初中物理第二章 聲的世界課時訓(xùn)練

這是一份初中物理第二章 聲的世界課時訓(xùn)練，共9頁。試卷主要包含了下列關(guān)于聲音的說法中,正確的是等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.永樂大鐘是我國現(xiàn)存最大的青銅鐘,距今約600年,仍完好無損。永樂大鐘鐘聲悠揚(yáng)悅耳,渾厚洪亮,停止撞擊大鐘后,鐘聲仍“余音不止”,長達(dá)2 min以上,令人稱奇叫絕。鐘聲“余音不止”的原因是 ( )
A.大鐘有回聲 B.大鐘仍在振動
C.人的聽覺“延時” D.大鐘雖已停止振動,但空氣仍在振動
2.如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了( )
A.使音叉的振動盡快停下來 B.把聲音的振動時間延遲
C.使聲波被多次反射形成回聲 D.把音叉的微小振動放大,便于觀察
3.下列關(guān)于聲音的說法中,正確的是 ( )
A.只要物體振動就一定能聽到聲音 B.一切聲音都是由物體振動產(chǎn)生的
C.聲音的傳播速度只與介質(zhì)的種類有關(guān) D.聲音可以在真空中傳播
4.聲音在一些介質(zhì)中的傳播情況如圖所示,聲音在哪種介質(zhì)中傳播速度最慢 ( )
A.空氣 B.水 C.尼龍 D.冰
5.一輛汽車做勻速直線運(yùn)動,在距離山崖720 m的時候鳴笛,過了4 s后司機(jī)聽到了回聲,聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s,則汽車的速度是 ( )
A.15 m/s B.20 m/s C.14 m/s D.25 m/s
6.在飛機(jī)失事搜尋過程中,搜救艦船在定位和測量海深時都要用到超聲測位儀,它是利用聲音可以在 中傳播來工作的。若海水的深度是6.75 km,聲音在海水中的傳播速度是1 500 m/s,則測位儀發(fā)出信號后需經(jīng)過 秒才能接收到返回的信號。
7.圖示為一種身高測量儀,其頂部的感應(yīng)器豎直向下發(fā)射超聲波信號,經(jīng)下方物體反射后返回,被感應(yīng)器接收。某同學(xué)站上測高臺,感應(yīng)器記錄信號從發(fā)射到接收所經(jīng)歷的時間為5×10-3 s。已知感應(yīng)器距測高臺的高度為2.5 m,空氣中的聲速取340 m/s,則該同學(xué)的身高為 ( )
m m m m
8.(多選)第一次“測定鑄鐵中聲音的傳播速度”實驗是在法國巴黎用下述方法進(jìn)行的:在鑄鐵管的一端敲一下,在管的另一端聽到兩次聲音,兩次聲音間隔為2.6 s,已知聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s,鐵管的長度為972 m,則下列分析正確的是 ( )
A.第一聲是由空氣傳來的聲音,第二聲是由鑄鐵傳來的聲音
B.人耳聽到的聲音是由鑄鐵振動產(chǎn)生的
C.聲音在鑄鐵中的傳播速度約為3 756 m/s
D.聽到的第二次聲音是第一次聲音的回音
9.系在細(xì)繩上的乒乓球在豎直方向靜止不動,將正在發(fā)聲的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球,觀察到乒乓球被彈起,說明聲音是由物體 產(chǎn)生的,音叉發(fā)出的聲音通過 傳入我們的耳中。
10.發(fā)聲的音叉放入水中濺出水花,說明聲音是由物體 產(chǎn)生的,物理學(xué)中把這種研究方法叫作 (選填“等效替代法”“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”)。
11.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時,小明和小華一起做了下面的實驗:

(1)如圖甲所示,為了驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論,小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現(xiàn)象,他的改進(jìn)方法是 。
