初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 平面鏡成像教學(xué)設(shè)計

這是一份初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 平面鏡成像教學(xué)設(shè)計，共13頁。教案主要包含了課程標準要求及解讀，教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準備，教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第三節(jié)          平面鏡成像  【課程標準要求及解讀】《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的要求是“2.3.4通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。”從這個三級主題的教學(xué)要求看，對本節(jié)內(nèi)容知識的終結(jié)性教學(xué)要求是，既要通過學(xué)生自己的實驗探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系，又要求學(xué)生知道平面鏡成像的特點及其應(yīng)用在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用。 【教學(xué)目標】　一、知識與技能　1．能說出平面鏡成像的特點，會應(yīng)用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現(xiàn)象。　2．會運用平面鏡成像特點作圖。　3．了解平面鏡在生活中的應(yīng)用。　二、過程與方法　1．經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習對實驗過程中信息的收集與記錄。　2．觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。　三、情感、態(tài)度與價值觀　1.在探究“平面鏡成像特點”中，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。  2.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。  3.通過對平面鏡的應(yīng)用的了解，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。【教學(xué)重點】實驗探究平面鏡成像的特點。【教學(xué)難點】理解平面鏡成的是虛像。【教學(xué)準備】多媒體課件、平面鏡、鍍膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2個、自制不同“A”字模型2個、方格紙、刻度尺、等。【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動  一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課1、【建立情境】播放劉謙的魔術(shù)“隔山打牛”（網(wǎng)址：http://v.pps.tv/play_36YIZA.html）【設(shè)疑】劉謙為什么能隔著玻璃把蠟燭熄滅？你能揭示其中的奧秘嗎？ 觀察視頻體驗物理的神奇。  思考并討論。  2、播放猴子撈月亮的視頻【設(shè)疑】天上的月亮是真的掉到井里了嗎？井里的月亮實際上是什么呢？【板書課題】§4.3平面鏡成像 （設(shè)計意圖：通過視頻讓學(xué)生體驗物理的神奇，激趣誘思）二、新課學(xué)習、科學(xué)探究知識點一：平面鏡成像特點1.認識平面鏡   【想一想】同學(xué)們幾乎每天都要“照鏡子”，根據(jù)你的觀察和使用，你能告訴大家什么是平面鏡嗎？【引導(dǎo)點撥】觀察你桌上的鏡子，它的表面是平滑的還是凸凹不平的，光照射到鏡面還會發(fā)生什么現(xiàn)象？【要點歸納】表面平滑且能夠反光的鏡子——平面鏡【說一說】請舉出除了生活中的鏡子，還有哪些物體也可以看作平面鏡？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步認識并感知平面鏡） 思考試著回答 交流討論：鏡子表面平滑，還能夠反射光。 歸納總結(jié) 學(xué)生舉例：平玻璃板、平靜的水面、拋光的金屬表面等。2.平面鏡成像的特點 ——提出問題平面鏡成像有哪些特點        ——猜想與假設(shè)      ——設(shè)計實驗⑴實驗體驗、對比方案                    ⑵交流討論、明確方案           ——進行實驗  【游戲】照鏡子規(guī)則：找一面大鏡子，一人做動作，另外一人模仿他在平面鏡中成的像，模仿錯誤即被淘汰。