粵滬版物理八年級上第一章走進物理世界第3節(jié)長度和時間測量的應用 教學課件+教案

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第一章  走進物理世界第三節(jié)  長度和時間測量的應用設計說明本節(jié)課主要考查四個知識點：長度的測量及記錄、體積的測量及記錄、時間的測量及記錄、長度和時間的估測。本節(jié)課屬于分組實驗課，主要鍛煉學生的動手操作能力，學會測量和記錄數(shù)據(jù)，在測量中要小組之間相互合作，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決，設計課堂教學時要分步進行，強調實驗的步驟及實驗的注意事項，教師要全程指導，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正。教學目標【知識與技能】1.會用累積法測算一張紙的厚度，會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。2.會用量筒或量杯測液體和固體的體積。3.了解自己身上的“尺”和“表”，練習用這些“尺”和“表”進行測量，提高估測能力。【過程與方法】通過一些實際的測量活動學會一些長度測量的特殊方法、提高學生應用所學的知識解決實際問題的能力和合作學習的習慣。【情感、態(tài)度和價值觀】通過一些實際的測量活動，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習習慣。重點難點教學重點（1）練習使用刻度尺測量一張紙的厚度和曲線的長度。（2）領會積累法和以直代曲法等測量的技巧和轉換的思想方法。教學難點利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時間。教學方法講授法、實驗法、交流法。教具、學具實驗器材：毫米刻度尺、圓規(guī)、停表、量筒、量杯、水、金屬塊。教師演示實驗器材：多媒體。授課時數(shù)1課時教學過程回顧思考1.刻度尺在使用前和使用中應該注意什么問題？2.長度的記錄結果由哪幾部分組成？3.停表的使用及讀數(shù)。引入新課上節(jié)課我們學會了用刻度尺測量長度，想一想，想要知道一張紙的厚度，那該怎么測量呢？講授新課一、長度的特殊測量方法1.教師提出問題：如何利用刻度尺測出一張紙有多厚？生交流回答，師總結：紙張的厚度：提醒學生注意：是一摞紙的厚度，是紙張的張數(shù)，而不是頁數(shù)。指導學生進行活動1：測物理課本的一張紙的厚度。擬定測量方案和步驟交流測量結果。師總結。指出測量方法⑴用刻度尺測量課本（不包括封面）的厚度為_____________mm；⑵查出課本中紙的張數(shù)為_______張；⑶用總厚度除以紙的張數(shù)，求得課本中一張紙的厚度為______mm。（多媒體出示）累積法：把若干個相同的微小量“累積”起來，變得可直接測量，將測出的總量除以累積的個數(shù)，便得到微小量，這種方法叫“累積法”。(3)例題：如何用刻度尺測量細金屬絲的直徑？答案：方法如下：2.教師提出問題：測量課本P14圖1-23曲線的長度？學生思考、討論、交流。師總結。指出測量方法：以直代曲法（用圓規(guī)）。滾輪法：用硬幣或圓環(huán)（實用于長曲線）。化曲為直法：用細軟的棉線。指導學生進行活動2 ：測量曲線的長度。擬定測量方案和步驟(以直代曲法)學生兩人一小組進行活動，教師巡回指導。交流測量結果，教師小結。3. 教師提出問題：你怎樣測出硬幣的直徑？學生討論：測量的器材及方法。教師點撥：對于部分形狀規(guī)則的物體，某些長度端點位置模糊，或不易確定，如圓柱體、乒乓球的直徑，圓錐體的高等，需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住，把不可直接測量的長度轉移到刻度尺上，從而直接測出該長度，這種測量方法叫做輔助法。如：圓柱體直徑測量方法。學生動手實驗：實驗并記錄結果。4.跟蹤訓練測量1枚硬幣厚度，為了減小誤差，下列方法中能減小估讀誤差最佳的是（    ）A.用刻度尺仔細地測量1枚硬幣的厚度B.用刻度尺多次測量求平均值C.用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求出1枚硬幣的厚度D.用刻度尺分別測量10枚硬幣的厚度，然后求平均值答案：C二、測量不規(guī)則形狀物體的體積提出問題：立方體、長方體、球體等形狀規(guī)則的物體的體積，可以用刻度尺測算出來，那么對一個任意形狀的物體，怎樣測量它的體積呢？