(2)如圖乙所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲,并且把輕質(zhì)小球彈起,該實驗說明聲音可以傳遞 。
(3)如圖丙所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽到的聲音越來越小,并由此推理可知: 。
第二節(jié) 聲音的特性
1.如圖是我國最早的樂器之一“塤”,吹奏時能發(fā)出宮、商、角、徵、羽五音,相當(dāng)于現(xiàn)在的d、re、mi、sl、la。五音是指聲音的( )

A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.速度
2.“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”這兩句千古傳誦的名句,被譽(yù)為“文外獨絕”。下列關(guān)于人們聽到的蟬叫聲和鳥鳴聲說法正確的是 ( )
A.都是由于人耳鼓膜振動產(chǎn)生的 B.都是通過空氣傳播的
C.人們根據(jù)響度來辨別蟬叫聲和鳥鳴聲 D.人離蟬和鳥越近,聽到聲音的音調(diào)越高
3.如圖是童謠“小蜜蜂”的一段歌詞與樂譜,當(dāng)小華唱到“大家一起”這四個字時,對聲音的變化描述正確的是 ( )
A.音調(diào)逐漸升高 B.響度逐漸增大
C.聲帶的振動頻率逐漸減小 D.聲音的傳播速度逐漸增大
4.小明是物理課代表,又是“名著迷”,下列名著與物理的聯(lián)系,說法正確的是 ( )
A.《水滸傳》中地明星鐵笛仙馬麟的笛聲,是靠笛子振動發(fā)出的
B.《紅樓夢》中“未見其人,先聞其聲”,判斷出是王熙鳳的笑聲,利用了聲音的音調(diào)不同
C.《三國演義》中兩軍交戰(zhàn)時,鼓鳴聲傳得很遠(yuǎn),是因為鼓聲的音調(diào)高
D.《西游記》中孫悟空在岸邊大喊流沙河中的沙僧,說明液體能夠傳聲
5.如圖甲所示,用大小相同的力從左向右敲擊水瓶琴,其發(fā)出
聲音的音調(diào)將逐漸 (選填“升高”或“降低”);如圖乙所示,將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球,音叉產(chǎn)生聲音的 (選填“音調(diào)”或“響度”)越大,乒乓球被彈開的幅度越大。

6.AI智能音箱已經(jīng)廣泛應(yīng)用于新能源汽車,用戶能以語音對話的交互方式實現(xiàn)多項功能操作,當(dāng)對AI智能音箱發(fā)出調(diào)小聲音的指令時,音箱就自動改變聲音的 ,音箱內(nèi)部的揚(yáng)聲器振動幅度就會 ;智能音箱還有“聞聲識人”的本領(lǐng),這是因為每個人發(fā)聲的 不同。
7.在如圖所示漫畫中,小李很機(jī)智地判斷出小張在“說謊”。小李依據(jù)的物理知識是 。
8.在“三月三”歌圩里,大家能分辨出某歌王的聲音,主要根據(jù)聲音的 ( )
A.音色 B.響度 C.音調(diào) D.聲速
9.《青藏高原》是一首大家耳熟能詳?shù)拿鑼懳覈嗖氐貐^(qū)美麗景色的歌曲。為什么許多人唱到“高原”的“高”字就唱不上去了呢?這是因為歌曲中“高”字的 ( )
A.響度大 B.音調(diào)高 C.音色美 D.節(jié)奏快
10.在操場上,體育老師發(fā)出的口令,近處的同學(xué)聽清楚了,而遠(yuǎn)處的同學(xué)沒有聽清楚,其原因是 ( )
A.老師發(fā)出的聲音頻率低 B.老師發(fā)出的聲音節(jié)奏不好
C.遠(yuǎn)處的同學(xué)聽到的聲音響度大 D.遠(yuǎn)處的同學(xué)聽到的聲音響度小
11.圖為我國晉代顧愷之所繪《斫(zhuó)琴圖》的局部,展示了古代樂師調(diào)整琴弦長度的情景。調(diào)整琴弦的長度,主要是為了改變樂音的 (選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。