【展示圖片】    【交流討論】根據(jù)剛才的活動你們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點呢，以小組為單位交流討論。(設(shè)計意圖：通過找像并觀察像的大小、位置與物體的大小與位置的比較，讓學(xué)生初步領(lǐng)略平面鏡成像的特點，為猜想假設(shè)提供依據(jù)。）大家充滿興趣，積極投入到游戲中，并體會平面鏡成像的特點。           【小組活動】交流討論：像和物體的大小相等；物體離鏡子越遠，像離鏡子也越遠。【猜想與假設(shè)】根據(jù)剛才的活動體驗，請你對平面鏡所成像的大小、像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離、平面鏡成的像與物體的連線可與鏡面的關(guān)系等進行合理猜想。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力，歸類整合能力，從而明確本實驗探究的具體問題）根據(jù)活動體驗和小組交流討論，進行實驗猜想。 對猜想進行歸類整合，明確實驗探究平面鏡成像特點，主要研究：⑴像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離的關(guān)系；⑵像與物體的大小關(guān)系；⑶像與物體的連線與平面鏡是否垂直；⑷平面鏡成的是虛像還是實像。 【做一做】要比較像與物體大小、位置的關(guān)系，關(guān)鍵是確定像的位置和大小，請大家將一個A字分別置于平面鏡和玻璃板的前方使之成像，做做看哪一個能確定像的位置和大??？（1）【我的發(fā)現(xiàn)】我發(fā)現(xiàn)利用       可以確定像的位置和大小。（2）【我的選擇】厚薄不同的玻璃板，應(yīng)該選擇 薄 的。（3）【我的方法】把一個A字放在         的前面，再拿另一個A字放在成像的位置，則      這個A字的位置即為像的位置；像的大小可以比較玻璃板后面的A字與像的   可知。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自動手體驗為選擇玻璃板并且是用薄玻璃板設(shè)計實驗方案埋下伏筆，使實驗的設(shè)計方案水到渠成，從而克服本實驗的關(guān)鍵點）【研討交流】思考討論：請對照老師給你提供的器材，你能說出它們的作用分別是什么？說出來和同學(xué)們交流。⑴為什么有兩個A字，并且有兩只完全一樣？⑵為什么要用玻璃板替代平面鏡？⑶光屏的作用是什么？⑷方格紙的作用是什么？【設(shè)計表格】設(shè)計表格記錄測量的物理量見附件1動的手實驗，對比兩次實驗的異同。相同點：都能成像；不同點：透過玻璃板還能看到后面的物體，而平面鏡不能。因為厚的玻璃板能成兩個像思考討論并回答，利用玻璃板既能成像，又可以透過玻璃板觀察后面的A字，使與像完全重合，這樣就可以確定像的位置和大小。      思考交流：⑴可以對比像與物體的大小關(guān)系；⑵既能成像，又可以透過玻璃板觀察后面的A字，使與像完全重合，這樣便于確定像的位置；⑶觀察像能否呈現(xiàn)在光屏上，判斷像的虛實；⑷便于測量比較，像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離關(guān)系。 1.【實驗要求】⑴玻璃板一定要豎直放置，且將鍍膜的一面與方格紙零刻度線重合；⑵別忘記錄物、像和玻璃板的位置及實驗數(shù)據(jù)，并注意觀察像與物的大??；⑶為減小測量誤差每組測三次實驗；⑷實驗時玻璃板要輕拿輕放，注意不要劃破手。【分組實驗】過渡語：明確實驗要求后，請同學(xué)們利用老師提供的器材，以小組為單位合作交流進行實驗，實驗時要如實記錄測量數(shù)據(jù)，現(xiàn)在開始實驗，比一比哪一組做的又快又好。師教師巡回指導(dǎo)，實驗完畢后選三組同學(xué)到講臺上展示。  閱讀實驗要求，實驗時做到心中有數(shù)。      【小組活動】小組分工合作交流，進行實驗。  （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)信息的能力和分工合作的能力。）     ——分析論證1.【展示交流】下面以小組為單位，匯報交流你們的研究成果，匯報時請投影你們的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)你們得到了什么結(jié)論2.【實驗結(jié)論】（板書）平面鏡成像特點：⑴像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離  ；⑵像與物體的大小   ；⑶像與物體的連線與平面鏡   ；⑷平面鏡成的是  像。 【小組活動】學(xué)生分組展示數(shù)據(jù)進行交流。    2.歸納總結(jié)平面鏡成像的特點。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰Α⑹占瘮?shù)據(jù)信息的能力和分工合作的能力。）