統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)游戲等內(nèi)容，歡迎下載使用。
學(xué)科：道德與法治
課題 ：《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè) 》
課時(shí) ：1課時(shí)
對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容 ：部編版三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第二課
教學(xué)目標(biāo) 1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：感受學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 能力目標(biāo) ：能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間，學(xué)會(huì)在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)主動(dòng)尋找解決方法，體驗(yàn)克服困難后的快樂(lè)。
3. 知識(shí)目標(biāo) ：知道學(xué)習(xí)不僅包括課本知識(shí)，還包括生活技能、興趣愛好等多方面內(nèi)容，了解不同形式的學(xué)習(xí)都能帶來(lái)快樂(lè)。
一、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，理解學(xué)習(xí)的多樣性。
2. 教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)克服困難后的快樂(lè)，樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備 ：多媒體課件（包含學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片、趣味視頻）、“快樂(lè)能量幣”卡片、“學(xué)習(xí)小難題”情景卡片、拼圖（每組一套）、彩色便簽紙、“快樂(lè)成長(zhǎng)樹”展板。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備 ：提前準(zhǔn)備一件自己通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的物品（如繪畫作品、折紙、學(xué)會(huì)彈奏的一小段樂(lè)曲等）。
五、教學(xué)過(guò)程 （一）趣味導(dǎo)入：快樂(lè)猜猜猜，開啟學(xué)習(xí)之旅（5分鐘）
1. 教師出示多媒體課件，展示一系列學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景的局部圖片，如：學(xué)生認(rèn)真寫字的手、彈奏鋼琴的手指、組裝樂(lè)高的場(chǎng)景、解答數(shù)學(xué)題時(shí)的草稿紙等。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行“快樂(lè)猜猜猜”游戲：請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)圖片中的同學(xué)正在進(jìn)行什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的依據(jù)。
3. 教師小結(jié)：這些圖片展現(xiàn)的都是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)就像一位神奇的朋友，時(shí)刻陪伴著我們。今天，我們就一起走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界，探尋其中的快樂(lè)——板書課題《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》。
（二）新知探究：發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感悟?qū)W習(xí)的魅力（15分鐘）
1. 分享會(huì)：我的“快樂(lè)學(xué)習(xí)瞬間”
（1） 教師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)生活中，一定有很多讓你感到快樂(lè)的時(shí)刻。請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的自己通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的物品，在小組內(nèi)分享：你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒有讓你覺得快樂(lè)的事情？
（2） 小組內(nèi)交流分享后，每組推薦1-2名代表進(jìn)行全班分享。例如：有的學(xué)生分享學(xué)會(huì)騎自行車時(shí)的興奮，有的分享通過(guò)練習(xí)終于畫出滿意的畫的開心，有的分享學(xué)會(huì)背誦古詩(shī)后得到老師表?yè)P(yáng)的喜悅。
（3） 教師發(fā)放“快樂(lè)能量幣”卡片，對(duì)每個(gè)分享的學(xué)生給予鼓勵(lì)：“你的分享讓我們感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這枚‘快樂(lè)能量幣’送給你！”
2. 看一看：學(xué)習(xí)的“多彩模樣”
（1） 教師播放自制短視頻《學(xué)習(xí)的N種打開方式》，視頻中包含：農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)新的種植技術(shù)、廚師學(xué)習(xí)新的菜品做法、消防員學(xué)習(xí)新的救援技能、小朋友學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)等內(nèi)容。
（2） 提問(wèn)：視頻中的人們?cè)趯W(xué)習(xí)什么？他們的學(xué)習(xí)和我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)有什么不同？
