初中物理人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容精品ppt課件

這是一份初中物理人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容精品ppt課件，共20頁。PPT課件主要包含了生活中的物理，情境1，知識講解，情境2，相同規(guī)格的加熱裝置，加熱到100℃，加熱到60℃，控制變量法，轉換法，實驗探究等內容，歡迎下載使用。
1.建立并了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性。
2.通過比熱容的實驗，體會控制變量的方法在實驗中的應用。
夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；太陽西落后，沙子很快涼了下來，但海水依然是暖和的。
同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？
提出問題： 對于由同種物質構成的不同物體，它們吸收熱量的多少與哪些因素有關呢？
相同規(guī)格的加熱裝置，使兩壺水升高相同的溫度，Q吸相同嗎？如何判斷多少？
結論：升高相同的溫度，水吸收的熱量與其質量有關。
用加熱時間的長短來比較Q吸
結論： 加熱質量相等的同種物質，物體需要吸收的熱量與它要升高的溫度多少有關。升高的溫度越高，需要吸收的熱量就越多。
以上兩個情境告訴我們，加熱同種物質，其吸收的熱量與它的質量和升高的溫度有關。物體質量越大、升高的溫度越高，物體需要吸收的熱量就越多。
提出問題： 如果加熱不同物質，它們吸收熱量的大小又是怎樣的呢？
如果我們要研究不同物質吸熱的多少，是否會受到物質種類的影響，那么，我們需要保證哪些物理量不變？
物體的質量、升高的溫度
如何比較不同物體吸收熱量的多少？
通過比較相同規(guī)格加熱器加熱時間的長短來比較Q吸。
兩個相同的燒杯，水和食用油適量，相同規(guī)格的兩個電加熱器、溫度計兩支、天平、砝碼。
研究不同物質在質量相同、升高相同溫度時，吸收的熱量是否相等。
①電加熱器要浸沒在液體中；
②不要讓溫度計接觸到電加熱器。
實驗：比較不同物質吸熱的情況
水和食用油吸收熱量的本領不一樣
質量相等的水和食用油，在吸收相等的熱量時，升高的溫度是不同的。
質量相等的水和食用油升高相同的溫度，吸收的熱量不相等。
現在，你能否解釋本節(jié)課剛開始提出的，海水和沙子溫度不一樣的現象了？
1.比熱容的物理意義：反映了物質的吸（放）熱本領。
（1）比熱容大的物質，吸（放）熱本領強； （2）比熱容小的物質，吸（放）熱本領弱。
比如相同質量的水和沙子：
升高（或降低）相同的溫度，水的比熱容大，吸收（或放出）的熱量多；沙子的比熱容小，吸收（或放出）的熱量少。
c水 = 4.2×103 J/（kg·℃），c沙石 = 0.92×103 J/（kg·℃）
這個實驗中的變量有幾個？分析實驗數據，你能得出怎樣的結論？
m相同的不同物質， Δt相同， Q吸一般 。
同種物質， Δt相同， Q吸與m成 比。
同種物質，m相同， Q吸與Δt成 比。
通過這個實驗，我們可以得到以下結論：
同種物質，m相同，Δt相同， Q吸 。
比熱容的表達式是怎樣的呢？
m相同的不同物質， Δt相同， Q吸一般不相等。
物質不同，它們m與V的比值也不同。
同種物質， m與V成正比，并且比值是一定的。
同種物質， Q吸與m和Δt的乘積成正比，且比值是一定的。
不同種物質， Q吸與m和Δt的乘積的比值不同。
m、 Δt相同， Q吸相等。
m相同， Q吸與Δt成正比。
Δt相同， Q吸與m成正比。
2.定義：一定質量的某種物質，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的熱量與它的質量和升高（或降低）的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。
比熱容用符號c表示。
4.表達式中，c的單位是焦每千克攝氏度，符號J/（kg·℃），Q吸、Q放的單位是J，m的單位是kg，t初、t末的單位是℃。
例如：水的比熱容為 4.2×103 J/（kg·℃）
5.比熱容是反映物質自身性質的物理量。不同的物質，比熱容一般不同。
比熱容是物質的一種特性，它的大小只與物質的種類和物質的狀態(tài)有關。
它表示的物理意義：質量為 1 kg的水，溫度升高（或降低）1 ℃，吸收（或放出）的熱量為 4.2×103 J。
比熱容是物質的一種特性，它的大小與物質的種類和物質的狀態(tài)有關。而與其形狀、質量、溫度高低、吸（或放）熱多少、放置地點如何無關。所以，A、B錯，D正確。水的比熱容比銅、鐵等固體大得多，但它的密度卻比后兩者要小，所以C錯。
題.關于比熱容，下列說法中正確的是（ ） A.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關 B.物體的質量越大，它的比熱容越大 C.密度越大的物體，比熱容越大 D.比熱容是物體自身的性質，與質量、吸（放）熱情況無關
比熱容反映了物質的吸（放）熱本領
一定質量的某種物質，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的熱量與它的質量和升高（或降低）的溫度乘積之比。
焦每千克攝氏度 J/(kg·℃)
月 日