12.下列為錄制合成的聲音波形圖,由圖可知,甲和丙的 相同,甲和丁的 相同。(均選填“音調(diào)”或“響度”)
13.為了探究聲音的特性,同學(xué)們用兩把大小完全一樣的鋼尺和塑料尺分別進(jìn)行了以下操作,如圖所示:

(1)如圖甲將鋼尺一端緊緊壓在桌面邊緣,鋼尺伸出桌面的長度一定,用大小不同的力撥動鋼尺,可以得出聲音的響度與振動的 有關(guān);
(2)把(1)中的鋼尺換成塑料尺,其他操作相同,則兩次聲音的 不同;
(3)以上兩個實驗所采用的實驗方法是 ;
(4)如圖乙所示為小勇做的“水瓶琴”,在8個相同的水瓶中灌入質(zhì)量不同的水,水面的高度不等。若用相同的力敲擊它們,就可以發(fā)出不同的音調(diào),盛水越多,敲擊時發(fā)出的聲音音調(diào)就越 。若用嘴依次吹瓶口,也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音,瓶中的空氣柱越短,發(fā)出的聲音頻率就越 。
第三節(jié) 超聲波與次聲波
1.圖為094型核潛艇,它是我國國防力量的重要組成部分。它在水下航行時是通過聲吶系統(tǒng)發(fā)出的超聲波感知附近海域的情況。下列說法正確的是 ( )
A.超聲波不是由物體的振動產(chǎn)生 B.超聲波的傳播不需要介質(zhì)
C.感知附近海域情況是利用超聲波傳遞信息 D.潛艇上的艦員能夠聽見超聲波
2.現(xiàn)代聲學(xué)技術(shù)中,不屬于應(yīng)用超聲波的是 ( )
A.聲吶 B.金屬探傷儀 C.B超檢查 D.核試驗監(jiān)測網(wǎng)
3.2023年12月18日23時59分,臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震。各方力量火速集結(jié),緊急馳援,彰顯我大國優(yōu)勢。地震發(fā)生時會伴隨次聲波的發(fā)生,關(guān)于次聲波,下列判斷正確的是 ( )
A.震時“轟隆隆”的聲音是次聲波 B.振幅較大的次聲波人耳能聽到
C.次聲波的頻率高于20 000 Hz D.次聲波不能在真空中傳播
4.科學(xué)家發(fā)明了聲吶。聲吶系統(tǒng)可以幫助人們探知海洋的深度,繪出水下數(shù)千米處的地形圖,也可以幫助漁民獲得水中魚群的位置,以下關(guān)于聲吶說法正確的是 ( )
A.利用超聲波來傳遞信息 B.利用超聲波來傳遞能量
C.利用次聲波來傳遞信息 D.利用次聲波來傳遞能量
5.科學(xué)家研究表示,一些植物的確會在受到傷害時發(fā)出“求救尖叫”。煙草在被切除莖葉時會發(fā)出15種“痛苦聲音”,但人類用耳朵是根本聽不到的。如果用錄音裝置錄下來,并用超大音量、超低速度播放,能清晰地聽到“尖叫”。這說明,植株遭受傷害時,會發(fā)出響度很 、音調(diào)很 聲。
6.下列關(guān)于聲的說法正確的是 ( )
A.醫(yī)生用的聽診器可以減少聲音的分散,增大響度
B.演奏小提琴時,按壓弦的不同位置,發(fā)出音色不同的聲音
C.音叉的木質(zhì)共鳴箱可以改變音叉發(fā)出聲音的音調(diào)
D.古代士兵用“伏地聽聲”防范敵軍夜襲,“伏地”可以聽到敵軍馬蹄發(fā)出的次聲波
7.聲可以傳遞信息,也可以傳遞能量,下列關(guān)于聲的利用與其他三項不同的是( )
A.大象利用次聲波進(jìn)行交流 B.醫(yī)生借助超聲波檢測人體內(nèi)部臟器的情況
C.蝙蝠借助超聲波避開飛行中的障礙物 D.眼鏡店利用超聲波清洗眼鏡
8.遛狗傷人事故時有發(fā)生,超聲驅(qū)狗器應(yīng)運(yùn)而生。如圖所示為驅(qū)狗器,將驅(qū)狗器開關(guān)打開后,對準(zhǔn)狗,狗會迅速躲開,而旁邊的人什么也聽不見。這是因為驅(qū)狗器發(fā)出的 ( )
A.聲音的響度小
B.聲波不能在空氣中傳播
C.聲波在空氣中的傳播速度為3×108 m/s
D.聲波頻率不在人耳能夠感受的頻率范圍內(nèi)