問題1：如何用量筒測出液體的體積？教師提示，學生思考回答。師總結：用量筒或量杯來測量。多媒體展示：量筒和量杯的實物圖片。說一說：（1）量筒和量杯的刻度單位。（2）量筒和量杯的量程和最小刻度值。（3）量筒和量杯的刻度特點。總結：量筒和量杯的刻度單位：毫升（mL）。l毫升＝1立方厘米，1升＝1立方分米；量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。演示實驗：用量筒測量水的體積。思考：通過觀察實驗總結一下如何正確使用量筒和量杯？總結歸納：使用方法：①放平穩(wěn)，倒入液體不能用手拿起來讀數(shù)；②讀數(shù)時，視線要與凹形液面最低處相平。討論：如果視線是仰視，讀數(shù)會有什么影響？多媒體展示：怎樣讀出所取液體的體積？小結：仰視使讀數(shù)比實際值偏小，俯視使讀數(shù)比實際值偏大。（學生練習測量幾次）討論：如何測量形狀不規(guī)則固體的體積？點撥：利用量筒或量杯可以測量形狀不規(guī)則物體的體積。（教師指導下學生動手練習）指導學生完成活動2練習（1）（2）（3）問題2：如何用量筒測出石塊的體積？多媒體展示：（1）在量筒中倒入適量的水，正確讀出水的體積。（2）用細線系住石塊。輕輕沉入量筒內液面下，正確讀出上升后水的總體積。（3）算出被測量石塊的體積為。（學生練習讀出圖中形狀不規(guī)則固體的體積。）發(fā)散思考：（1）和的測量順序能否顛倒，有什么影響？（2）怎樣測量一塊不規(guī)則木塊的體積？（3）怎樣測量一食鹽塊的體積？三、長度和時間的估測要準確地測量長度和時間，都要用到測量工具，假如你身邊什么工具都沒有，你能否對長度、時間進行一些估測？1.長度的估測①先請同學們合作，測出你的手的中指的長度是多少？大拇指指甲的寬度是多少？一拃的長度是多少？走一步路的距離是多少？②先用眼睛估測課桌的長度，再用你身體上的“尺”粗測，最后用刻度尺測量，看看這三個結果之間相差多少？學生分組進行測量活動。講解：要提高眼睛的估測能力，就要對1 m、1 dm、1 cm、1 mm的長度有具體的印象，同時要多進行估測練習。2.時間的估測通過上節(jié)課對脈搏的測量，大家已經知道自己脈博跳動一次的時間，請同學們以它作為“表”估測時間。教師：請同學們利用你們手中拿著的停表測量你脈搏跳動10次所用的時間是______s，1 min內你脈搏跳動的次數(shù)是_______次。學生分組實驗：兩人合作，自己搭測脈搏，請你的同桌為你計時。3.課外拓展：小資料有趣的人體尺度不管是東方文化還是西方文化，最早的尺都來源于人體，這是為什么?你也許會說用身上的尺子方便唄！這當然是主要的。但是，還有一個更深一層的原因，那就是人體各部分的尺寸有著規(guī)律，不信，咱們試試看。你用皮尺量一量拳頭的周長，再量—下你的腳底長，你會發(fā)現(xiàn)，這兩個長度很接近。所以，買襪子時，只要把襪底在自己的拳頭上繞一下，就知道是否合適。你為你的父母或兄長量一量腳長和身高，你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：身高往往是腳長的7倍。高個子要穿大號鞋，矮個人要穿小號鞋就是這個道理。偵察員常用這個原理來破案：海灘上留下了犯罪嫌疑人光腳的腳印，量一下腳印長是25.7厘米，那么，犯罪嫌疑人的身高大約是多少呢?(25.7 cm×7＝179.9 cm)小琴為媽媽買鞋，她忘了媽媽的鞋號，只記得媽媽的身高是168 cm，你能幫她算一算買幾號鞋嗎?課堂小結1.長度測量的幾種特殊方法：累積法、以直代曲法、化曲為直法、滾輪法、卡測法等。2.體積的測量：量筒或量杯的認識及使用。3.時間和長度的估測。當堂達標1.小于同學為了測出一塊體積較大的獎牌的體積，采用了如下的方式，那么，該獎牌的體積是            cm3。答案：72.現(xiàn)要測量某圓柱體的直徑，如圖所示幾種測量方法，正確的是                  （    ）答案：C3.為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞22圈，如圖所示，用分度值是1 mm的刻度尺測出這22圈的總寬度是        cm，可算出細銅絲的直徑約為             cm。cm答案：2.0   0.094.在學?！斑\用物理技術破案”趣味游戲活動中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為______m。答案：1.757板書設計教學反思