物理八年級上冊第4節(jié) 光的折射教案

這是一份物理八年級上冊第4節(jié) 光的折射教案，共4頁。教案主要包含了知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，德育目標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
光的折射 教學(xué)目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀） 一、知識目標(biāo)1.了解光的折射的現(xiàn)象。2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。二、能力目標(biāo)1.通過觀察，認識折射現(xiàn)象。2.體驗由折射引起的錯覺。三、德育目標(biāo)初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。教材分析重點知道光的折射規(guī)律。難點解釋簡單的折射現(xiàn)象。教 學(xué) 方 法實驗法、歸納法、講練法。教 具 準(zhǔn) 備演示用：激光棒、光的折射演示裝置、水槽。學(xué) 法 指 導(dǎo)實驗觀察—交流討論—概述總結(jié)—性質(zhì)應(yīng)用—指導(dǎo)小結(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入讓學(xué)生做兩個學(xué)生實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。[學(xué)生實驗1]在透明玻璃杯中盛滿水，把筷子斜插到杯子的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了。[學(xué)生實驗2]在空的碗里放一枚硬幣，移動杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向碗里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會發(fā)現(xiàn)硬幣升高了。上述實驗中，學(xué)生能看見水中“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射，由此引入新課。   新   授(一)光的折射[師]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播現(xiàn)象、反射現(xiàn)象。以及光在反射時所遵循的規(guī)律——光的反射定律。這些現(xiàn)象都是光在同種均勻介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象。那么光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時又將如何傳播呢？教師利用演示實驗讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象。實驗裝置如圖所示，其中圓形白色屏E(可用2cm厚木板刷上白油漆)邊緣標(biāo)有均勻刻度，中間開有長方形口，恰好將長方形玻璃容器放進去，容器中裝適量的水，并在水中插有可轉(zhuǎn)動的白色屏F(樹脂板或塑料板)，白色屏E和F可顯示光束傳播的路徑。圓周上有一可移動的激光光源S(用激光棒)。[師]光從空氣斜射入水中，傳播方向是否改變呢？下面我們用實驗來驗證一下。[演示1]使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面。[現(xiàn)象]光從空氣斜射入水中，在水面發(fā)生反射，同時在水面改變方向進入水中，并向法線偏折。師生共同分析得出結(jié)論：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。(二)有關(guān)折射的幾個專用名詞1.教師把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖。2.從圖中介紹，什么是折射光線和折射角。為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。(三)光的折射規(guī)律[演示2]使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩次?/span>演示過程要讓學(xué)生觀察兩點：1.光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個大？2.隨著入射角的增大(減小)折射角將如何改變？[現(xiàn)象]①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角。②折射角隨入射角的增大(減小)而增大(減小)。[演示3]把白色屏F分別向前、向后折，讓光以某一角度射向水面。[師]大家能否看到水中的光線。（看不見）師生共同分析得出結(jié)論：①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi)。②折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè)。[演示4]讓光垂直射向水面[師]大家觀察一下進入水中的光線沿什么方向前進？（光沿直線傳播，傳播方向不變。）師生共同分析得出：當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變。[師]當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角和折射角各是多少度？[生]當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角和折射角都是0°。[師]利用圖提出問題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？[演示5]①先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點、折射光線的位置。②再讓光線逆著折射光線方向射入，觀察光線是否逆著原入射光線方向射出。教師演示，學(xué)生觀察后師生共同分析得出結(jié)論：在折射時光路是可逆的。(四)用光的折射規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象1.盛了水的碗，看上去好像變淺了[分析]如圖所示，從碗底S點發(fā)出的光線，由水進入空氣時，在水面上會發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們反向延長線交點S′發(fā)出來的。S′就是S的虛像，S′比S與水面的距離近。所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了。2.放在杯底剛好看不見的小石頭，加上水又會看得見。[分析]在未加水之前的小石頭S點，射入人眼的這部分光，被杯的邊沿擋住如圖甲所示，射向其他方向的光線，也沒有射進人的眼睛，所以，人眼看不見小石頭。當(dāng)水加到一定程度時，S點從水射入空氣時，在水面發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進入人眼。如圖乙所示，人可以看見小石頭，其實，人看到的只是小石頭的虛像。三、知識小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題：1.光的折射現(xiàn)象。2.光的折射規(guī)律。3.用光的折射解釋簡單的光現(xiàn)象。 板書設(shè)計 第四節(jié)光的折射1.光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。2.光的折射規(guī)律①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)。②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。③折射角隨著入射角的增大(減小)而增大(減小)。④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時，入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時，入射角小于折射角。⑤當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。⑥在折射時光路是可逆的。3.解釋現(xiàn)象①池水變淺。②硬幣升高。作業(yè)布置1、  完成能力培養(yǎng)與測試第四章第四節(jié)內(nèi)容2、  課本P84頁動手動腦學(xué)物理教學(xué)反思光的折射”一節(jié)的教學(xué)，要體現(xiàn)以物理實驗為基礎(chǔ)的思想。學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，通過實驗探究規(guī)律。讓學(xué)生在實踐中體會到物理學(xué)習(xí)的實驗特色，從而受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。發(fā)展初步的科學(xué)探究能力、形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)課通過“光的折射”知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的一個良好時機。