（3） 學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能、了解新的知識(shí)、掌握生活中的本領(lǐng)，這些都屬于學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)形式，都能給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和快樂(lè)。
3. 情景劇場(chǎng)：難題中的“快樂(lè)密碼”
（1） 教師出示“學(xué)習(xí)小難題”情景卡片，如：“做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到一道不會(huì)的應(yīng)用題”“學(xué)英語(yǔ)單詞總是記不住”“畫畫時(shí)總也畫不好人物的眼睛”。
（2） 請(qǐng)學(xué)生自愿分組，抽取情景卡片，根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)短的課本劇表演，表演中要體現(xiàn)出遇到困難時(shí)的心情以及如何嘗試解決困難。
（3） 表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論：遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，你會(huì)怎么做？如果嘗試后還是沒成功，你會(huì)放棄嗎？
（4） 教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難，就像爬山一樣，爬上山頂?shù)倪^(guò)程可能很累，但當(dāng)我們克服困難，解決問(wèn)題時(shí)，那種快樂(lè)會(huì)更加特別。
（三）實(shí)踐體驗(yàn)：挑戰(zhàn)難題，收獲快樂(lè)（10分鐘）
1. 開展“拼圖大挑戰(zhàn)”活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套難度適中的拼圖，要求在5分鐘內(nèi)完成拼圖。
2. 活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)遇到困難的小組互相幫助、積極嘗試。
3. 活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)成功完成拼圖的小組分享感受：“拼圖過(guò)程中遇到了什么困難？是怎么解決的？完成后有什么感覺？”也請(qǐng)未完成的小組說(shuō)說(shuō)：“雖然沒完成，但你們?cè)谶^(guò)程中努力了嗎？有沒有學(xué)到什么？
” 4. 教師小結(jié)：無(wú)論挑戰(zhàn)是否成功，在努力嘗試的過(guò)程中，我們都在學(xué)習(xí)、在進(jìn)步，這本身就是一種快樂(lè)?？朔щy后的成功，更會(huì)讓我們感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。
鞏固提升：繪制快樂(lè)，助力成長(zhǎng)（7分鐘）
教師出示“快樂(lè)成長(zhǎng)樹”展板，給每位學(xué)生發(fā)放一張彩色便簽紙。
請(qǐng)學(xué)生在便簽紙上寫下或畫出：“我最快樂(lè)的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷”“我接下來(lái)想學(xué)習(xí)的事情”。
學(xué)生完成后，依次將便簽紙貼在“快樂(lè)成長(zhǎng)樹”上，讓“成長(zhǎng)樹”開滿“快樂(lè)之花”。
全班一起欣賞“快樂(lè)成長(zhǎng)樹”，教師隨機(jī)選取幾張便簽紙進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
（五）課堂總結(jié)：暢談收獲，展望未來(lái)（3分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么收獲？”
學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)充滿驚喜的旅行，途中有輕松的喜悅，也有克服困難的成就感。希望同學(xué)們都能做學(xué)習(xí)的小主人，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為一件充滿樂(lè)趣的事情！
六、板書設(shè)計(jì)
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè) 快樂(lè)在哪里？ - 課堂學(xué)習(xí)（知識(shí)） - 生活技能（本領(lǐng)） - 興趣愛好（熱愛） - 克服困難（成長(zhǎng)）
我要這樣做： 主動(dòng)嘗試 互相幫助 永不放棄
七、教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)游戲、分享、實(shí)踐等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?！翱鞓?lè)能量幣”“快樂(lè)成長(zhǎng)樹”等設(shè)計(jì)貼合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。在“情景劇場(chǎng)”和“拼圖挑戰(zhàn)”活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、互相合作，初步學(xué)會(huì)了面對(duì)學(xué)習(xí)困難的方法。 不足之處在于，部分性格內(nèi)向的學(xué)生在課堂分享環(huán)節(jié)參與度不高，后續(xù)教學(xué)中可以設(shè)計(jì)更多小組內(nèi)的一對(duì)一交流，給這部分學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，“學(xué)習(xí)小難題”的情景可以更貼近學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生更有代入感。此外，課后可以布置實(shí)踐任務(wù)，如“記錄我的一周快樂(lè)學(xué)習(xí)日記”，讓課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的感知。 這份教案通過(guò)多樣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。你若覺得某些環(huán)節(jié)需要調(diào)整，比如增加特定案例，或?qū)?shí)踐活動(dòng)難度修改，歡迎告訴我你的具體想法。