英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Section A獲獎(jiǎng)教案

這是一份英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Section A獲獎(jiǎng)教案，共3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撋衔?、下午和晚上的生活與學(xué)習(xí)。
2. 能聽(tīng)懂并會(huì)用What d yu usually d in the mrning/in the afternn/in the evening?句型進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話和交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
詞匯: always make the bed study hmewrk smetimes wash husewrk night mrning afternn evening
句型: What d yu d in the mrning?
I always make my bed. Then I d exercises.
教學(xué)活動(dòng)
組織“日?；顒?dòng)大家談”。將學(xué)生分成小組，各自談?wù)勛约好刻焐衔?、下午和晚上?xí)慣做哪些事情。最后，每個(gè)小組選派一名學(xué)生到講臺(tái)上，向全班學(xué)生表述自己的日常生活。
課前準(zhǔn)備
教師課前需要準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖和單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up.
談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?，小學(xué)生有說(shuō)不完的話題，這些話題都是他們自己最清楚、最熟悉的內(nèi)容。教師開(kāi)始講課前，可以先問(wèn)一下學(xué)生：“同學(xué)們，你們平時(shí)在家里都做哪些日?；顒?dòng)？”教師這樣一問(wèn)，學(xué)生們肯定七嘴八舌地談?wù)撻_(kāi)了。此時(shí)，教師要控制好時(shí)間，并注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，逐步引出What d yu usually d in the mrning/in the afternn/in the evening?等句型。[來(lái)源
2. 任務(wù)1的教學(xué)：
（1）在進(jìn)行上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生看Lk, listen and act的教學(xué)內(nèi)容，看對(duì)話中出現(xiàn)了哪些人物，在不同的時(shí)間做了什么事。
（2）播放Lk, listen and act的錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。在聽(tīng)懂大意的基礎(chǔ)上， 給學(xué)生布置“任務(wù)”，比如：What des Zhu Lin d in the mrning? What des Amy smetimes d in the evening? Des Li Wei usually sleep at night?
等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著目的去聽(tīng)錄音。
（3）通過(guò)多種形式讓學(xué)生朗讀Lk, listen and act的內(nèi)容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據(jù)對(duì)話角色，讓不同的學(xué)生扮演）。
（4）在學(xué)生聽(tīng)懂和熟讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模仿Lk, listen and act的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演。（在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，教師可將Lk, listen and act的內(nèi)容以圖片或多媒體等方式，向?qū)W生適當(dāng)提供情景，以便學(xué)生模仿對(duì)話時(shí)參考。）
語(yǔ)言點(diǎn)解釋
① make ne's bed和make the bed都是“整理床鋪” “鋪床疊被”的意思，是個(gè)固定短語(yǔ)。
② 在Then I d exercises.中，exercises意思是“鍛煉”。
③ hmewrk和husewrk都是合成詞，前者意思是“家庭作業(yè)”，后者意思是“家務(wù)勞動(dòng)”。hmewrk和husewrk都是不可數(shù)名詞，不可在詞尾加s。
④ 英語(yǔ)習(xí)慣說(shuō)in the mrning, in the afternn, in the evening，但卻習(xí)慣說(shuō)at night，注意介詞的不同和定冠詞the的有無(wú)。
3. 任務(wù)2的教學(xué)：
（1）教師出示Listen and say的教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀mrning, afternn, evening, night, wash, make the bed這幾個(gè)單詞和短語(yǔ)，或讓學(xué)生齊聲朗讀這幾個(gè)單詞和短語(yǔ)。
（2）播放Listen and say的錄音，先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注意錄音中所用句型和讀音。
（3）根據(jù)Listen and say的內(nèi)容，讓學(xué)生兩人一組，仿照對(duì)話范例，就圖片的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如：
Pupil A: What d yu usually d in the mrning?
Pupil B: I usually make the bed.
（4）將學(xué)生分成小組，各自談?wù)勛约好刻焐衔?、下午和晚上?xí)慣做哪些事情。最后，每個(gè)小組選派一名學(xué)生到講臺(tái)上，向全班學(xué)生表述自己的日常生活。
教學(xué)評(píng)析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為情景對(duì)話，側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，目的是通過(guò)談?wù)撊粘；顒?dòng)，以“話題”引領(lǐng)“任務(wù)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)和句型。教學(xué)中，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高。