2021學(xué)年第3節(jié) 平面鏡成像公開課教案

這是一份2021學(xué)年第3節(jié) 平面鏡成像公開課教案，共7頁。教案主要包含了教學(xué)課題，教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重，教學(xué)方法，教學(xué)資源，教學(xué)流程設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【課題】平面鏡成像
二、教學(xué)內(nèi)容分析
平面鏡成像是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射后的內(nèi)容，是光的反射的應(yīng)用，也為下一章透鏡成像的規(guī)律學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。平面鏡成像在社會科學(xué)、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中也有廣泛的應(yīng)用。本章首次接觸像這一物理概念，并且平面鏡成像為虛像，這也是難點(diǎn)之一。平面鏡成像首先通過實驗探究成像特點(diǎn)，再進(jìn)一步了解成像原理，最后講解平面鏡的生活應(yīng)用。
三、學(xué)情分析
平面鏡成像在日常生活中是比較容易觀察到的生活現(xiàn)象，比如起床照鏡子時，當(dāng)在照鏡子遠(yuǎn)離鏡面時，人像會變小，所以在探究平面鏡成像特點(diǎn)時，學(xué)生容易形成錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為像的大小會隨著物體到鏡面的距離而變化，這些錯誤的前概念會給教學(xué)帶來一定困難。
在探究完平面鏡成像特點(diǎn)后，在分析平面鏡成像的原理時，學(xué)生第一次接觸虛像這一概念，對于初二學(xué)生來說，理解這個概念有一定的困難。
四、教學(xué)目標(biāo)
１、知識與技能
（1）理解平面鏡成像的特點(diǎn)，能用自己的話語進(jìn)行解釋。
（2）認(rèn)識平面鏡成虛像，感知虛像的含意，并知道虛像是怎樣形成的。
（3）能根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)進(jìn)行作圖。
（4）了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象，并能例舉相關(guān)應(yīng)用。
２、過程與方法
（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)擬訂實驗方案，學(xué)會對實驗信息進(jìn)行記錄。
（2）會自行設(shè)計實驗探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
３、情感、態(tài)度、價值觀
（1）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。
（2）通過對平面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過實驗探究平面鏡成像的特點(diǎn)；
2.掌握平面鏡成像的特點(diǎn)，了解平面鏡成像的原理；
3.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，能作圖畫出物體的像。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.平面鏡成的像跟物體等大，與物體到鏡面的距離無關(guān)；
2.虛像的概念；
3.虛像是怎么形成的。
六、教學(xué)方法
1.實驗法
通過實驗，探究平面鏡成像特點(diǎn)；
2.講授法
講解平面鏡成像原理以及實際應(yīng)用；
3.練習(xí)法
通過一定的練習(xí)、實踐，讓學(xué)生掌握平面鏡成像的作圖方法。
七、教學(xué)資源
多媒體課件、實驗儀器（兩根蠟燭、玻璃板、方格紙）、教科書
八、教學(xué)流程設(shè)計
①課堂提問，引入新課
②導(dǎo)入平面鏡及像的概念
③提問，并設(shè)計實驗，探究平面鏡成像的特點(diǎn)
④歸納總結(jié)，得出平面鏡成像特點(diǎn)
⑤分析平面鏡成像原理
⑥講解平面鏡成像作圖方法
⑦練習(xí)鞏固
⑧課堂總結(jié)
九、教學(xué)過程
1.課堂導(dǎo)入
展示蠟燭照鏡子圖，發(fā)出提問：怎么只有一根蠟燭，人卻能看到兩根蠟燭？引入新課內(nèi)容——平面鏡及像的概念。
2.實驗探究
順勢而為，再次提問：平面鏡中蠟燭成的像有什么特點(diǎn)？
教師有目的的引導(dǎo)學(xué)生在蠟燭的相關(guān)幾何屬性方面（比如像的大小，像的到鏡面的距離等）對蠟燭的像提出猜想。
提出猜想如下：鏡子中的像與物體一樣大；鏡子中的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等。
設(shè)計實驗，進(jìn)行驗證，在這一過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去擬訂出合理、有效的實驗方案。擬訂的實驗方案如下：
