人教版（2024）八年級下冊Section A優(yōu)秀第3課時教案

這是一份人教版（2024）八年級下冊Section A優(yōu)秀第3課時教案，共5頁。
科目
英語
授課教材
人教版八年級下冊
授課題目
Unit 4 Why dn’t yu talk t yur parents?
課時
第 3課時
Grammar fcus-4c
主題情境
人際關(guān)系
授課教師
內(nèi)容分析
本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第四單元語法課。學(xué)習(xí)本節(jié)課使學(xué)生能用英語談?wù)撊穗H關(guān)系遇到的困擾能夠提出合適的建議。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ)，同時前三單元結(jié)束之后，對詢問他人狀況和困擾的句型已經(jīng)給建議的話題也較熟悉，這對本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。但對于連詞althugh，until，s that 引導(dǎo)狀語從句的的語用功能，由于英漢差異，學(xué)生掌握起來是有一定難度的，因此在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，本節(jié)課利用情境體驗和課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引入到實際生活中，知識多次復(fù)現(xiàn)，從而達(dá)到運用掌握。
課標(biāo)要求
?能讀懂關(guān)于親子關(guān)系，家庭矛盾相關(guān)的文本，識別信件體裁，能夠識別主
題，獲取主要信息。能就所給話題進行思想上的交流。能在教師的指導(dǎo)下
完成寫作輸出。
教學(xué)目標(biāo)
語言能力：能掌握本課時出現(xiàn)的新詞匯；能夠運用學(xué)過的句型人際交往方面的困擾；圍繞日?；顒蛹彝栴}和矛盾，能以小組討論的形式，以正確的思維運用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)給他人提供合適的建議與應(yīng)對的方法。
學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠聽讀前看主題圖推測話題；聽中，運用微策略-“理解細(xì)節(jié)”和“信息多層處理”策略，獲取活動信息，了解對話中人的所遇到的壓力和困擾；讀后，模仿輸出探討方法，鞏固所學(xué)；在學(xué)習(xí)中善于利用技巧等非語言信息理解主題；能夠運用任務(wù)鏈聽力活動談?wù)摷彝リP(guān)系遇到的困擾，書面輸出目標(biāo)語言，綜合輸出目標(biāo)語言。
思維品質(zhì)：學(xué)會和朋友一同探討家庭關(guān)系所遇到的困擾并且給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，感受英美國家不同的文化差異，可以從跨文化視角去觀察和認(rèn)識社會與生活，分析解決一些家庭問題方面中遇到的問題，培養(yǎng)邏輯性和創(chuàng)新性。
文化意識：在生活的情境下，學(xué)生能夠體驗不同的親子相處的矛盾和困擾，在放松之余收獲更多的知識，提高社會交往，學(xué)會自我提升。
教學(xué)
重難點
重點：
Learn t ask fr help
難點：
Give advice with shuld/ culd, why nt +d, why dn’t yu +d, hw/ what abut
學(xué)習(xí)目標(biāo)
Teaching aims:
1.Key vcabulary:
cpy, return,anymre.
be angry with, be wrried abut, cpy ne’s hmewrk, be afraid f ding, return
2.Key sentences:
a. My sister brrws my clthes withut asking.
b. Yu culd tell her that this makes yu angry s that she’ll ask yu next time.
c. Yu dn’t have any nw, yu will sn make sme.
d. Yu are afraid f speaking in frnt f peple.
3.Structure

b.
c.
d.
e. withut ding
教學(xué)工具
PPT，教材
教學(xué)策略
情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法
預(yù)設(shè)問題
學(xué)生在語法理解上會存在困難。
解決方案
分別通過層層遞進的方式進行學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)素材和框架輔助提高理解力，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標(biāo)語言達(dá)到的教學(xué)效果。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Part1：
情景導(dǎo)入
（3min）
Greeting.
Brainstrm
lead in the grammar fcus accrding t the three questins.
