初中魯教版第二節(jié) 水分子的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中魯教版第二節(jié) 水分子的變化教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了水的合成等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題：水分子的變化（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.知道氫氣在空氣中燃燒可以生成水，初步形成“化學(xué)變化是有條件的，且化學(xué)變化過(guò)程中伴隨能量變化”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)“氫氣是一種理想能源”的含義，了解化合反應(yīng)；2.能推測(cè)出水的合成的微觀過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；3.能對(duì)已知的物質(zhì)性質(zhì)按照物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，初步形成“同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同分子化學(xué)性質(zhì)不同”的認(rèn)識(shí)；過(guò)程與方法：課前結(jié)合學(xué)案自學(xué)；課堂上通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)、教師答疑、反思交流等方式解決自學(xué)中的問(wèn)題；課后通過(guò)選看課外延伸資料（電子書(shū)、微課教學(xué)視頻、網(wǎng)上查到的資料等）對(duì)查漏補(bǔ)缺情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式，進(jìn)一步樹(shù)立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)學(xué)情分析：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),這節(jié)課通過(guò)分析氫氣燃燒的微觀實(shí)質(zhì)以及一道習(xí)題,可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。學(xué)生課前通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和老師提供的微課、電子文檔等資源,可以事先學(xué)習(xí)重難點(diǎn),然后帶著問(wèn)題在課堂中進(jìn)行探索。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：氫氣中燃燒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)習(xí)引入1.認(rèn)真觀看，思考視頻中的問(wèn)題 2.舉手回答電解水實(shí)驗(yàn)的其它結(jié)論1.播放微課《電解水實(shí)驗(yàn)》2.提問(wèn)：除了微課中的結(jié)論，還能得出其它結(jié)論嗎？知識(shí)點(diǎn)1 氫氣的燃燒1.對(duì)照、修改、齊讀2. 觀察、感受實(shí)驗(yàn)安全的重要性 3.觀察、記錄現(xiàn)象4.小組討論：“氫氣做能源的優(yōu)點(diǎn)以及未普及的原因”最后匯報(bào)、交流討論結(jié)果5.小結(jié)：化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的表達(dá)式和特點(diǎn)，對(duì)照典例分析的答案1.公布“夯實(shí)基礎(chǔ)”答案 2. 指出“驗(yàn)純”的重要性，演示氫氣“驗(yàn)純”的方法 3. 演示“氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)” 4.指出氫氣是21世紀(jì)大有發(fā)展前途的新型能源，學(xué)生匯報(bào)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)5. 公布典例分析答案答案知識(shí)點(diǎn)2 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)1.對(duì)照、修改 2.觀看、一名學(xué)生在一旁解說(shuō) 3. 討論：氫氣燃燒的微觀實(shí)質(zhì) 4.小組討論典例分析5.討論：分子和原子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、聯(lián)系 1.公布“夯實(shí)基礎(chǔ)”答案 2.播放電解水的微觀過(guò)程動(dòng)畫(huà) 3.組織學(xué)生討論，并作出點(diǎn)評(píng) 4.公布答案、點(diǎn)評(píng)        5.巡視、答疑 知識(shí)點(diǎn)3 物質(zhì)的性質(zhì)1.對(duì)照答案、思考例題中的問(wèn)題2.小組討論：“知識(shí)提升1”最后匯報(bào)、交流討論結(jié)果3對(duì)照“知識(shí)提升2”答案，有問(wèn)題的組內(nèi)討論 4. 小組討論：“變化”與“性質(zhì)”的區(qū)別 5.理解“同種分子化學(xué)性質(zhì)相同、不同分子化學(xué)性質(zhì)不同”的含義   6. 對(duì)照“典例分析”答案，有問(wèn)題的組內(nèi)討論1.公布“夯實(shí)基礎(chǔ)”答案，     2.公布“知識(shí)提升1”答案，解釋學(xué)  3.公布“知識(shí)提升2”答案       4. 巡視、答疑 5.講解   6. 公布“典例分析”答案課堂小結(jié)學(xué)生反思、交流、分享本堂課中的收獲，也可以提出仍存在的疑問(wèn)傾聽(tīng)、答疑、結(jié)束語(yǔ)  作業(yè)布置：1.完成對(duì)應(yīng)訓(xùn)練的題，預(yù)習(xí)下一節(jié)學(xué)案2.上網(wǎng)搜索一種物質(zhì)名稱(chēng)，如“稀有氣體”、“干冰”，區(qū)分一下關(guān)于它的描述中，哪些在談化學(xué)變化、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、物理性質(zhì) 板書(shū)設(shè)計(jì)：水分子的變化（二）二、水的合成1.氫氣的燃燒                                       氫氣+氧氣      水（化合反應(yīng)）驗(yàn)純氫能及其優(yōu)缺點(diǎn)2.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：                                  分子分子分裂成原子，原子重組成新分子                  或直接構(gòu)成新物質(zhì)3.物質(zhì)是性質(zhì)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)