實驗：探究平面鏡成像的特點(diǎn)
一、實驗猜想：鏡子中的像與物體一樣大；鏡子中的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等。
二、實驗儀器：玻璃板、兩根相同的蠟燭、方格紙、直尺
三、實驗步驟：
1.在水平桌面上鋪一張方格紙，紙上垂直豎立一塊玻璃板，作為平面鏡。
2.把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
3.再拿一支外形相同，但不點(diǎn)燃的蠟燭豎直在玻璃板后面移動，使它與玻璃板前蠟燭的像完全重合。
4.在紙上記錄這兩根蠟燭的位置，并用直尺測量出這兩根蠟燭到平面鏡的距離。
5.重復(fù)多次實驗，減小誤差。
四、實驗數(shù)據(jù)：
五、分析論證
實驗完成之后，每組派出學(xué)生代表對實驗進(jìn)行總結(jié)，并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行歸納，學(xué)生總結(jié)完之后，老師對其進(jìn)行點(diǎn)評，并指出不足的地方。在探究平面鏡成像特點(diǎn)的時候，學(xué)生對結(jié)果的分析可能難以自主地分析出”像與物體的連線應(yīng)該與鏡面垂直”這一特點(diǎn)。所以教師在學(xué)生總結(jié)的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行深層次的分析，得到這一特點(diǎn)。
師生總結(jié)，一起得出平面鏡成像特點(diǎn)：
平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。平面鏡成像這一規(guī)律也可用數(shù)學(xué)表述為平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。概括為等大等距垂直（對稱）。
3.教師講授
探究完平面鏡成像的特點(diǎn)，教師對實驗中的現(xiàn)象提出問題——平面鏡后面并沒有點(diǎn)燃的蠟燭，但為什么我們卻可以看到平面鏡后面好像有蠟燭？
學(xué)生自行討論，并可暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，之后和學(xué)生一起利用上2節(jié)課學(xué)過的知識，進(jìn)行光路分析。得到問題答案——平面鏡后面并不存在光源，是平面鏡對蠟燭發(fā)出的光的反射而進(jìn)入人眼的，所以平面鏡后面所成的像也把它叫做虛像。
了解清楚原理之后，講解平面鏡在生活中的應(yīng)用，也讓學(xué)生例舉相關(guān)現(xiàn)象。
4.動手練習(xí)
總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)，并讓學(xué)生先自行利用平面鏡成像的特點(diǎn)作圖，作出平面鏡所成的像。教師對學(xué)生的作圖成果進(jìn)行點(diǎn)評，分析錯誤，詳細(xì)介紹作圖方法。再例舉例題，讓學(xué)生練習(xí)，以掌握作圖方法。
5.課堂鞏固
教師布置課堂習(xí)題，學(xué)生課堂練習(xí)，鞏固課堂，鞏固消化課堂知識點(diǎn)。
6.課堂小結(jié)
請學(xué)生概括本堂課的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生總結(jié)完之后，教師再進(jìn)行歸納總結(jié)。
十、教學(xué)評價
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該主次分明，主要以實驗為主，要以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生積極性，盡量引導(dǎo)學(xué)生自行完成實驗。在實驗總結(jié)過程中，需要讓學(xué)生對自己的實驗過程進(jìn)行總結(jié)、反思，以待更好改進(jìn)實驗，得到更加精確的結(jié)果。教學(xué)方法應(yīng)以實驗法為主，講授法、練習(xí)法為輔。
十一、板書設(shè)計
§4.3 平面鏡成像
1.探究平面鏡成像的特別
實驗儀器
實驗步驟
實驗數(shù)據(jù)處理
2.平面鏡成像特點(diǎn)
①平面鏡的像大小與物體相等
②像和物體到平面鏡的距離相等
③像和物體的連線與鏡面垂直平面
④平面鏡所成的像是虛像
3.平面鏡成像原理：光的反射
4.平面鏡的應(yīng)用：潛望鏡、塔式太陽能電站等
十二、教學(xué)反思
本堂課教學(xué)設(shè)計理念做到了以學(xué)生為主，但是在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有對實驗不足的地方進(jìn)行講解與改進(jìn)，在內(nèi)容上沒有擴(kuò)展，過分依賴教材。另外，沒有布置課后作業(yè)，難以督促學(xué)生在課后對其所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。次數(shù)
蠟燭到平面鏡的距離/cm
蠟燭的像到平面鏡的距離/cm
蠟燭的像與蠟燭的大小關(guān)系
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