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初中物理人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容精品ppt課件
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這是一份初中物理人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容精品ppt課件,共20頁。PPT課件主要包含了生活中的物理,情境1,知識講解,情境2,相同規(guī)格的加熱裝置,加熱到100℃,加熱到60℃,控制變量法,轉換法,實驗探究等內容,歡迎下載使用。
1.建立并了解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種特性。
2.通過比熱容的實驗,體會控制變量的方法在實驗中的應用。
夏季,白天海灘上的沙子熱得燙腳,但海水卻非常涼爽;太陽西落后,沙子很快涼了下來,但海水依然是暖和的。
同樣的日照條件,為什么沙子和海水的溫度不一樣?
提出問題: 對于由同種物質構成的不同物體,它們吸收熱量的多少與哪些因素有關呢?
相同規(guī)格的加熱裝置,使兩壺水升高相同的溫度,Q吸相同嗎?如何判斷多少?
結論:升高相同的溫度,水吸收的熱量與其質量有關。
用加熱時間的長短來比較Q吸
結論: 加熱質量相等的同種物質,物體需要吸收的熱量與它要升高的溫度多少有關。升高的溫度越高,需要吸收的熱量就越多。
以上兩個情境告訴我們,加熱同種物質,其吸收的熱量與它的質量和升高的溫度有關。物體質量越大、升高的溫度越高,物體需要吸收的熱量就越多。
提出問題: 如果加熱不同物質,它們吸收熱量的大小又是怎樣的呢?
如果我們要研究不同物質吸熱的多少,是否會受到物質種類的影響,那么,我們需要保證哪些物理量不變?
物體的質量、升高的溫度
如何比較不同物體吸收熱量的多少?
通過比較相同規(guī)格加熱器加熱時間的長短來比較Q吸。
兩個相同的燒杯,水和食用油適量,相同規(guī)格的兩個電加熱器、溫度計兩支、天平、砝碼。
研究不同物質在質量相同、升高相同溫度時,吸收的熱量是否相等。
①電加熱器要浸沒在液體中;
②不要讓溫度計接觸到電加熱器。
實驗:比較不同物質吸熱的情況
水和食用油吸收熱量的本領不一樣
質量相等的水和食用油,在吸收相等的熱量時,升高的溫度是不同的。
質量相等的水和食用油升高相同的溫度,吸收的熱量不相等。
現在,你能否解釋本節(jié)課剛開始提出的,海水和沙子溫度不一樣的現象了?
1.比熱容的物理意義:反映了物質的吸(放)熱本領。
(1)比熱容大的物質,吸(放)熱本領強; (2)比熱容小的物質,吸(放)熱本領弱。
比如相同質量的水和沙子:
升高(或降低)相同的溫度,水的比熱容大,吸收(或放出)的熱量多;沙子的比熱容小,吸收(或放出)的熱量少。
c水 = 4.2×103 J/(kg·℃),c沙石 = 0.92×103 J/(kg·℃)
這個實驗中的變量有幾個?分析實驗數據,你能得出怎樣的結論?
m相同的不同物質, Δt相同, Q吸一般 。
同種物質, Δt相同, Q吸與m成 比。
同種物質,m相同, Q吸與Δt成 比。
通過這個實驗,我們可以得到以下結論:
同種物質,m相同,Δt相同, Q吸 。
比熱容的表達式是怎樣的呢?
m相同的不同物質, Δt相同, Q吸一般不相等。
物質不同,它們m與V的比值也不同。
同種物質, m與V成正比,并且比值是一定的。
同種物質, Q吸與m和Δt的乘積成正比,且比值是一定的。
不同種物質, Q吸與m和Δt的乘積的比值不同。
m、 Δt相同, Q吸相等。
m相同, Q吸與Δt成正比。
Δt相同, Q吸與m成正比。
2.定義:一定質量的某種物質,在溫度升高(或降低)時吸收(或放出)的熱量與它的質量和升高(或降低)的溫度乘積之比,叫做這種物質的比熱容。
比熱容用符號c表示。
4.表達式中,c的單位是焦每千克攝氏度,符號J/(kg·℃),Q吸、Q放的單位是J,m的單位是kg,t初、t末的單位是℃。
例如:水的比熱容為 4.2×103 J/(kg·℃)
5.比熱容是反映物質自身性質的物理量。不同的物質,比熱容一般不同。
比熱容是物質的一種特性,它的大小只與物質的種類和物質的狀態(tài)有關。
它表示的物理意義:質量為 1 kg的水,溫度升高(或降低)1 ℃,吸收(或放出)的熱量為 4.2×103 J。
比熱容是物質的一種特性,它的大小與物質的種類和物質的狀態(tài)有關。而與其形狀、質量、溫度高低、吸(或放)熱多少、放置地點如何無關。所以,A、B錯,D正確。水的比熱容比銅、鐵等固體大得多,但它的密度卻比后兩者要小,所以C錯。
題.關于比熱容,下列說法中正確的是( ) A.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關 B.物體的質量越大,它的比熱容越大 C.密度越大的物體,比熱容越大 D.比熱容是物體自身的性質,與質量、吸(放)熱情況無關
比熱容反映了物質的吸(放)熱本領
一定質量的某種物質,在溫度升高(或降低)時吸收(或放出)的熱量與它的質量和升高(或降低)的溫度乘積之比。
焦每千克攝氏度 J/(kg·℃)
月 日
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