初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 測量物質的密度教案及反思

這是一份初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 測量物質的密度教案及反思，共3頁。教案主要包含了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）等內容，歡迎下載使用。
教學目標
（知識與能力；
過程與方法；情
感態(tài)度與價值觀）
一、知識與能力
認識量筒，會用量筒測液體體積和測小塊不規(guī)則固體的體積
進一步熟悉天平的調節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度
二、過程與方法
在探究測量固體和液體密度的過程中，學會利用物理公式間接測定物理量的科學方法，體會占據空間等量替代的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀）
培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，實事求是的科學作風。
通過了解密度知識與社會生活的聯(lián)系，促進科學技術與社會緊密結合，使科學技術應用于社會、服務社會。
教材分析
重點
學習用天平和量筒測固體和液體的密度
難點
從實驗原理、儀器使用、實驗步驟安排、記錄數據到根據數據得出結果對學生進行全面實驗能力的訓練。
教 學 方 法
探究式、討論式、合作式等。
教 具 準 備
天平200g 20個、量筒100ml 20個、水、鹽水、石塊等
學 法 指 導
實驗、自學、小組合作探究
教學過程
導入
1、教師出示一塊長方體鐵塊，要測量這個鐵塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？
2、出示任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水，能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊和鹽水的密度呢？
新
授
一、量筒的使用：
（一）觀察量筒回答課本第18頁想想做做中的問題；
結合電流表的使用方法歸納量筒測量液體密度的使用方法。
（二）使用方法：
（1）、如何測固體（石塊）體積的方法（學生回答）
（教師引導學生一塊總結使用量筒測固體的方法）
探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準)，讀出此時量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。
（2）嘗試測量一個塑料塊的體積。
（3）探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內的固體的體積。可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數據，最后相加得到石塊的體積。
（4）探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
①壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是蠟塊的體積。
②沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
分組實驗：
測量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學生分組設計實驗方案、設計實驗數據記錄表格。重點引導學生設計實驗記錄表格。
2、各小組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。
3、各小組匯報實驗數據，然后進行討論；
引導學生進一步體會到：密度是屬于物質本身的一種特性，其大小與物質的質量、體積無關 ，它與物質種類有關，同一種物質密度相同。
4、總結實驗過程、實驗方法實驗中注意的事項。
課堂小結：
測量密度的原理
量筒的使用
測量固體的密度
測量液體的密度
然后，讓學生自己小節(jié)本節(jié)課的知識，并談談自己的收獲。
板書設計
固體的密度
液體的密度
測液體體積
測固體體積
密度的測量
量筒
作業(yè)布置
1、完成能力培養(yǎng)與測試第六章第3節(jié)練習
2、第119頁《動手動腦學物理》
3、自學P118科學世界
教學反思
基于學生的教學還是基于知識的教學？教學的主體是學生，促進學生的成長是教學的根本目的，而不僅僅是完成某些知識技能的傳輸。從學生的知識和能力起點出發(fā)的教學，比把什么知識都講精細對學生成長更有益。不要怕沒有講完所有相關的知識點，也不要怕哪相題目是怎樣出的還沒有說到，只要讓所學到的學生有實在的收獲。這其實是一個簡單的道理，如果什么都講了，學生沒有學到東西，表面上完成了任務，實際還是等于零，不如學一點是一點，這樣效率更高。