①D yu remember kim?
②Can yu give him sme advice?
③Are yu gd at giving advice?
1.和學(xué)生們親切的打招呼，營造輕松的課堂氛圍
2.談?wù)?d出現(xiàn)的Kim，提出三個問題，層層遞進導(dǎo)入新課。
利用復(fù)習(xí)2d的內(nèi)容，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Part 2：
學(xué)習(xí)理解
（7min）
Learn the new wrds and expressins.
Read them alud.
Lk and translate
Mre sentence structures abut giving advice
Knw abut clause and cnjectins “s that,until,althugh”
1.學(xué)習(xí)新詞組，并感知句型完成練習(xí)。
2.讀grammar fcus，并且翻譯文本。
3.關(guān)注本課要點：連詞引導(dǎo)狀語從句
學(xué)前進行翻譯，減少語法學(xué)習(xí)的難度?？偨Y(jié)回顧知識，讓學(xué)生更有條理的更系統(tǒng)的接受本課語法內(nèi)容。
Part 3：
應(yīng)用實踐-聽說活動
（12min）
Finish the tasks in 4b
Write ne piece f advice fr each prblem.
cmpare yur advice with yur partner’s and decide whether the advice is gd r bad.
Finish the task in 4c
Fill in the blanks with althugh, s that r until
Summarize the key pints in this lessns.
完成書本4b任務(wù)：給每個特定的問題提供合適的建議 并與父母比較。
2.根據(jù)討論，完成4c,的任務(wù)。用althugh, s that r until填空
通過語法知識的教授，幫助學(xué)生更好的把握考點。將學(xué)習(xí)文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點句型的使用。通過層層遞進的方法幫助學(xué)生減小完成任務(wù)的難度。
Part 4：
遷移創(chuàng)新
（10min）
Finish the tasks in 4c
Chse ne f the prblems
ask yur classmates fr advice.
Decide which classmate has the best advice.
Make a prblem bx.
Write dwn ne f yur prblems n a piece f paper
put it in the bx.
Pick ut a few pieces f paper and read them ut. Please give sme advice.
完成4c的人物。以小組為單位進行探討，選出最佳建議。
制作一個問題信箱
寫下你的問題，然后抽取問題寫出你的建議。
先完整感知語法結(jié)構(gòu)，再根據(jù)提示完成任務(wù)，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編問題信箱，給出建議，循序漸進，輕松掌握。
t，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用能力和應(yīng)用能力。
Part 5：
回顧總結(jié)
（4min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)回顧
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
Part6：
考點速遞
（5min）
T explains knwledge pints.
將知識點做好筆記進行理解消化。
將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Part 7：
隨堂小練
（3min）
T assigns the test.
完成課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練。
Part 8：
家庭作業(yè)
1. Review "althugh" , " until" “s that”.
2. Preview the wrds and phrases in 3a.
3. Finish the exercises.
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，，減輕機械操練。
板書設(shè)計
Unit 4 Why dn’t yu talk t yur parents?
Sectin A（Grammar Fcus-4c）
1.cpy, return.
be angry with,be wrried abut,cpy ne’s hmewrk,be afraid f ding,return
sister brrws my clthes withut asking.
b.Yu culd tell her that this makes yu angry s that she’ll ask yu next time.
c.Yu dn’t have any nw, yu will sn make sme.
d.Yu are afraid f speaking in frnt f peple.
3.
b.
c.
d.
e. withut ding
評價反饋
1.能夠理解有關(guān)描述提出問題，給出建議的句式的表達(dá)。
2.通過談?wù)撋钪械母鞣N問題，并能針對問題提出自己的建議。
3.正確認(rèn)識生活中的一些困難，感受中外文化差異、學(xué)會加強交流溝通。
教學(xué)反思
任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。信箱活動訓(xùn)練了學(xué)生使用正確在具體的語境中落實了核心語法的運用。板書簡潔，重點突出，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。