滬粵版物理八年級(jí)上冊 1.2 測量長度和時(shí)間_教案

這是一份滬粵版物理八年級(jí)上冊 1.2 測量長度和時(shí)間_教案，共5頁。
測量長度和時(shí)間 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解國際單位制中長度和時(shí)間的基本單位，會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算。 2．會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義。 3．會(huì)使用刻度尺測量物體的長度，知道記錄測量結(jié)果時(shí)，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。會(huì)粗略估測常見物體的長度。 4．會(huì)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)粗略估測時(shí)間，會(huì)使用常見的工具測量時(shí)間。 5．了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。 【教學(xué)重點(diǎn)】 長度和時(shí)間的單位和測量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 從理性的角度來認(rèn)識(shí)單位；測量的規(guī)范要求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 沒有刻度的直尺、常見測量長度和時(shí)間的工具、自制的橡皮尺等。 【教學(xué)過程】 一、情景引入 學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，田徑賽分為田賽和徑賽兩類，在田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進(jìn)行長度的測量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時(shí)間的長短來論成績，這又要進(jìn)行時(shí)間的測量，如圖乙所示。請(qǐng)大家思考，時(shí)間和長度的測量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？ 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一：測量長度 1．長度單位 （1）介紹長度單位的演變和統(tǒng)一 讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。 統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。 簡單介紹什么是國際單位制。 （2）長度單位及換算方法： 在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。 仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多長，動(dòng)手在紙上畫1mm、1cm、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。 2．常用的長度測量工具 活動(dòng)一：讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。 活動(dòng)二：觀察下圖刻度尺的外形回答下列問題： （1）它的零刻度線在哪里，是否磨損？ （2）它的量程是多少？ （3）它的分度值是多少？ 在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～8cm，也就是說它最多能測8cm的長度，它的分度值是0.1cm。 教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線量起。 3．使用刻度尺測長度的方法 活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。 歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”。 （1）選：在實(shí)際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。 （2）放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示)。 甲 乙 對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線緊靠被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時(shí)，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如圖丁所示)。 丙 丁 （3）讀：即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線(如圖所示)；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，0.5mm是估讀值。 （4）記：指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖中木塊長度為2.77cm。 4．介紹誤差概念和減小誤差的方法 提出問題：為什么測量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別？ 教師講解：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測量值和真實(shí)值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。 交流討論：減小誤差有哪些方法？錯(cuò)誤與誤差有什么不同？ 歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法。 5．用圖表來處理數(shù)據(jù) 仔細(xì)觀察表格數(shù)據(jù)，利用表格數(shù)據(jù)來繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并相互交流處理數(shù)據(jù)。 直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。 探究點(diǎn)二：測量時(shí)間 1．展示實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些測量時(shí)間的工具，介紹停表的使用。 2．時(shí)間單位規(guī)定 在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其他的時(shí)間單位：時(shí)（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。 3．活動(dòng)：測測你的脈搏。 （1）通常所說的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動(dòng)。健康成年人安靜時(shí)的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動(dòng)后或發(fā)燒生病時(shí)脈搏會(huì)加快。測定你的脈搏，每次測一分鐘，測三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中。 （2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖（做在作業(yè)本上）。 【板書設(shè)計(jì)】 測量長度和時(shí)間 1．測量長度 （1）長度的基本單位及單位的換算。 （2）能正確使用刻度尺測長度。 （3）誤差的定義及誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。 （4）會(huì)用圖表處理數(shù)據(jù)。 2．測量時(shí)間 （1）時(shí)間的基本單位及單位的換算。 （2）能正確使用常見的工具測時(shí)間。 【教學(xué)反思】 首先是導(dǎo)入新課，由學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，引出想辦法測長度和時(shí)間，那么長度和時(shí)間怎樣測量呢，很自然的引出今天的課題，學(xué)生也會(huì)覺得很自然，不會(huì)感到唐突。在處理長度的測量時(shí)，我不按常規(guī)的方法，老師先講如何操作，學(xué)生再動(dòng)手操作。我覺得這樣不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特思維和創(chuàng)新思維，什么都是老師怎樣講，學(xué)生怎樣做，根本不是探究實(shí)驗(yàn)，而是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。我先讓“初生牛犢不怕虎”的學(xué)生根據(jù)自己多年來的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手用自己的刻度尺測出一個(gè)身邊熟悉的物品的長度，然后報(bào)出數(shù)據(jù)，老師寫在黑板上，在學(xué)生得意時(shí)，告訴他們在物理上大家的讀數(shù)都是不準(zhǔn)確的，一下子就激起了學(xué)生的好奇心，“為什么”之聲則會(huì)不絕于耳，明顯看出學(xué)生的不服氣，這樣學(xué)生就會(huì)把所有的心思都放在教師的釋疑上，有利于重難點(diǎn)的突破。 測量 次數(shù)123平均值脈搏數(shù)