人教版八年級物理上冊學優(yōu)生期中期末復習難點題型專項突破專題07實驗探究：聲現(xiàn)象相關(guān)實驗(原卷版+解析)

八年級物理上冊學優(yōu)生期中期末復習難點題型專項突破（人教版） 專題07 實驗探究：聲現(xiàn)象相關(guān)實驗 類型一：探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件 1．（2022?東莞模擬）為研究聲音是如何產(chǎn)生的，小明同學進行系列的實驗研究。 （1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個現(xiàn)象說明 　 ??；乒乓球在實驗中起到什么作用？　 　。 （2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明 　 　。 （3）若在月球上做上述兩個實驗，　 　實驗乒乓球會彈起。 （4）石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為 　 　法。 A．推理 B．類比 C．控制變量 D．轉(zhuǎn)化 2．（2021?昆明期末）小明做探究真空是否能傳聲的實驗，如圖所示。 （1）如圖甲，把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變　 　。 （2）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸變　 　。 （3）推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越　 ?。蝗绻Ａд謨?nèi)抽成真空后，就聽不到電鈴響鈴的聲音了。 （4）結(jié)論：聲音的傳播需要　 　，真空不能　 　。 （5）此實驗中，用抽氣機抽氣　 ?。ㄌ睢澳堋被颉安荒堋保┑玫秸婵眨瑢嶒灥慕Y(jié)論是通過　 ?。ㄌ钚蛱枺┑贸龅慕Y(jié)論，是我們學習的第一個理想實驗。 A．推理假設(shè) B．實驗驗證C．歸納總結(jié) （6）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如圖乙所示是暖水瓶的簡易剖面圖。他把音量大小相同的芯片放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷。下列是他設(shè)計的幾組比較因素，其中合理的是　 ?。ㄌ钚蛱枺?。 A．將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較 B．用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進行比較 C．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較 D．把同一個暖水瓶的瓶膽放在近處和遠處進行比較 3．（2021?寶雞期末）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗： （1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到小球彈開，這說明了　 　。 （2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：　 　。 （3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明　 　可以傳聲。 （4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到　 　，并由此推理可知：　 　。 類型二：探究音調(diào)與哪些因素有關(guān) 4．（2021?福州期中）某興趣小組的同學想探究“管樂器所發(fā)出聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)”，他們在老師的指導下，從實驗室借來一臺能測聲音頻率的儀器，以及選用了兩只橫截面積不同的注射器甲和乙，如圖所示。他們將兩支注射器的頂部截掉，做成哨子，然后邊吹哨子邊拉動活塞，并記錄下聲音的頻率，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。 （1）他們吹哨子時，發(fā)出聲音的物體是 　 ?。ㄟx填“注射器”或“注射器內(nèi)的空氣柱”）。 （2）比較實驗序號1、2，可初步得出，當注射器的橫截面積相同時，注射器內(nèi)空氣柱長度越短，音調(diào)越 　 ?。?（3）比較實驗序號 　 　，可初步得到，當注射器內(nèi)空氣柱長度相同時，注射器的橫截面積越大，音調(diào)越 　 　。 5．（2021?潮州期末）某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示。具體數(shù)據(jù)如下表： （1）用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動　 　鋼絲時的音調(diào)高。