人教版八年級上冊第3節(jié) 平面鏡成像教案

這是一份人教版八年級上冊第3節(jié) 平面鏡成像教案，共9頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)用具，教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、知識與技能
1.了解平面鏡成像的特點.
2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.
3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.
4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.
二、過程與方法
1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄.
2.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意.
3.通過觀察感知凸面鏡和凹面鏡對光線的作用.
三、情感態(tài)度與價值觀
1.在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.
2.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度.
3.通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響.
【教學(xué)重點】
平面鏡成像的特點.
【教學(xué)難點】
虛像的概念的建立.
【教學(xué)用具】
演示用：平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凸透鏡、投影片、凹面鏡、凸面鏡、激光演示器.
學(xué)生用：玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個、8 K白紙一張、圖釘、透明膠條、小平面鏡.
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計】
第三節(jié) 平面鏡成像
一．成像的特點：
1.像和物體到鏡面的距離相等，像與物體的大小相等，它們的連線與鏡面垂直。
2.成像原理：像是反射光線的反向延長線會聚成的，是虛像。
二．平面鏡的應(yīng)用
(1)利用平面鏡成像
(2)改變光路
三．凸面鏡和凹面鏡對光線的作用
【教學(xué)反思】
1、本節(jié)課我采用了“自主設(shè)計--交流互動—合作探究”的探究模式，通過師生交流,教學(xué)互動，從《猴子撈月亮》的故事引入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過提問的引導(dǎo)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生交流互動，自主設(shè)計出如何探究平面鏡成像的特點。然后進(jìn)行實驗探究，歸納總結(jié)得出結(jié)論。這樣極大程度的鍛煉了學(xué)生的思維能力和動手操作能力。
2、存在的問題：檢測題有難度的題目偏少，要適當(dāng)?shù)倪x擇個別有層次有梯度的題目，滿足不同學(xué)生的需要。
【附件1】
①將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上
②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.
③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.
④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直.
⑤把測量結(jié)果填寫下表中.
⑥分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
【附件2】反饋練習(xí)
１．一個身高1.6m的人站在平面鏡前0.5m處，他在鏡中的像高
＿＿m；此時像與平面鏡相距＿＿m；當(dāng)他遠(yuǎn)離平面鏡又走了
0.5m,這時像與他相距___m。
3、在下圖中畫出物體AB在平面鏡中的像AˊBˊ。
答案：1、1.6 0.5 2 2、C 3、略
【附件3】課堂檢測
1、 平面鏡成像的特點是：平面鏡所成的像是______像，像與物體大小_______，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離______。
2、 身高1.7m的人站在高1m的豎直平面鏡前3m處，他在鏡中的像是______m，像和他相距_________m，若他向平面鏡移1m，則他和像的距離是_________m。
3、 檢查視力時，可以通過平面鏡間接看視力表，若視力表與平面鏡相距3m，則視力表在鏡中的像與平面鏡之間的距離為_______，鏡中的像與視力表本身的大小______(填“相等”或“不相等”)。
4、 寧靜、清澈的湖面是天然的__________鏡，樹在水中的倒影就是樹的______像。
5、 汽車、摩托車上有許多地方要利用到鏡子，例如觀后鏡，車頭燈內(nèi)的反射鏡，其中觀后鏡應(yīng)為__________，車頭燈內(nèi)的反射鏡應(yīng)為_________。(選填“平面鏡”、“凸面鏡”或“凹面鏡”)
6、 物體在平面鏡中的像的大小取決于：( )
A．物體到平面鏡的距離
B．物體的大小
C．平面鏡的大小
D．像到平面鏡的距離
7、 一個人從遠(yuǎn)處走向一塊掛在墻上的平面鏡，他在平面鏡中所成的像的大小將：( )
A．逐漸變小 B。逐漸變大
C．先變大后變小 D。不變
8、 某人站在平面鏡前，他在鏡中的像是：( )
A． 實像 B。 虛像
C。 縮小的像 D。 放大的像
9、 下列事例中觀察到的是物體虛像的是：( )
A．看電影 B?？春写牡褂?br>C．小孔成像 D。太陽下物體的影子
10、 小猴子在水中撈不到月亮，這是由于水中的“月亮”是：( )
A．光的直線傳播所成的實像