——評估交流你的實驗過程中，出現(xiàn)了哪些問題，影響了實驗的正常進行，或影響了實驗結(jié)論的正確得出，小組討論和反思自己的探究過程與方法，找出實驗中的不足，進行改正。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生的學(xué)會評估與交流，學(xué)會反思，不斷改進實驗，使實驗方法更科學(xué)合理。）【學(xué)以致用】根據(jù)平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB所成的像。（易錯警示：虛像一定要用虛線表示。）【小組活動】討論反思，實驗中的不足之處。進行優(yōu)化改進實驗過程和方法。       完成作圖 知識點二：平面鏡成像的原理 光的反射                                       知識點三：平面鏡的應(yīng)用   ⑴平面鏡能夠成像；⑵平面鏡可以改變光的傳播方向。              知識點四：凸面鏡和凹面鏡過渡語：通過探究我們認識了平面鏡成像的特點，那么平面鏡為什么會成像呢？【疑難點撥】課件動畫展示：動畫圖形見附件2邊播放邊介紹：圖（見附件2）中，鏡前燭焰上的點S射向平面鏡的光線，經(jīng)平面鏡反射進入眼里。由于眼睛的視覺習慣，人們總認為進入眼睛的光線是沿直線傳播的，因此看起來這些光線好像是從它們在鏡后延長線的交點S'射出來的（見附件2甲圖），跟S'處真有一光源產(chǎn)生一樣（見附件2乙圖），S'就是S點在鏡中的像，因為此像不是實際光線會聚而成的，我們叫它虛像，每條反射光線都好像從虛像點發(fā)出的。【要點歸納】（板書）平面鏡成像的原理是利用光的反射。（設(shè)計意圖：通過動畫展示平面鏡成像原理更加直觀，便于學(xué)生理解虛像。）【學(xué)以致用】利用平面鏡成像原理，你能解釋上課伊始看到的視頻“隔山打牛”的奧秘嗎？      完成光路圖。  將兩條反射光線反向延長，交流討論有什么發(fā)現(xiàn)。      觀看課件，傾聽介紹，思考平面鏡成像原因。    分析歸納：平面鏡是利用光成像的，虛像是由于實際光線的延長線的交點形成的。       思考并回答。【視頻自學(xué)】1.自學(xué)內(nèi)容：平面鏡的應(yīng)用2.自學(xué)要求：⑴了解平面鏡成像在生活中的應(yīng)用。⑵了解平面鏡的作用可以改變光的傳播方向。自學(xué)時間：3min【想想議議】領(lǐng)略平面鏡神奇而有趣的妙用的同時，你能歸納出平面鏡有哪些應(yīng)用嗎？【要點歸納】（板書）⑴平面鏡能夠      ；⑵平面鏡可以改變光的傳播    （3）利用平面鏡成像增大空間（設(shè)計意圖：通過視頻認識平面鏡的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識面，也體現(xiàn)物理與生活密切相關(guān)。）1.凸面鏡對光線有          發(fā)散作用應(yīng)用:  彎道觀察鏡      汽車觀后鏡 凹面鏡對光線有會聚作用可以把平行的光會聚在一點上應(yīng)用:太陽灶可以把焦點處發(fā)出的光變成平行光 應(yīng)用:手電筒,汽車燈,探照燈的反光裝置 觀看平面鏡的應(yīng)用視頻。2. 根據(jù)老師提出的問題認真思考，學(xué)生分小組交流討論，匯報總結(jié)：⑴平面鏡能夠成像； ⑵平面鏡可以改變光的傳播方向。 平面鏡在生活中應(yīng)用的知識拓展見附件3物體在凸面鏡中成正立縮小的虛象.利用凸面鏡可以觀察到更大的范圍.          【盤點收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。【課堂檢測】教師巡視點評完成檢測題（見附件4）【家庭作業(yè)】布置課下探究作業(yè)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗物理的神奇，認識物理的用途，拓寬學(xué)生的視野。）課后完成（見附件5）  【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】一、案例的“亮點”1、這節(jié)課，以紅遍祖國的劉謙魔術(shù)和猴子撈月亮的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生完成：通過實例提出與物理有關(guān)的問題、大膽的猜想假設(shè)、圍繞實驗?zāi)康倪x擇合適儀器、設(shè)計切實可行的實驗方案、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論、交流試驗中的得失優(yōu)缺點、評估實驗方案等一系列探究過程，使學(xué)生體驗探究的整個過程，為以后獨立探究學(xué)習鋪平道路。2、常規(guī)實驗是用兩只相同的蠟燭，其中一只點燃作為物，另一只用來確定像的位置，這種做法雖然成像清晰，但有很多不足的地方。比如蠟燭燃燒時位置固定有點難度，如果不小心蠟油容易燙傷，燃燒時火焰不穩(wěn)定易受外界影響比如風吹火焰容易熄滅或者跳動不易找像的位置，如果燃燒時間長可能導(dǎo)致像與物不重合等許多弊端。