由此可以得出的結(jié)論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的　 　有關(guān)； （2）為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關(guān)系時，他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動　 　和　 　鋼絲； （3）先后用同樣的力撥動丙鋼絲和丁鋼絲，是為了探究振動頻率的高低與　 　的關(guān)系； （4）上述實驗中所使用到的實驗方法是　 　。 6．（2021?揭陽期中）（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小偉設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的的是　 　通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的　 　決定的 A．硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪 B．改變鋼尺伸出桌邊的長度 C．改變薄塑料尺滑過梳子的速度 D．改變吹筆帽的力度 （2）如圖B所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下，第　 　次鋼尺振動得快，它的音調(diào)　 　（填“高”或“低”），這說明音調(diào)與　 　有關(guān)。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于　 　。 類型三：探究響度與哪些因素有關(guān) 7．（2021?菏澤期末）某同學利用小鼓研究“響度的大小與哪些因素有關(guān)”，他將小鼓放在距自己一定距離的位置且固定不動，用鼓棒敲擊鼓面，然后觀察鼓面上泡沫小球彈跳的高度和聲音的強弱。并用照相機將小球跳到最高點時的情景拍攝下來，如圖所示。已知（a）圖是用最小的力敲擊，聽到的聲音最弱；（c）圖是用最大的力敲擊，聽到的聲音最強。通過以上實驗，請你歸納總結(jié)： （1）敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲響，小球跳起說明：發(fā)聲的物體在　 　。 （2）由以上實驗可以歸納說明：響度與發(fā)聲體的　 　有關(guān)，具體的關(guān)系是　 　。 8．（2021?無錫期末）在探究“影響聲音響度的因素”時。 （1）同學們采用如圖所示的器材，選擇音叉做聲源，用小錘敲響音叉，將正在發(fā)聲的音叉　 　豎直懸掛著的乒乓球。他們能觀察到的現(xiàn)象是　 ??；接下來，他們敲擊音叉發(fā)出更大的聲音，重復上述操作，能觀察到的現(xiàn)象是：　 　，實驗所得的結(jié)論是：聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)。 （2）小明設(shè)計了另一組實驗來進行探究，他用兩枚釘子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中間，慢慢將它向外拉出2cm，松手后聽橡皮筋振動發(fā)出的聲音。接下來的一步操作是：　 　。 9．（2021?宿遷期中）如圖所示，小李同學在“探究響度與發(fā)聲體振動幅度的關(guān)系實驗”中，把一根鋼 尺的一端固定在桌面上，使鋼尺的另一端伸出桌邊，用手撥動鋼尺的伸出端，聽鋼尺振動時發(fā)出的聲音，同時觀察鋼尺振動的情況，記錄數(shù)據(jù)如下： （1）進行實驗時，為了保證幾次實驗的音調(diào)不變，必須保持鋼尺伸出的　 　不變。 （2）本實驗應(yīng)在較　 ?。ㄟx填“安靜”或“嘈雜”）的環(huán)境下進行。 （3）通過本實驗可得到的初步結(jié)論是：發(fā)聲體振動幅度越大，　 　。 （4）在不添加其他器材的情況下，利用此實驗的器材，　 　（選填“能”或“不能”）探究音調(diào)與發(fā)聲體長度的關(guān)系。 類型四：控制噪聲 10．（2021?贛州期中）學習了有關(guān)聲音的知識后，小明對材料的隔音性能產(chǎn)生了興趣，于是他設(shè)計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題，實驗步驟： ①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子； ②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離； ③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)： 回答問題： （1）小明設(shè)計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越　 　（填“大”或“小”）的原理； （2）根據(jù)小明所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能　 ?。ㄌ睢昂谩被颉安睢保?