B．光的反射所成的虛像
C．光的漫反射所成的實像
D．光的折射所成的虛像
11、 對光線起發(fā)散作用的是：( )
A．平面鏡 B。凹面鏡 C．凸面鏡 D.平行玻璃板
12、 平面鏡成像時，若像與物之間距離減小了12cm，則物體：( )
A．向鏡面靠近6 cm
B．遠(yuǎn)離鏡面6 cm
C．向鏡面靠近12 cm
D．遠(yuǎn)離鏡面12 cm
13、 一個人站在豎直的平面鏡前1.5m處，若將鏡子向人平移1m，則人和像之間的距離是：( )
A． 3m B。 2m C。1.5m D。1m
14、 如圖，正確表示平面鏡成像的是：( )
A B C D
答案1．虛 相等 相等 2、1.7 6 4 3、 3 相等
4、平面鏡 虛 5、凸面鏡 凹面鏡 6、B 7、D 8、B 9、B 10、B 11、C 12、A 13、D 14、A
【附件4】
凸面鏡和凹面鏡能否成像呢？假如能成像，成的像又有什么特點呢？大家課后能后自己去探究一下呢？（建議：如果找不到凸面鏡和凹面鏡，大家可以用喝湯的不銹鋼調(diào)羹的正面和反面來代替）
（設(shè)計意圖：這個問題的設(shè)計主要為了讓學(xué)生掌握探究基本方法，同時常識性了解凸面鏡和凹面鏡，同時可以在課后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力和利用生活中器具替代物理儀器做實驗?zāi)芰?。? 要 教 學(xué) 過 程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課
課件展示
通過猴子撈月的有趣故事引入新課
在猴子撈月亮這個有趣的故事中，同學(xué)們有沒有思考以下幾個問題：
井中有沒有月亮？
我們看到“月亮”掉進(jìn)井里了，是怎么回事？
井中的“月亮”和天空中的月亮大小一樣嗎？
掉到井里的“月亮”實際上就是月亮在水中的像。平靜的水面相當(dāng)于平面鏡，探究平面鏡成像的特點后，你就會知道其中的道理了。
（設(shè)計意圖：①由有趣的故事引入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣②從生活走向物理）
思考并回答問題
新課講授：
平面鏡成像的特點
提出問題
猜想假設(shè)
設(shè)計實驗
請利用桌面上的儀器，設(shè)計實驗，探究平面鏡成像的特點。
進(jìn)行實驗
分析論證
結(jié)論：
平面鏡的成像特點：
①像和物體的大小相等.
②像和物體到鏡面的距離相等.
③像和物體的連線跟鏡面垂直。
即：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。
交流評估
反饋練習(xí)
平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？
請同學(xué)們結(jié)合生活實際大膽猜想。
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽猜想，不管對錯，都給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）
學(xué)們的猜想似乎都有道理，那么怎樣想辦法來驗證一下呢？
拿出你的小平面鏡，觀察一下你的臉部在平面鏡中所成的像。
提問：
1、像在平面鏡的哪方？
2、在像的一側(cè)觀察，還有沒有像？
3、我們能準(zhǔn)確確定像的位置嗎？
4、玻璃板能不能成像呢？能否透過玻璃確定像的位置？
5、為了比較像與物體的大小關(guān)系，所選的兩只蠟燭在大小上有什么要求？為什么？
（設(shè)計意圖：設(shè)置問題，逐步引導(dǎo)，降低難度，事半功倍。同時讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和條理性。）
組織學(xué)生進(jìn)行實驗，師巡回指導(dǎo)
用一塊較薄的玻璃板作為平面鏡，點燃的蠟燭在平面鏡前成像，把一支完全相同，沒有點燃的蠟燭放在平面鏡的另一側(cè)，使之與像重合，觀察物、像到鏡面的距離關(guān)系和物的大小關(guān)系，改變點燃蠟燭鏡面的距離，重做幾次試驗，多次測量并記錄。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗結(jié)果回答：
平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？
②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？
組織學(xué)生共同分析歸納得到平面鏡的成像特點
組織學(xué)生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：
實驗設(shè)計有不合理、不充分及不完善之處嗎？
操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗？
實驗結(jié)果是否可靠？有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎？
反饋練習(xí) 見附件2
思考 討論 大膽猜想 回答
根據(jù)所提出的問題和猜想，以及桌面上準(zhǔn)備的器材提出切實可行的實驗方案來驗證或否定你的猜想。
回答：
1、后方
2、沒有
3、不能
4、能、能
5、完全相同
學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案，并展示給全班同學(xué)
見附件1
學(xué)生動手進(jìn)行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，并養(yǎng)成邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）
學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果回答：
平面鏡中的像與物體大小相同.因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.
