物理必修15 力的分解教案及反思

這是一份物理必修15 力的分解教案及反思，共3頁。
教學目標
知識與能力
正確理解分力的概念，理解力的分解的含義。
（2）會用計算法根據(jù)平行四邊形定則求分力。
（3）初步掌握根據(jù)力的實際作用效果確定分力方向的原則。
過程與方法

（1）從力的作用效果，進一步領(lǐng)會分力代替合力的等效思維方法。
（2）通過經(jīng)歷力的分解科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應(yīng)用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學思想。
情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生對科學的好奇心與求知欲
（2）通過討論與交流等活動，培養(yǎng)學生與他人進行交流與反思的習慣。發(fā)揚與他人合作的精神，分享實驗探究成功后的喜悅之情。
教材分析
教學重點
運用平行四邊形進行力的分解。
教學難點
在具體問題中如何根據(jù)實際情況將一個力進行合理的分解。
教學準備

實驗準備
（1）演示用具：托盤秤、彈性斜面、掛物支架、重物、海綿、木板斜面及擋板。
（2）分組用具：橡皮筋、鉛筆、棉線、200g鉤碼幾個、米尺、三角板、直尺、圓規(guī)。
課件準備
課件：用Pwerpint做的教學課件
評價標準

形成性評價：學生在探究過程中體現(xiàn)出的參與的欲望與團隊的合作精神以及在實驗過程中反映出的實驗動手能力和分析解決問題的能力。
終結(jié)性評價：學生獲得的實驗體驗和數(shù)據(jù)的準確性。
教學流程圖


教師活動
學生活動
預(yù)期
問題
創(chuàng)設(shè)情景引入本課教學
呈現(xiàn)：南浦大橋、南京長江三橋的斜拉結(jié)構(gòu)。把學生從熟悉的生活中帶入物理情境，激發(fā)學生的求知欲望。
觀看、欣賞、體會、思考、好奇

新課教學
呈現(xiàn)生活場景：拖拉機拉耙
激發(fā)學生興趣，做好學生已有生活經(jīng)驗知識和新知識的銜接。
引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論分析斜向上拉力的分解。

新課教學
引導學生討論力的分解的一般原則。提出問題，引起學生的思維沖突，激發(fā)學生探究欲望
在學生已有的力的合成知識的基礎(chǔ)上，討論力的分解的一般原則，并能發(fā)現(xiàn)新的問題。


教師引導學生提出問題：實際問題中該如何確定分力？
進一步研究拖拉機拉耙和斜面上的物體。
學生分組討論并利用身邊物件，設(shè)計小實驗親身體驗斜向上拉力和斜面上物體的重力的作用效果，得出實際問題中應(yīng)按力的作用效果進行分解的結(jié)論。


進一步探究生活中的實例：塔吊。
研究輕支架模型掛物拉力的作用效果。

學生分組討論和設(shè)計不同實驗親身體驗的力的作用效果，并進行交流，清晰的表達出自己的設(shè)計方案和感受，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗操作實驗以及語言表達能力。


教師利用自制教具，實驗演示輕支架模型掛物拉力的作用效果。
驗證學生的結(jié)論。
根據(jù)研究結(jié)果在制造塔吊時合理選擇不同的材料，做到理論聯(lián)系實際。

學以致用
理論聯(lián)系實際，學以致用
學生探究：測一根細線（頭發(fā)絲）的最大承受拉力。
學生設(shè)計并完成實驗，交流各自結(jié)果。

課后作業(yè)
1．力的分解有確定解的討論。
2．探究刀、斧工具的原理