滬粵版物理八年級上冊 1.3 長度和時間測量的應用_教案

這是一份滬粵版物理八年級上冊 1.3 長度和時間測量的應用_教案，共4頁。
長度和時間測量的應用 【教學目標】 （一）知識與技能 正確使用刻度尺測量物體的長度。 （二）過程與方法 1．了解長度測量的一些特殊方法； 2．掌握量筒的正確使用方法。 3．初步學會正確使用刻度尺、量筒，培養(yǎng)學生估測能力和正確細致的實驗習慣，提高動手能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習自然的興趣。 【教學重難點】 1．重點：正確使用刻度尺。 2．難點：使用刻度尺時做到放、看、讀、記正確。 【教學過程】 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 1．復習提問 1）在國際單位制中，長度的主單位是什么？長度的測量工具是什么？ 2）某刻度尺測得某物體長度為6.784米，準確值為多少？估計值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？ 3）單位換算：0.285米，合多少分米，合多少厘米？ 2．上一節(jié)課我們學習了長度和時間的測量，這節(jié)課來具體學習它們的應用。 （二）合作交流，共同探究 1．長度的間接測量 問題：如何用毫米刻度尺測一張紙的厚度？紙弄皺了，還測得準嗎？ 點撥：由于測量工具精確度的限制，某些微小量，無法直接測量，在測量時，可以把很小的多個物體疊加起來，用刻度尺測總長，再去算每一個的長度，這種測量方法叫做“測多算少法”。 做一做：用手中的刻度尺測出一張紙的厚度。 問題：你怎樣測出硬幣的直徑 點撥：對于部分形狀規(guī)則的物體，某些長度端點位置模糊，或不易確定，如圓柱體、乒乓球的直徑，圓錐體的高等，需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住，把不可直接測量的長度轉移到刻度尺上，從而直接測出該長度，這種測量方法叫做“平移法”。如：圓柱體直徑測量方法。 問題：你怎樣測出硬幣的周長？ 點撥：長度測量時，要求刻度尺應緊靠被測物體，在實際測量中，有些長度并非直線，如地圖上鐵路或河流的長度、圓柱體的周長等，無法直接測量，可以借助于易彎曲但彈性不大的細棉線等，與被測物體緊密接觸，然后量出細棉線的長度即可，此種方法被稱為“變曲為直法”。 2．測不規(guī)則物體的體積 復習提問：長方體體積計算公式？圓柱體體積計算公式？ 練習：體積單位的換算。 30立方分米=_______立方厘米=_______立方米 議一議：如何測量形狀規(guī)則的固體體積？ 思考：如何測量液體的體積？（教師出示實物講解） 點撥：測量工具：量筒或量杯。 展示：量筒和量杯的實物圖片。 說一說： （1）量筒和量杯刻度單位？ （2）量筒和量杯量程和最小刻度值？ （3）量筒和量杯刻度特點？ 總結：量筒和量杯刻度單位：毫升（mL）。l毫升=1立方厘米1升=1立方分米；量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。 演示實驗：用量筒測量水的體積。 思考：通過觀察實驗能總結一下如何正確使用量筒和量杯 總結歸納：使用方法：①放平穩(wěn)，倒人液體不能用手拿起來讀數(shù)；②讀數(shù)時，視線要與凹形液面最低處相平。 討論：如果視線是仰視，讀數(shù)會有什么影響？ 多媒體展示：怎樣讀出所取液體的體積數(shù)？ 小結：仰視使讀數(shù)比實際值偏小，俯視使讀數(shù)比實際值偏大。 （學生練習測量幾次） 討論：如何測量形狀不規(guī)則固體的體積？ 點撥：利用量筒或量杯可以測量形狀不規(guī)則物體的體積。 （教師指導下學生動手練習） 說一說：你是如何測量不規(guī)則固體的？ （1）在量筒中倒人適量的水，正確讀出水的體積V； （2）用細線系住物體。輕輕沉入量簡內(nèi)液體下，正確讀出上升后水的總體積V2。 （3）算出被測量物體體積數(shù)為V=V2-V1。 （學生練習讀出圖中的形狀不規(guī)則的固體體積。） 3．你身上的“尺”和“表” 提問：如果我們手邊沒有刻度尺，又需要粗略地知道物體（如物理課本、課桌、教室……）的長度時，你有什么辦法嗎？ 回答：用人體的指距、跨步距離……進行粗測。 學生分組實驗：引導學生靈活運用現(xiàn)成的長度測量工具——指距、跨步距離等粗測課桌的長和寬、教室的長和寬，并與用刻度尺測量的結果進行對照。 （教師巡視指導，糾正學生的錯誤操作） 學生匯報測量結果，組織學生討論測量結果的正誤。 討論：你知道現(xiàn)代測量長度的工具有哪些？ 點撥：利用聲吶、雷達、激光等現(xiàn)代常用測距技術，讓學生各抒己見。 找一找：在你身上找到長度等于lcm、ldm、1cm、lmm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以用這些身體上的刻度進行粗略的測量。 議一議：1秒鐘可以做什么事情？選擇合適的計時工具，測一測你脈搏1min跳動的次數(shù)。 點撥：常用鉛筆筆芯直徑大約l毫米，小拇指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米。 分組活動：現(xiàn)在請同學們合作，測出你的身高是多少？手臂長是多少？走一步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？ 估一估：請用你身上的尺估測一下課桌的高度，教室的寬度等一些常見物體的長度。 （三）應用遷移，鞏固提高 如何用鉛筆和刻度尺來測細銅絲的直徑？ 解析：用分度值為毫米的刻度尺無法直接測量不足1毫米的金屬絲的直徑，我們可以采用“測多算少法”，將小的直徑疊加后算出總長度，然后再除以疊加的個數(shù)。 答案：把細銅絲在鉛筆上緊密排繞n圈，測出這個線圈的總長度L，則可以算出該金屬絲的直徑D=L/n。 （四）總結反思，拓展升華 總結：（1）長度測量的幾種特殊方法；（2）體積的測量。 拓展：某同學用量筒、足夠多的水，一定重的鐵塊和細線，測量某一木塊的體積，所做步驟如下： A．往量筒內(nèi)倒人適量的水，并記錄下水的體積V1； B．用細線拴住鐵塊，輕輕放人量簡內(nèi)水中，并使之全都浸沒，記下鐵塊和水的總體積V2； C．取出鐵塊，用細線把鐵塊和木塊捆在一起浸沒在量筒內(nèi)的水中，記下此時的總體積V3； D．計算出木塊的體積。 ①以上步驟中多余的是_______（填步驟前的序號）； ②寫出求木塊體積的公式，即V=__________=__________cm3 解析：不規(guī)則物體如果是浮在水面上的可以按照下列方法處理： （1）用體積不計的細針使物體浸入水中； （2）可以用鐵塊或重物把物體綁著沉下 （3）可以用細沙代替水。本題主要采用方法（2）。 答案：A V3-V2 15