，其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強； （3）如果再給你一塊海綿，你認為其隔聲性能與報紙相比，　 　隔聲性能好一點； （4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的　 　，是有效的降噪方法之一；在控制噪聲的方法分類中，“隔音”是在　 　減弱噪聲； （5）為降低電影院中噪聲，請?zhí)岢鲆粭l合理化的建議　 　。 11．（2019秋?山西期中）鐵路通過居民區(qū)時，為了減弱噪聲對居民的傷害鐵路部門在兩旁安裝隔聲墻。小明提出觀點，表面光滑平整的材料的隔聲效果比表面粗糙的材料的隔聲效果好。請你設(shè)計一個實驗方案驗證小明的觀點是否正確。（溫馨提示：注意實驗方案的可操作性） （1）實驗器材：　 ?。?（2）實驗步驟：　 ?。?（3）實驗結(jié)論：　 　。 實驗序號注射器空氣柱長度/cm聲音的頻率/Hz1甲23002甲14883乙1562編號材料長度粗細松緊甲鋼絲10cm0.2mm2緊乙鋼絲10cm0.1mm2緊丙鋼絲5cm0.1mm2緊丁鋼絲5cm0.1mm2松實驗鋼尺振動的幅度響度的大小第一次小小第二次中中第三次大大材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見滴答聲的實際距離/m2.12.83.75.21.2 八年級物理上冊學優(yōu)生期中期末復習難點題型專項突破（人教版） 專題07 實驗探究：聲現(xiàn)象相關(guān)實驗 類型一：探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件 1．（2022?東莞模擬）為研究聲音是如何產(chǎn)生的，小明同學進行系列的實驗研究。 （1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個現(xiàn)象說明 　聲音是由物體振動產(chǎn)生的?。黄古仪蛟趯嶒炛衅鸬绞裁醋饔?？　將微小振動放大　。 （2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明 　空氣可以傳播聲音　。 （3）若在月球上做上述兩個實驗，　甲　實驗乒乓球會彈起。 （4）石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為 　B　法。 A．推理 B．類比 C．控制變量 D．轉(zhuǎn)化 解：（1）用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音由物體的振動產(chǎn)生的；乒乓球在實驗中起到將微小振動放大的作用； （2）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣可以傳播聲音； （3）月球上沒有空氣，處于真空狀態(tài)，聲音不能在真空中傳播，因此甲實驗乒乓球會被彈起，乙實驗乒乓球不會被彈起； （4）石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法被稱為類比法。故選B。 答案：（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；將微小振動放大； （2）空氣可以傳播聲音；（3）甲；（4）B。 2．（2021?昆明期末）小明做探究真空是否能傳聲的實驗，如圖所示。 （1）如圖甲，把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變　小　。 （2）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，又會聽到鈴聲逐漸變　大　。 （3）推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越　小　；如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到電鈴響鈴的聲音了。 （4）結(jié)論：聲音的傳播需要　介質(zhì)　，真空不能　傳聲　。 （5）此實驗中，用抽氣機抽氣　不能　（填“能”或“不能”）得到真空，實驗的結(jié)論是通過　A?。ㄌ钚蛱枺┑贸龅慕Y(jié)論，是我們學習的第一個理想實驗。 A．推理假設(shè) B．實驗驗證C．歸納總結(jié) （6）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如圖乙所示是暖水瓶的簡易剖面圖。他把音量大小相同的芯片放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進行判斷。下列是他設(shè)計的幾組比較因素，其中合理的是　B　（填序號）。 A．將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較 B．用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進行比較 C．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較 D．把同一個暖水瓶的瓶膽放在近處和遠處進行比較 解：（1）在抽氣的過程中，玻璃罩內(nèi)的空氣減少，所以聲音傳播的介質(zhì)減少，因此聽到聲音將會減??