初中化學(xué)魯教版九年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究教案

這是一份初中化學(xué)魯教版九年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究教案，共3頁。教案主要包含了從問題開始，通過科學(xué)探究解決問題，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、從問題開始（第一課時(shí)）


教學(xué)目標(biāo)


1、明確發(fā)現(xiàn)問題、提出問題（表述問題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。


2、通過對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。


教學(xué)內(nèi)容分析（見教師教學(xué)用書中的單元分析）


教學(xué)對(duì)象分析


學(xué)生是在已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和構(gòu)成物質(zhì)成分的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱切關(guān)注的，此時(shí)的求知欲望也是非常強(qiáng)烈的。但對(duì)于怎樣發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的問題，又怎樣明確地提出問題，準(zhǔn)確地表述問題并不明確。


教學(xué)媒體選擇


多媒體教室、化學(xué)影片素材、燒杯、生石灰、水、蠟燭、鵪鶉蛋


教學(xué)流程設(shè)計(jì)


提供材料：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程


學(xué)生觀看，發(fā)表感想，引出本節(jié)課的課題


交流討論，明確發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性


通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題


學(xué)生交流討論，體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題


























教學(xué)過程


教學(xué)反思


本節(jié)課主要以學(xué)生交流、討論，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題為主，對(duì)學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給與積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。


課題：第二節(jié) 化學(xué)之旅（第二課時(shí)）


二、通過科學(xué)探究解決問題


教學(xué)目標(biāo)


1、知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題，建立假設(shè)，收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等），獲得結(jié)論，交流評(píng)價(jià)；


2、通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。


教學(xué)內(nèi)容分析（見教師教學(xué)用書中的單元分析）


教學(xué)對(duì)象分析


學(xué)生已經(jīng)明確了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，但對(duì)怎樣解決所提出的問題，感到無從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決所提出的問題。教師因勢(shì)利導(dǎo)地幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的。


教學(xué)媒體選擇


燒杯、蠟燭、火柴、秒表。


教學(xué)流程設(shè)計(jì)


根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生討論交流科學(xué)探究有哪些環(huán)節(jié)


指導(dǎo)學(xué)生閱讀生活天地，進(jìn)一步明確科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)


學(xué)生通過探究影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素有哪些，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程


交流討論，分組寫出探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為下一課時(shí)做準(zhǔn)備





























教學(xué)過程


教學(xué)反思


本節(jié)課應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在探究影響蠟燭燃燒的因素時(shí)，教師應(yīng)注意讓學(xué)生分組去做不同的實(shí)驗(yàn)，如可分為高低不同、粗細(xì)不同、顏色不同、蠟燭芯粗細(xì)不同的蠟燭等四組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。


課題：第二節(jié) 化學(xué)之旅（第三課時(shí)）


三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思


教學(xué)目標(biāo)


1、明確對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性；


2、知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思


3、培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好的科學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。


教學(xué)內(nèi)容分析（見單元分析）


教學(xué)對(duì)象分析


學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。但不少學(xué)生僅僅是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，或者說是為了完成任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及反?，F(xiàn)象的進(jìn)一步探究。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思是科學(xué)探究中必不可缺少的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。


教學(xué)媒體選擇


多媒體教室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告素材


教學(xué)流程設(shè)計(jì)


舉例說明對(duì)探究活動(dòng)反思的重要性


師生共同討論活動(dòng)天地中的探究實(shí)例


學(xué)生明確如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思


分別對(duì)上一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)


使學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)探究活動(dòng)的反思





























教學(xué)反思


本節(jié)課應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間討論，讓學(xué)生能從不同角度對(duì)做過的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生提出的需進(jìn)一步討論的問題，應(yīng)給學(xué)生提供條件使他們能利用課余時(shí)間繼續(xù)探究。教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[錄像資料]質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程、空氣成分的發(fā)現(xiàn)過程
觀看錄像，談?wù)動(dòng)泻胃邢?br/>根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并引出課題——從問題開始
[問題]你認(rèn)為我們?cè)賹W(xué)習(xí)化學(xué)過程中應(yīng)如何去做？
交流討論發(fā)表見解
使學(xué)生明確要學(xué)好化學(xué)，必須善于動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
[演示實(shí)驗(yàn)]


（1）將兩只高低不同、粗細(xì)不同的兩組蠟燭分別點(diǎn)燃，然后用同樣大小的燒杯罩住，觀察現(xiàn)象


（2）在燒杯中放入適量生石灰和鵪鶉蛋，然后倒入水，觀察現(xiàn)象


[問題]對(duì)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能提出什么問題
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題，交流討論
鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；使學(xué)生體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
[問題]結(jié)合化學(xué)知識(shí)，在生活中你還對(duì)哪些問題存在疑惑？
交流討論，發(fā)表見解
進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲
[問題]你認(rèn)為怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？
交流討論，發(fā)表見解
使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)、提出問題的關(guān)鍵所在，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“多識(shí)一點(diǎn)”中的“化學(xué)之謎”
閱讀，討論交流自己的感想
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[提出問題]有了問題，就要設(shè)法找出答案，請(qǐng)你結(jié)合《物理》《生物》等科學(xué)的學(xué)習(xí)談?wù)勅绾螌ふ覇栴}的答案。
分組討論交流，發(fā)表自己的看法
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生初步明確科學(xué)探究過程
根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：


提出問題，建立假設(shè)，收集證據(jù)，（分析、比較、概括）獲得結(jié)論，交流評(píng)價(jià)
討論總結(jié)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)
使學(xué)生知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《活動(dòng)天地》，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
閱讀材料，找出化學(xué)探究活動(dòng)的過程
使學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)探究活動(dòng)的過程，知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“影響蠟燭燃燒時(shí)間因素的實(shí)驗(yàn)探究”
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流共享探究結(jié)果
學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力
指導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)探究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
分組完成各自的探究報(bào)告
使學(xué)生了解如何完成探究報(bào)告，并為下課時(shí)做好準(zhǔn)備
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[提供材料]列舉科學(xué)家在探究活動(dòng)后進(jìn)行反思才得到的重大發(fā)現(xiàn)。如某些稀有氣體的發(fā)現(xiàn)
交流、討論，發(fā)表自己的見解
通過事實(shí)說明對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性
指導(dǎo)學(xué)習(xí)分析《活動(dòng)天地》中的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做出評(píng)價(jià)
分組討論 交流共享
通過對(duì)具體探究報(bào)告的評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思
指導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)上一課時(shí)所進(jìn)行的探究活動(dòng)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)
對(duì)上一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行分組討論反思，做出評(píng)價(jià)并相互交流
通過進(jìn)一步練習(xí)，使學(xué)生更加明確如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣
[問題]通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能學(xué)好化學(xué)
分組討論 交流共享
總結(jié)概括第二節(jié)內(nèi)容