人教版八年級上冊第3節(jié) 運動的快慢教學設計及反思

這是一份人教版八年級上冊第3節(jié) 運動的快慢教學設計及反思，共3頁。
運動的快慢 教學目標（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀） 知識技能：1.理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。2.能用速度公式進行簡單計算。3.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。過程與方法：在參與接力棒的過程中，學習觀察現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象中分析歸納出物理規(guī)律的方法。情感態(tài)度和價值觀：聯(lián)系生活實際，知道物理來源于生活，激發(fā)學習物理的興趣。教材分析重點1.速度概念的理解。2.用速度公式進行簡單計算。3.勻速直線運動和變速直線運動的特征。難點速度概念的理解，利用速度公式進行簡單計算。教  法觀察法,討論法,實驗法.教 具電腦      有關運動快慢的圖片    彩色粉筆學 法實驗引入（產(chǎn)生疑問）→學生探究→分析歸納→得出結論（解決問題）→拓展應用（產(chǎn)生新疑問）。教學過程導入引入課題：圖片和小故事引入。 龜兔賽跑最后誰贏得比賽，這是為什么？生活中我們形容某人跑的快 ，是說他跑的比兔子快還是說他跑的比烏龜快呢，，烏龜真的比兔子跑的快嗎？想解開這些疑問嗎？還是讓我們一起來學習運動的快慢吧！出示學習目標。 （一） 比較運動的快慢安排三個小組進行兩次接力比賽：引導分析：哪個小組傳得快呢？你如何判斷的？由此得到生活中比較快與慢的兩種方法：1、相同的路程比時間2、相同的時間比路程。（二） 速度 1. 速度概念的建立教師：我將其中兩個小組的成績進行記錄，請你分析哪個小組更快呢？你是如何比較的？教師引導分析：學生用路程除以時間的方法比較快慢，我們物理學中就用這種方法比較快慢，我們稱之為速度。電腦出示速度的定義。 2. 速度公式設問：根據(jù)我們比較快慢的方法，速度、路程和時間三者有什么關系？強化記憶：速度、路程和時間分別用什么符號表示。【變形】s=             t=      3. 單位回憶：我們學習了長度和時間的測量，誰還記得長度和時間的國際主單位？根據(jù)這兩個單位我們可以得到速度的單位，誰知道呢？電腦出示速度的單位及單位符號：m/s       km/h講解單位換算：1m/s = 3.6 km/h練習；（1）15 m/s= ______ km/h（2）18 km/h = _______m/s4、規(guī)范解題：安排學生根據(jù)要求自學課本21頁的例題。根據(jù)學生自學情況請學生說出物理計算題應注意的地方，教師總結。練習；（三） 勻速直線運動和變速直線運動：（電腦出示）下表記錄了汽車和卡車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內(nèi)所通過的路程：   時間/s010203040小車通過的路程/m03006009001200卡車通過的路程/m02004507501200指導學生探究小車和卡車的速度變化總結：勻速直線運動：速度保持不變的直線運動。變速直線運動：速度變化的直線運動平均速度：v=s/t小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容。課后實踐：十一黃金周即將來臨，近日市交通行政執(zhí)法總隊介紹，國慶期間，全市高速公路固定劑移動測速儀將嚴查超速，超速50%及以上者，將按上限2000元處罰，還將吊銷駕駛證。你知道高速公路上如何測汽車的速度嗎？請你課下通過調(diào)查專業(yè)工作人員或網(wǎng)上搜索的方式了解高速公路上如何測量車速。作業(yè)P22頁動手動腦學物理1-4