯報總結(jié)：
⑴平面鏡能夠成像；
⑵平面鏡可以改變光的傳播方向。
平面鏡在生活中應用的知識拓展見附件3
物體在凸面鏡中成正立縮小的虛象.
利用凸面鏡可以觀察到更大的范圍.
【盤點收獲】
引導學生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。
學生交流討論自己的收獲和困惑。
【課堂檢測】
教師巡視點評
完成檢測題（見附件4）
【家庭作業(yè)】
布置課下探究作業(yè)
（設計意圖：讓學生體驗物理的神奇，認識物理的用途，拓寬學生的視野。）
課后完成（見附件5）