； （2）再打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，由于聲音傳播的介質(zhì)增多，因此聽到聲音將會變大； （3）由于介質(zhì)（空氣）逐漸減少，故聲音逐漸減小。如果完全沒有空氣了，將會聽不到聲音； （4）在“研究聲音的傳播”實驗中，真實的實驗是隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽到鈴聲越來越弱，在此基礎(chǔ)上，通過進一步推理如果罩內(nèi)被抽成真空將聽不到鈴聲，于是形成結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲； （5）由于玻璃罩內(nèi)無法獲得真空，所以不能直接得出實驗結(jié)論，只能在實驗的基礎(chǔ)上通過科學推理得出實驗結(jié)論； （6）探究真空能否傳聲，需要有相同的聲源，分別在真空和非真空條件下，使物體發(fā)出聲音，我們是否能聽到。 A、不塞瓶塞時聲音通過空氣向外傳播，塞上瓶塞時聲音通過瓶塞向外傳播，探究的是固體傳聲和氣體傳聲，不符合題意，該選項設(shè)計不合理； B、完好的瓶膽夾壁中都是真空的，漏氣的瓶膽不是真空的，可以驗證真空能否傳聲，該選項設(shè)計合理； C、將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中，沒有控制聲音響度大小，不符合控制變量法的思想，無法比較，該選項設(shè)計不合理。 D、把瓶膽放在近處和遠處進行比較，沒有控制距離的大小，不符合控制變量法的思想，無法比較，該選項設(shè)計不合理。 答案：（1）小；（2）大；（3）小；（4）介質(zhì)；傳聲；（5）不能；A；（6）B。 3．（2021?寶雞期末）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗： （1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到小球彈開，這說明了　聲音是由物體振動產(chǎn)生的　。 （2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：　在桌面上灑一些紙屑（或其他輕小物體）　。 （3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明　空氣　可以傳聲。 （4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到　鈴聲越來越小　，并由此推理可知：　真空不能傳聲　。 解：（1）此實驗可以探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”；將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次被彈起，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察，該現(xiàn)象說明了音叉在振動，聲音是由物體振動產(chǎn)生的； （2）為了看到桌子振動更明顯，可在桌面上放一些紙屑（或其他輕小物體），把桌子振動轉(zhuǎn)化為紙屑的振動，即把桌子振動放大，便于觀察。 （3）由圖可知，當敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，所以說明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動，而我們并沒有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣能傳播聲音； （4）聲音的傳播需要介質(zhì)，用抽氣機將瓶內(nèi)的空氣抽出，在抽氣機向外抽氣的過程中，能傳播聲音的空氣越來越少，所以音樂聲會逐漸減弱； 如果把瓶中的空氣完全抽出來，瓶內(nèi)就成了真空，沒有了將聲音傳出瓶外的介質(zhì)，所以我們不能聽到音樂聲。這說明聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。 答案：（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的； （2）在桌面上灑一些紙屑（或其他輕小物體）； （3）空氣； （4）鈴聲越來越??；真空不能傳聲。 類型二：探究音調(diào)與哪些因素有關(guān) 4．（2021?福州期中）某興趣小組的同學想探究“管樂器所發(fā)出聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)”，他們在老師的指導下，從實驗室借來一臺能測聲音頻率的儀器，以及選用了兩只橫截面積不同的注射器甲和乙，如圖所示。他們將兩支注射器的頂部截掉，做成哨子，然后邊吹哨子邊拉動活塞，并記錄下聲音的頻率，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。 （1）他們吹哨子時，發(fā)出聲音的物體是 　注射器內(nèi)的空氣柱　（選填“注射器”或“注射器內(nèi)的空氣柱”）。 （2）比較實驗序號1、2，可初步得出，當注射器的橫截面積相同時，注射器內(nèi)空氣柱長度越短，音調(diào)越 　高　； （3）比較實驗序號 　2和3　，可初步得到，當注射器內(nèi)空氣柱長度相同時，注射器的橫截面積越大，音調(diào)越 　低　。 解：（1）吹哨子時，是注射器內(nèi)的空氣柱在振動，所以發(fā)出聲音的物體是注射器內(nèi)的空氣柱。 （2）比較實驗序號1、2可知，使用同一個注射器，則注射器的橫截面積相同，而注射器內(nèi)空氣柱長度不同，且注射器內(nèi)空氣柱長度越短，聲音的頻率越大，音調(diào)越高。 （3）要探究音調(diào)高低與注射器的橫截面積的關(guān)系，根據(jù)控制變量法可知，應(yīng)控制注射器內(nèi)空氣柱長度相同，改變注射器的橫截面積（即用橫截面積不同的注射器），所以要選擇實驗序號“2”和“3”進行實驗； 比較實驗序號2、3可知，當注射器內(nèi)空氣柱長度相同時，甲注射器的橫截面積大，聲音的頻率較小，則音調(diào)較低。 答案：（1）注射器內(nèi)的空氣柱；（2）高；（3）2和3；低。 5．（2021?潮州期末）某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示。具體數(shù)據(jù)如下表： （1）用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動　乙　鋼絲時的音調(diào)高。由此可以得出的結(jié)論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦的　粗細　有關(guān)； （2）為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關(guān)系時，他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動　乙　和　丙　鋼絲； （3）先后用同樣的力撥動丙鋼絲和丁鋼絲，是為了探究振動頻率的高低與　鋼絲的松緊　的關(guān)系； （4）上述實驗中所使用到的實驗方法是　控制變量法　。 解：（1）由于甲、乙兩根鋼絲的長度、松緊度一樣，甲比乙粗，乙振動的頻率大，音調(diào)高；因此該過程是利用控制變量法來研究發(fā)聲體的音調(diào)與其粗細的關(guān)系。 （2）如果探究發(fā)聲體音調(diào)高低與弦的長度的關(guān)系，必須控制兩根鋼絲的粗細、松緊度一樣，符合條件的是乙和丙兩根鋼絲； （3）由圖可知，鋼絲丙和丁，長度、粗細相同，鋼絲的松緊不同，先后用同樣大小的力撥動丙和丁兩根鋼絲，發(fā)現(xiàn)丙鋼絲發(fā)出的音調(diào)高，丁鋼發(fā)出音調(diào)低，由此可知探究的是音調(diào)與鋼絲松緊的關(guān)系。 （4）因為發(fā)聲體產(chǎn)生聲音的音調(diào)與鋼絲的長度、粗細、松緊有關(guān)，因此探究音調(diào)與鋼絲粗細以及長度關(guān)系時都運用了控制變量法。 答案：（1）乙；粗細；（2）乙；丙；（3）鋼絲的松緊；（4）控制變量法。 6．（2021?揭陽期中）（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小偉設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的的是　D　通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的　頻率　決定的 A．硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪 B．改變鋼尺伸出桌邊的長度 C．改變薄塑料尺滑過梳子的速度 D．改變吹筆帽的力度 （2）如圖B所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下，第　一　次鋼尺振動得快，它的音調(diào)　高?。ㄌ睢案摺被颉暗汀保?，這說明音調(diào)與　振動的頻率　有關(guān)。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于　振動頻率低于20Hz，不在人耳的聽覺范圍內(nèi)　。 解： （1）A、硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪，振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，符A能夠完成探究目的； B、改變鋼尺伸出桌邊的長度，振動的頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，故B能夠完成探究目的； C、用塑料尺子在梳子齒上快慢不同的滑動時，梳子齒振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，故C能夠完成探究目的； D、改變吹筆帽的力度，筆帽振幅不同，響度不同，研究響度跟振幅的關(guān)系，故D不能完成探究目的； 故選：D； 通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的； （2）改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端，這樣會導致鋼尺振動的快慢不同，即發(fā)出聲音的音調(diào)不同；第一次鋼尺伸出桌面的長度短，振動的快，發(fā)出的音調(diào)高；第二次鋼尺伸出桌面長，振動慢，音調(diào)低； 鋼尺伸出桌面超過一定長度時，振動頻率低于20Hz，不在人耳的聽覺范圍內(nèi)。 