②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等.
歸納 概況 總結(jié)
得出平面鏡成像的特點
學(xué)生交流評估
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力及反思能力，學(xué)會書面或口頭表述自己的觀點，養(yǎng)成善于聽取別人意見的習(xí)慣。）
完成反饋練習(xí)
平面鏡成虛像
原理：光的反射定律
我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？
設(shè)置問題，逐步深入
1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S.然后提問學(xué)生：①S能發(fā)出多少條光線，方向如何？
②射到平面鏡上的光線有多少條？
2.讓學(xué)生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線.
3.老師提出啟發(fā)問題：
①這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？
②如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛.
把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S′。S′就是S在平面鏡中的像。
由于平面鏡后并不存在光源S′，進(jìn)入眼睛的光并非真正來自S′，所以把S′叫做虛像′。
（設(shè)計意圖：設(shè)置問題，由淺入深，邊學(xué)邊畫，逐步完善，建立虛像的概念，突破難點。）
思考
回答
①S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線.
②射到平面鏡的光線有無數(shù)條.
①這兩條反射光線不能相交.
②當(dāng)眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進(jìn)的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S′發(fā)出的
逐步完成作圖
平面鏡的應(yīng)用
（1）介紹平面鏡的發(fā)展史
（2）平面鏡的應(yīng)用
a、在生活和其他方面的應(yīng)用
b、改變光線的傳播方向
平靜的水面，拋光的金屬面，都具有平面鏡的作用.
教師介紹平面鏡的發(fā)展史.
平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應(yīng)用甚廣
（設(shè)計意圖：從生活走向物理，再從物理走向社會）
舉出生活中的一些平面鏡成像的實例。
感受平面鏡發(fā)展的悠久歷史，陶冶情操。
舉例：如
［生甲］練功房里，演員用它來觀察自己的姿勢和動作.
［生乙］牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙？
［生丙］潛水艇下潛后，艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.
……
畫出潛望鏡的示意圖
科學(xué)世界 凸面鏡和凹面鏡
（1）球面鏡的分類
a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡.
b.用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡
（2）球面鏡對光線的作用
組織學(xué)生根據(jù)演示實驗的現(xiàn)象，交流分析得出結(jié)論。
a、凹面鏡對光線具有會聚作用。
b、凸面鏡對光線具有發(fā)散作用。
（3）球面鏡在生活中的應(yīng)用。
凹面鏡的應(yīng)用：
①太陽灶、太陽爐、內(nèi)窺鏡等.
探照燈、手電筒、汽車頭燈等.
凸面鏡的應(yīng)用：
汽車上的觀后鏡等。
除了平面鏡外，生活中也常見到凸面鏡和凹面鏡，我們統(tǒng)稱為球面鏡。
平面鏡能夠反射光線，那么凸面鏡和凹面鏡它們對光線又有什么作用呢？我們通過實驗來探究一下。
演示實驗1：
用氦氖激光器平行射向凹面鏡，觀察凹面鏡對光線的作用。
演示實驗2：
用氦氖激光器平行射向凸面鏡，觀察凸面鏡對光線的作用。
多媒體展示凸面鏡和凹面鏡在生活中的應(yīng)用。
了解生活中有哪些用品是凸面鏡和凹面鏡。
思考
觀察實驗現(xiàn)象，思考
交流 回答
得出結(jié)論：凹面鏡對光線具有會聚作用。
得出結(jié)論：凸面鏡對光線具有發(fā)散作用。
觀看，了解信息
（設(shè)計意圖：從生活中來，回生活中去，學(xué)以致用。）
三、課堂小結(jié)：
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？請同學(xué)出來簡單地總結(jié)一下
學(xué)生總結(jié) 補(bǔ)充
四、課堂檢測
師巡視、講評
完成檢測題
見附件3
五、布置作業(yè)
拓展與延伸 見附件4
課后完成
蠟燭到平面鏡的距離
蠟燭到平面鏡的距離
蠟燭的像和蠟燭的大小關(guān)系
1
2
3