為改進常規(guī)實驗的種種不足，真正體現(xiàn)學(xué)生探究學(xué)習，加入平面鏡、厚薄不同的玻璃板、自制相同“A”字模型、自制不同“A”字模型等，“A”字模型是用生活中廢棄的硬紙板制成的，底座用夾子作為腳，位置可以隨意放，并把“A”字的外表涂成靚麗的顏色，不僅容易吸引學(xué)生的視線，而且成像清晰，使學(xué)生更能發(fā)揮想象力，激發(fā)探究意識、培養(yǎng)正確的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。   3.注重知識的形成過程，遵循由易到難、由淺入深的原則，符合學(xué)生的認知規(guī)律。各個環(huán)節(jié)的過度自然，講解透徹，重難點突出，注重落實，通過達標測試的反饋情況來看，學(xué)生的達標率比較高。松愉快中接受新知識。4.適時地融入激勵性評價，與學(xué)生進行心靈交流，讓孩子的思維得以發(fā)散。充分開發(fā)和利用動畫資源、視頻資源等各種網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1.本節(jié)實驗是中考的重點，學(xué)生對于實驗的設(shè)計，用玻璃板代替平面鏡進行實驗，選擇兩個完全相同的A字模型，利用光屏的作用，方格紙的用途，都不易接受和理解。2.教學(xué)中往往忽略交流與評估。實驗中對實驗的反思、交流評估也要重視，加強反思性學(xué)習有助于增強學(xué)生對科學(xué)探究的評估意識和能力，有利于促進科學(xué)探究整體教學(xué)目標的落實。3.初二的學(xué)生剛剛學(xué)習物理，學(xué)習習慣沒養(yǎng)成，獨立設(shè)計實驗?zāi)芰?、動手實驗?zāi)芰托〗M交流分工合作的能力都還沒有形成，導(dǎo)致物理實驗課教學(xué)的組織有一定的困難。附件1：附件2：附件3：    1、 為了測定月球和地球的距離，宇航員在月球上安裝了光學(xué)反射器（如圖所示）實際上是三面鏡子鏡面彼此相交成直角。          2.從光學(xué)角度講，汽車的擋風玻璃為什么要傾斜安裝？                                                      可以使車內(nèi)的物體通過擋風                                            玻璃成的像在斜上方，視覺不                                                          致把像和車前的 物混淆  3、         使對面近乎水平的光線能反射到天空，對面的人就不感覺到刺眼。 4、阿基米德與平面鏡     公元前215-212年間．羅馬人大舉入侵希臘，派出一支船隊，滿載精兵．準備攻打阿基米德的、家鄉(xiāng)——敘拉古城，面對來勢兇兇的強敵，阿基米德求見國王，獻出破敵妙計．他動員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊．每人各執(zhí)一面平面鏡，把太陽光集中向羅馬戰(zhàn)船反射．不一會兒．船隊燃起熊熊大火，船毀人亡，阿基米德利用了平面鏡把光反射的原理，擊敗了敵人，拯救了他的家鄉(xiāng)． 附件3：【當堂測試、診斷達標】1．（2012昆明）小明站在平面鏡前lm處觀察自己在鏡中的像，他的像到平面鏡的距離是_________m，他向后退的過程中，像的大小_________ (填“變大”、“變小”或“不變”)。2．小明利用平板玻璃、完全相同的蠟燭燈器材，探究平面鏡成像特點。⑴選用平板玻璃的目的是：                                ；⑵選取兩端完全相同的蠟燭的目的是：                              。3．在湖邊散步的小明驚奇的發(fā)現(xiàn)一只小鳥在水中飛翔,他所看到的是空中小鳥的________(填“實”或“虛”像).當小鳥向高處飛行時,水中的“小鳥”將_____________(填“靠近”或“遠離”)水面。4.如圖所示，平面鏡前有一個發(fā)光點S和它發(fā)出的兩條光線，請再圖中作出S在平面鏡中的像，并作出這兩條光線的反射光線。 5.（2009哈爾濱）如圖所示，是某同學(xué)檢查視力時的情景，下列說法正確的是… (    )A．鏡中視力表的像是實像B．鏡中視力表的像比視力表小C．鏡中視力表的像到該同學(xué)的距離為5 mD．鏡中視力表的像是光的直線傳播形成的6、指出下面各句話中的“影”所說明的光在傳播過程中所遵從的物理規(guī)律，  （1）手影    （2）水中倒影    （3）立竿見影    （4）杯弓蛇影答案：1、1   不變   2、（1）便于準確的確定像的位置（2）便于比較像與物的大小3、虛   遠離    4、略5、C6、（1）光的直線傳播 （2）光的反射   （3）光的直線傳播  （4）光的反射 附件4：家庭作業(yè)迷你實驗室：     揭開魔術(shù)箱的秘密