答案：（1）D；頻率；（2）一；高；振動的頻率；振動頻率低于20Hz，不在人耳的聽覺范圍內(nèi)。 類型三：探究響度與哪些因素有關(guān) 7．（2021?菏澤期末）某同學利用小鼓研究“響度的大小與哪些因素有關(guān)”，他將小鼓放在距自己一定距離的位置且固定不動，用鼓棒敲擊鼓面，然后觀察鼓面上泡沫小球彈跳的高度和聲音的強弱。并用照相機將小球跳到最高點時的情景拍攝下來，如圖所示。已知（a）圖是用最小的力敲擊，聽到的聲音最弱；（c）圖是用最大的力敲擊，聽到的聲音最強。通過以上實驗，請你歸納總結(jié)： （1）敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲響，小球跳起說明：發(fā)聲的物體在　振動　。 （2）由以上實驗可以歸納說明：響度與發(fā)聲體的　振幅　有關(guān)，具體的關(guān)系是　振幅越大，響度越大　。 解：（1）從敲擊鼓面時小球的跳動，說明物體發(fā)聲時在振動。 （2）從小球跳動高度不同，反映出鼓面振動幅度不同，小球跳動高度越大，表示鼓面振動幅度越大，響度也就越大，即振幅越大，響度越大。 答案：（1）振動；（2）振幅；振幅越大，響度越大。 8．（2021?無錫期末）在探究“影響聲音響度的因素”時。 （1）同學們采用如圖所示的器材，選擇音叉做聲源，用小錘敲響音叉，將正在發(fā)聲的音叉　接觸　豎直懸掛著的乒乓球。他們能觀察到的現(xiàn)象是　乒乓球會被彈起一定的角度?。唤酉聛?，他們敲擊音叉發(fā)出更大的聲音，重復上述操作，能觀察到的現(xiàn)象是：　乒乓球被彈的幅度變大　，實驗所得的結(jié)論是：聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)。 （2）小明設(shè)計了另一組實驗來進行探究，他用兩枚釘子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中間，慢慢將它向外拉出2cm，松手后聽橡皮筋振動發(fā)出的聲音。接下來的一步操作是：　向外拉出更大的距離　。 解：通過實驗發(fā)現(xiàn)，用小錘敲擊音叉的時候，將正在發(fā)聲的音叉接觸豎直懸掛著的乒乓球，乒乓球會被彈起一定的角度，說明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的；他們敲擊音叉發(fā)出更大的聲音，重復上述操作，能觀察到的現(xiàn)象是：乒乓球被彈起的幅度變大，說明聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)； 探究聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)，應(yīng)改變橡皮筋的振動幅度，故接下來的一步操作是：將橡皮筋向外拉出更大的距離，響度變大。 答案：接觸；乒乓球會被彈起一定的角度；乒乓球被彈的幅度變大；向外拉出更大的距離。 9．（2021?宿遷期中）如圖所示，小李同學在“探究響度與發(fā)聲體振動幅度的關(guān)系實驗”中，把一根鋼 尺的一端固定在桌面上，使鋼尺的另一端伸出桌邊，用手撥動鋼尺的伸出端，聽鋼尺振動時發(fā)出的聲音，同時觀察鋼尺振動的情況，記錄數(shù)據(jù)如下： （1）進行實驗時，為了保證幾次實驗的音調(diào)不變，必須保持鋼尺伸出的　長度　不變。 （2）本實驗應(yīng)在較　安靜?。ㄟx填“安靜”或“嘈雜”）的環(huán)境下進行。 （3）通過本實驗可得到的初步結(jié)論是：發(fā)聲體振動幅度越大，　響度越大　。 （4）在不添加其他器材的情況下，利用此實驗的器材，　能?。ㄟx填“能”或“不能”）探究音調(diào)與發(fā)聲體長度的關(guān)系。 解：（1）為了保證幾次實驗的音調(diào)不變，頻率決定音調(diào)，振動快慢相同，必須保持鋼尺伸出的長度不變； （2）為了清晰的聽到聲音，應(yīng)在安靜的環(huán)境下進行； （3）通過本實驗可得到的初步結(jié)論是：發(fā)聲體振動幅度越大，響度越大； （4）實驗時若改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同大小的力撥動鋼尺，這樣尺的振幅相同，響度不變。這時尺振動的頻率會改變，發(fā)出聲音的音調(diào)會不同。則這樣做能探究音調(diào)與頻率 的關(guān)系。 答案：長度；安靜；響度越大；能。 類型四：控制噪聲 10．（2021?