魯教版九年級上冊第二節(jié) 水分子的變化導學案及答案

這是一份魯教版九年級上冊第二節(jié) 水分子的變化導學案及答案，共3頁。學案主要包含了學習目標，實驗探究2-2，實驗探究2-3，課堂練習，拓展閱讀，當堂檢測等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.通過水電解實驗，認識水的組成（重點）； 2.知道水分解的微觀解釋（重.難點）；
3.了解分解反應與化合反應（重點）； 4.能說出由分子和原子構成的常見物質(zhì)；
5.認識氫氣是一種理想的能源。
一、導學自習：
“早知道”：閱讀課本P31——P34，水在加熱條件下和在通電條件下有什么不同？分別發(fā)生什么變化？氫氣的燃燒有污染嗎？
二、研習展評
問題引入：水的三態(tài)變化中水分子本身沒有變。如果往水中通直流電，情況是否會有所不同呢？
水的分解
【實驗探究2-2】 水在直流電作用下的變化
學生活動1：觀察實驗“水在直流電作用下的分解”，描述實驗現(xiàn)象。
1.現(xiàn)象：
想一想：如何檢驗兩支試管中產(chǎn)生的氣體是什么？
2.檢驗氣體：（1）正極：用 ，現(xiàn)象：
（2）負極：用 ，現(xiàn)象：
3.文字表達式： ；符號表達式：
4.實驗結論： （1）水由 和 兩種元素組成。
（2）在化學變化中， 可以再分， 不可分。
注意事項：（1）為增強水的導電性，可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液。
（2）水分解的微觀示意圖P32
5.分子與原子
想一想：什么是分子？什么是原子？由分子.原子構成的物質(zhì)有哪些？
（1）分子： ，如：
（2）原子： ，如：
水的合成
【實驗探究2-3】 水的合成
學生活動2：觀察實驗“氫氣在空氣中燃燒”，描述實驗現(xiàn)象。
現(xiàn)象：
文字表達式： ；符號表達式：
想一想：為什么氫氣稱為最潔凈的能源？
化合反應與分解反應
學生活動3：閱讀課本P32.P33，回答什么是分解反應與化合反應，并舉例。
1.分解反應：
如：
2.化合反應：
如：
物理性質(zhì)與化學性質(zhì)
學生活動4：閱讀課本P34，回答什么是物理性質(zhì)與化學性質(zhì)？
1.物理性質(zhì)是指 ，主要包括物質(zhì)的 . . .熔點.沸
點. .溶解性.導電性.導熱性.延展性.吸附性等。
2.化學性質(zhì)是指 ，主要包括物質(zhì)的 性.氧化性.還原性.穩(wěn)定性.酸性.堿性等。
【課堂練習】
1.課本P34“在線測試”
2.電解水的實驗證明水是由（ ）
A.氫氣和氧氣組成 B.氫原子和氧原子組成
C.氫元素和氧元素組成 D.兩個氫原子和一個氧原子構成的
3.下列反應屬于分解反應的是（ ）
A．從海水中曬得食鹽 B．用天然水制得蒸餾水
C．使用電解法制取氫氣 D．氫氣在空氣中燃燒生產(chǎn)水
4.課本P35“挑戰(zhàn)自我
【拓展閱讀】氫能源
目前，世界各國正在研究如何能大量而廉價地生產(chǎn)氫。利用太陽能來分解水是一個主要研究方向，在光的作用下將水分解成氫氣和氧氣，關鍵在于找到一種合適的催化劑。如今世界上有50多個實驗室在進行研究，至今尚未有重大突破，但它蘊藏著廣闊的前景。
在眾多新能源中，氫能將會成為21世紀最理想的能源。這是因為在燃燒相同質(zhì)量的煤.汽油和氫氣的情況下，氫氣產(chǎn)生的能量最多，而且它燃燒的產(chǎn)物是水，沒有灰渣和廢氣，不會污染環(huán)境；而煤和石油燃燒生成的是二氧化碳和二氧化硫，可分別產(chǎn)生溫室效應和酸雨。煤和石油的儲量是有限的，而氫主要存于水中，燃燒后唯一的產(chǎn)物也是水，可源源不斷地產(chǎn)生氫氣，永遠不會用完。
【當堂檢測】
1.根據(jù)電解水的實驗裝置圖完成下列問題：
（1）指出電源的正.負極，左邊為___________，右邊為___________，事先往水里加少量硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是為了_________________________。
（2）左試管中產(chǎn)生的是___________，檢驗該氣體的方法是__________________________；右試管中產(chǎn)生的是________，檢驗該氣體的方法是_____________________________。
（3）若正極收集到氣體10ml，則負極可以收集到氣體 ml。
（4）這一變化的文字表達式： ，符號表達式： 。
（5）電解水的實驗證明了水是由_________________________________組成的。
2.下列反應中，屬于分解反應的是（ ）
點燃
加熱
A．鎂+氧氣——→氧化鎂 B．氫氧化鈉+硫酸銅——→硫酸鈉+氫氧化銅
通電
C．鋅+稀鹽酸——→氯化鋅+氫氣 D．水——→氫氣+氧氣
【反思】