湘魯版五年級(jí)上冊(cè)Section B獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份湘魯版五年級(jí)上冊(cè)Section B獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用課文中的詞語(yǔ)和句型談?wù)撐锲返奶卣骱蜌w屬。
2. 能聽(tīng)懂并會(huì)用Whse blue sweater is this? It's Li Wei's. It's his.等句型來(lái)表示物品屬于誰(shuí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好品質(zhì)。
4. 能用課文中的詞語(yǔ)和句型談?wù)撐锲穼儆谡l(shuí)。
5. 能聽(tīng)懂并會(huì)用Whse ty car is this? 或Is it Xia Wang's ty car?句型進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話和交流。
6. 培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作，樂(lè)于跟同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
詞匯: lst find
句型: Whse eraser is it?
It's Andy's.
Whse blue sweater is this?
It's Li Wei's. It's his.
Whse ty car is this?
Is it Xia Wang's ty car?
教學(xué)活動(dòng)
1.讓學(xué)生寫一個(gè)“尋物啟事”，尋找自己丟失的東西?！皢⑹隆眱?nèi)容可以自擬，說(shuō)明所丟失東西的名稱、顏色、失主等。（可仿照Listen, write and tick中的形式，但不可照搬其內(nèi)容。）
2.讓學(xué)生分成小組，做名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的對(duì)比表格，表格內(nèi)容應(yīng)包括所有名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。（可以查詞典或查找有關(guān)資料。）
課前準(zhǔn)備
教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖和制作的課件。
教學(xué)過(guò)程
1. 任務(wù)1的教學(xué)：
（1）讓學(xué)生把書(shū)翻到Listen, write and tick 的內(nèi)容，大致瀏覽其內(nèi)容，了解大意。
（2）教師領(lǐng)讀或讓學(xué)生大聲朗讀Listen, write and tick前三格內(nèi)容。
（3）播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。讓學(xué)生確定物品的主人是誰(shuí)，并在人名對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)打√。
（4）讓學(xué)生相互檢查所填寫內(nèi)容是否正確，或教師直接給出正確答案。
（5）仿照Listen, write and tick前三格內(nèi)容，為Alice寫一則“尋物啟事”（內(nèi)容自擬）。
語(yǔ)言點(diǎn)解釋
help賓語(yǔ)后的動(dòng)詞不定式（作賓補(bǔ)）可以省略t。例如：Please help me find my ftball and my shes!
2. 任務(wù)2的教學(xué)：
（1）讓學(xué)生先看Pair wrk中的方框內(nèi)容，注意其中有哪些物品。
（2）將學(xué)生分成兩人一組，在表格中再寫三種物品，仿照Whse blue sweater is this? It's Li Wei's. It's his.句型，相互輪流進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話練習(xí)。
（3）教師播放自己制作的課件，課件中呈現(xiàn)一張桌子，桌子上有一些物品，幾個(gè)學(xué)生圍坐在桌子周圍談?wù)撐锲返臍w屬。課件中有文字，伴隨著聲音，通過(guò)聲像并茂的特殊效果，向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容。
3. 任務(wù)3的教學(xué)：
（1）把學(xué)生分成四人一小組，讓每位學(xué)生帶來(lái)一個(gè)玩具，不能讓其他小組成員看見(jiàn)玩具。
（2）每個(gè)小組仿照教材中表格的內(nèi)容，填寫上玩具的名稱和所屬。
（3）每組將玩具裝在一個(gè)袋子里，每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)上（一人拿玩具，一人拿袋子），每次拿出一個(gè)玩具，仿照Whse ty car is this? Is it Xia Wang's ty car? 句型與其他小組的成員問(wèn)答。每個(gè)小組輪流選派成員到講臺(tái)詢問(wèn)。每次回答對(duì)的小組得1分。最終，得分最多的小組獲勝。
4. 任務(wù)4的教學(xué)：
（1）放錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)Listen and chant的內(nèi)容。放兩遍錄音后，讓學(xué)生跟著讀。
（2）在放錄音Listen and chant時(shí)，教師可讓一個(gè)學(xué)生來(lái)到講臺(tái)，手中拿著ftball, baseball,vlleyball, basketball, ping-png ball的圖片。隨著錄音和朗讀聲，讓這個(gè)學(xué)生出示各種球的圖片。最后，拿走各種球的圖片。表演動(dòng)作可以適當(dāng)夸張，以增加樂(lè)趣，活躍課堂氣氛。（小詩(shī)中有幾個(gè)單詞含有字母組合-all，應(yīng)提醒學(xué)生特別注意字母組合-all的讀音。）
5. 任務(wù)5的教學(xué)：
（1）讓學(xué)生分成兩人一組或多人一小組，就課文中學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。對(duì)話應(yīng)至少包括（但不局限于）下面的句型：Whse ty is this? It's yurs/his/hers/mine. They're Andy's. They're his!
在學(xué)生小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)過(guò)程中，教師要在全班巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)對(duì)話表演好的小組，可以讓他們到講臺(tái)上在全班面前進(jìn)行對(duì)話表演。（教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮，用學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容替換或自編對(duì)話。）
（2）讓學(xué)生讀ball, bx, 然后講述字母b的讀音，并讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的單詞中指出幾個(gè)含有字母b的單詞，再如：bus, by, begin, best等。讓學(xué)生讀car, park，然后講述字母組合ar的讀音，并讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的單詞中找出幾個(gè)含有字母組合ar的單詞，再如：card, arm, garden等。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意留心觀察，以便他們逐步學(xué)會(huì)總結(jié)字母（組合）的讀音和規(guī)律。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)plane, ship, shes, ball, car, dirty這幾個(gè)詞的錄音，并讓學(xué)生跟讀。之后，教師將這幾個(gè)單詞寫到黑板上，讓學(xué)生注意書(shū)寫順序和在四線格所占位置、比例。然后，讓學(xué)生將每個(gè)單詞在練習(xí)本上抄寫3~5遍。（學(xué)生書(shū)寫時(shí)，要盡量邊讀邊寫，并注意單詞的拼寫形式和字母組合。）
教學(xué)評(píng)析
本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。此外，教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行字母組合的讀音教學(xué)，有助于學(xué)生總結(jié)讀音規(guī)律。