贛州期中）學習了有關(guān)聲音的知識后，小明對材料的隔音性能產(chǎn)生了興趣，于是他設(shè)計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題，實驗步驟： ①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子； ②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離； ③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)： 回答問題： （1）小明設(shè)計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越　小?。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑脑恚?（2）根據(jù)小明所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能　好?。ㄌ睢昂谩被颉安睢保湓蚴谴植诓牧衔章曇舻男阅芤绕交牧蠌?； （3）如果再給你一塊海綿，你認為其隔聲性能與報紙相比，　海綿　隔聲性能好一點； （4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的　響度　，是有效的降噪方法之一；在控制噪聲的方法分類中，“隔音”是在　傳播過程中　減弱噪聲； （5）為降低電影院中噪聲，請?zhí)岢鲆粭l合理化的建議　使用較厚的隔音材料進行裝修　。 解：（1）物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，與振幅和距離有關(guān)；距離越遠，響度越?。?（2）根據(jù)小明所得數(shù)據(jù)可知，粗糙的材料比平滑材料到聽不見滴答聲的實際距離近；則說明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強； （3）海綿材料隔聲性能比報紙好，因為海綿表面粗糙多空，吸收聲音的性能好； （4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的響度；隔音屬于在傳播過程中減弱噪聲。 （5）為降低電影院中噪聲，可使用較厚的隔音材料進行裝修，以便在傳播過程中減弱噪聲。 答案：（1）??；（2）好；（3）海綿；（4）響度；傳播過程中；（5）使用較厚的隔音材料進行裝修。 11．（2019秋?山西期中）鐵路通過居民區(qū)時，為了減弱噪聲對居民的傷害鐵路部門在兩旁安裝隔聲墻。小明提出觀點，表面光滑平整的材料的隔聲效果比表面粗糙的材料的隔聲效果好。請你設(shè)計一個實驗方案驗證小明的觀點是否正確。（溫馨提示：注意實驗方案的可操作性） （1）實驗器材：　鬧鐘、衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子、米尺?。?（2）實驗步驟：?、侔阳[鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離； ②分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到表中的數(shù)據(jù)： 材料①衣服②報紙③平裝書④塑料袋⑤襪子聽不見滴答聲的實際距離/m?。?（3）實驗結(jié)論：　表面粗糙的材料比表面光滑平整的材料的隔聲效果好　。 解：（1）選擇鬧鐘作為聲源，把聲源放入一只鞋盒中，選擇泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板作為隔音材料，選擇米尺作為測量長度的工具； （2）①把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離； ②分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到表中的數(shù)據(jù)： （3）通過比較聽不到聲音時的實際距離來確定哪種材料隔聲效果好。 實驗結(jié)論：表面粗糙的材料比表面光滑平整的材料的隔聲效果好。 答案：（1）鬧鐘、衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子、米尺； （2）①把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離； ②分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到表中的數(shù)據(jù)： （3）表面粗糙的材料比表面光滑平整的材料的隔聲效果好。 實驗序號注射器空氣柱長度/cm聲音的頻率/Hz1甲23002甲14883乙1562編號材料長度粗細松緊甲鋼絲10cm0.2mm2緊乙鋼絲10cm0.1mm2緊丙鋼絲5cm0.1mm2緊丁鋼絲5cm0.1mm2松實驗鋼尺振動的幅度響度的大小第一次小小第二次中中第三次大大材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見滴答聲的實際距離/m2.12.83.75.21.2材料①衣服②報紙③平裝書④塑料袋⑤襪子聽不見滴答聲的實際距離/m材料①衣服②報紙③平裝書④塑料袋⑤襪子聽不見滴答聲的實際距離/m