湘魯版五年級上冊Section B一等獎教案

這是一份湘魯版五年級上冊Section B一等獎教案，共2頁。

教學目標
1. 能用所學詞語和句子談?wù)摰讲煌攸c所采用的交通方式。
2. 能聽懂課文內(nèi)容，并會用Zhang Li usually ges t schl n ft. She usually ges t the park by bike. 等句型進行表述。
3. 讓學生熟悉各種交通工具，以便選擇最佳交通方式出行。
教學重難點
詞匯: add place answer
句型: Zhang Li usually ges t schl n ft. [來源:學_科_網(wǎng)][來源:學科
She usually ges t the park by bike.
教學活動
讓學生四人一組，每個成員說出一個公共場所。然后，每組成員相互談?wù)搼?yīng)通過什么交通方式去這四個地方。談?wù)撨^后，將談?wù)搩?nèi)容以書面形式寫下來。
課前準備
教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖。
教學過程
1. 任務(wù)1的教學：[來源:學科
（1）把學生分成四人一組，詢問每位成員去學校和公園分別采用什么交通方式。之后，再問去其他地方采用什么交通方式。
（2）根據(jù)詢問情況，將結(jié)果填寫在b的表格中，并寫上被詢問人的姓名。
（3）每組選派一名代表，仿照c中的句型，向全班同學介紹本組成員到不同的地方都采用哪些交通方式。（教師可以適當準備一些獎品，哪個小組表達流暢、自如，可以發(fā)一個獎品鼓勵。）
2. 任務(wù)2的教學：[來源:學科
（1）放錄音，先讓學生聽Listen and chant的內(nèi)容。放兩遍錄音后，讓學生跟著讀。[來源:學*科*網(wǎng)]
（2）在放錄音Listen and chant時，教師可以讓三個學生來到講臺，分別拿著bike, car和kite的圖片，隨著錄音和朗讀表演各種動作，以增加樂趣，活躍課堂氣氛。（小詩中有幾個含有-i-讀音的詞，應(yīng)提醒學生特別注意-i-的讀音。）
3．任務(wù)3的教學：
（1）讓學生分成兩人一組或多人一小組，就本單元中學過的內(nèi)容進行對話和表演。對話內(nèi)容應(yīng)包括（但不局限于）下面句型：Hw d yu usually g t schl? I ften walk t schl. I ften g by bus and smetimes by car.
在學生小組進行對話練習過程中，教師要在全班巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)對話表演好的小組，可以讓他們到講臺上在全班面前進行對話表演。（教師可鼓勵學生適當發(fā)揮，用學過的課文內(nèi)容替換或自編對話。）
（2）讓學生讀bus, cut，然后講述字母u的讀音，并讓學生在學過的單詞中找出幾個含有字母u的單詞，再如：cup, jump, much, lunch等。讓學生讀by, my，然后講述字母y的讀音，并讓學生在學過的單詞中找出幾個含有字母y的單詞，再如：sky, why, try等。
學生在學習單詞時，教師要提醒學生注意留心觀察，以便他們逐步學會總結(jié)字母（組合）的讀音和規(guī)律。
（3）讓學生聽by bus, by car, by train, by taxi, by bike, walk/n ft這幾個詞語的錄音，并讓學生跟讀。之后，教師將這幾個詞語寫到黑板上，讓學生注意書寫順序和在四線格所占位置、比例。然后，讓學生將每個單詞在練習本上抄寫3~5遍。（學生書寫時，要盡量邊讀邊寫，并注意單詞的拼寫形式和字母組合。）
教學評析
小學生都有好動的習性，通過讀、寫、演、說等教學符合他們的性格特點。本節(jié)課教學讓學生自行選擇填寫和談?wù)搩?nèi)容，有利于充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣。