物理第3節(jié) 比熱容教課內(nèi)容課件ppt

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第3節(jié) 比熱容第2課時(shí) 熱量的計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.能根據(jù)比熱容，推導(dǎo)出熱量的計(jì)算公式.2.能根據(jù)熱量的計(jì)算公式進(jìn)行簡單的計(jì)算.二、過程與方法通過利用比熱容的定義，及其和質(zhì)量、溫度之間的關(guān)系，推導(dǎo)出熱量的計(jì)算公式.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀鍛煉學(xué)生的推導(dǎo)能力和動(dòng)手計(jì)算能力.【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算.【教學(xué)難點(diǎn)】利用比熱容的定義推導(dǎo)熱量的計(jì)算公式.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的鞏固.【新課引入】師 我們知道比熱容的單位是J/（kg·℃）,而物質(zhì)吸收（或放出）的熱量與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和種類有關(guān)，請同學(xué)們思考能否利用一個(gè)公式具體地說明熱量、溫度、質(zhì)量、比熱容之間的關(guān)系呢？（學(xué)生積極思考并發(fā)言.）師 大家先不要著急判斷，等我們學(xué)完本課時(shí)就知道了.【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn) 熱量的計(jì)算師 水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，表示什么意義呢？請同學(xué)們結(jié)合前面學(xué)習(xí)的密度的物理意義進(jìn)行思考.生：質(zhì)量為1kg的水，溫度升高1℃，要吸收4.2×103J的熱量.師 回答正確.這就是比熱容的物理意義.好，請大家再思考，如果有2kg的水，溫度升高2℃，要吸收多少J的熱量呢？學(xué)生根據(jù)上面類推:2kg的水，溫度升高1℃，要吸收2×4.2×103J的熱量；則2kg的水，溫度升高2℃，要吸收2×2×4.2×103J的熱量.師 那么如果知道有mkg水，加熱前初始溫度為t0℃，加熱后溫度為t℃，那么它吸收了多少熱量呢？學(xué)生類推，得出結(jié)論：吸收熱量為m×（t-t0）×4.2×103J.師 同學(xué)們很棒！回答非常正確.下面我們一起來總結(jié)關(guān)于比熱容的熱量公式.（多媒體展示課件“熱量和熱平衡”問題的計(jì)算）熱量和熱平衡問題的計(jì)算（多媒體課件）（1）如果某物體的比熱容為c，質(zhì)量為m，溫度變化為Δt，則物體吸收或放出的熱量為Q=cmΔt.（2）此公式適用于物體溫度改變時(shí)，物體吸收或放出熱量的計(jì)算，對物態(tài)變化的過程不適用.（3）物體的溫度升高時(shí)吸收的熱量Q吸=cmΔt升=cm(t-t0)；物體的溫度降低時(shí)放出的熱量Q放=cmΔt降=cm(t0-t),Δt為物體溫度的變化值，即物體高溫值和低溫值之差.（4）在熱傳遞過程中，當(dāng)兩個(gè)物體之間只有熱傳遞而沒有熱量的損失時(shí)，根據(jù)熱平衡，則有Q吸=Q放.板書：熱量的計(jì)算：（1）升溫吸熱：Q吸=cm（t-t0）.（2）降溫放熱：Q放=cm（t0-t）.例題1（多媒體展示）有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃,質(zhì)量是1.5g,溫度降低到20℃，放出多少熱量？［c鐵=0.46×103J/(kg·℃)］解：Q放=cm(t0-t)=0.46×103J/(kg·℃)×1.5×10-3kg×(800℃-20℃)=538.2J例題2教師用多媒體展示練習(xí)冊中對應(yīng)題目，并針對性地講解.課堂演練完成本課時(shí)對應(yīng)課堂練習(xí).【教師結(jié)束語】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體吸（放）熱時(shí)的熱量公式，并通過練習(xí)鞏固強(qiáng)化了對熱量計(jì)算公式的應(yīng)用，這節(jié)課我們就學(xué)到這，謝謝！課后作業(yè)完成本課時(shí)對應(yīng)課后練習(xí).關(guān)于熱量的計(jì)算，新課標(biāo)并未做具體要求，由于在比熱容的教學(xué)中，未給出比熱容的計(jì)算公式，故無法用直接公式法進(jìn)行計(jì)算.我在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過比熱容的物理含義，用算術(shù)法計(jì)算水在溫度升高時(shí)吸收的熱量，進(jìn)而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式.特別需要注意的是：在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要提醒學(xué)生分清溫度變化中的“升高了多少℃”和“升高到多少℃”的區(qū)別.