9.被稱為“海上大熊貓”的中華白海豚得到了有效保護(hù)。海豚發(fā)聲頻率范圍非常大,當(dāng)海豚發(fā)出8 000 Hz的聲音時,人耳 (選填“能”或“不能”)聽到這種聲音;海豚利用回聲尋找沙丁魚群,假如經(jīng)1 s后海豚聽到回聲(聲音在海水中的傳播速度為1 500 m/s),則此時海豚與沙丁魚群的距離為 m。
10.某些動物常常以人類聽不到的聲音在交流。如圖所示為亞洲象遷移時的情景,一路上大象的很多活動似乎在“悄無聲息”中進(jìn)行,實際上它們可以用低于20 Hz的 進(jìn)行交流。研究人員錄下象群“語言”,發(fā)現(xiàn)以 2 倍速度快速播放錄音時,人耳能聽到正常播放時聽不到的聲音,這是因為快速播放后聲波的頻率 (選填“變高”“變低”或“不變”)。
11.“強(qiáng)我海防,固我海疆”。如圖所示,這是我國海軍某核潛艇停在海面某處探測水下暗礁深度的情景。聲吶發(fā)出聲波信號后0.6 s收到暗礁反射回來的信號。(聲音在海水中的傳播速度為1 500 m/s)求:
(1)聲吶發(fā)出的超聲波頻率大于 Hz,利用聲波傳遞 來測量核潛艇到暗礁的距離;
(2)超聲波在海水中傳播的距離。
第四節(jié) 噪聲控制與健康生活
1.中考期間,考試鈴聲通過 傳到同學(xué)們的耳中;考場周圍禁鳴喇叭,這是在 控制噪聲。環(huán)保部門常在噪聲較大的街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀,噪聲監(jiān)測儀 (選填“具有”或“不具有”)降低所在路段噪聲的作用。
2.聲與我們的生活息息相關(guān),下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中正確的是 ( )
A.朗讀時,朗讀者的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的
B.使用擴(kuò)音器時,改變了聲音的音調(diào)
C.用B超檢查身體時,利用了聲波傳遞能量
D.中考時,考場附近禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲
3.下列有關(guān)聲的實驗和應(yīng)用描述正確的是 ( )

A.甲圖器材只能探究聲音的響度與振幅的關(guān)系
B.乙圖實驗可以直接得出真空不能傳聲
C.丙圖的隔音墻是為了在聲源處減弱噪聲
D.丁圖用B超檢查身體,是利用聲可以傳遞信息
4.“雙減”后,校園更加活躍,如圖是學(xué)生課后樂器表演的場景。下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是 ( )
A.琴聲是由空氣振動產(chǎn)生的
B.彈琵琶時改變手指按壓弦的位置,是為了改變聲音的音調(diào)
C.同學(xué)們的掌聲越大,掌聲在空氣中傳播的速度就越快
D.優(yōu)美的音樂一定不屬于噪聲
5.隨著城市化進(jìn)程的加快,噪聲污染問題日益凸顯。有關(guān)噪聲及降噪手段,下列說法中正確的是( )
A.建筑工人將噪聲較大的機(jī)械置于全封閉隔音棚中,是為了在聲源處防止噪聲產(chǎn)生
B.住戶將窗戶的普通單層玻璃改用雙層真空玻璃,是利用了真空不能傳聲,阻礙噪聲的傳播
C.冬奧高鐵專列“踏雪無聲”采用粒子阻尼減振降噪技術(shù),減小了振動部位的振動幅度,實現(xiàn)在聲源處減弱噪聲,避免噪聲音過高影響乘車體驗
D.噪聲是以聲波的形式傳播的,但只能傳遞能量,不能傳遞信息
6.小華學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識后,對材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究,請閱讀并回答下列問題。
實驗步驟:①先搜集各種材料,如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子;②把鬧鐘放到一個鞋盒里,將衣服蓋在鞋盒上方,然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽不見滴答聲,記下此時人離盒子的距離;③分別將各種材料蓋在鞋盒上方,重復(fù)以上實驗步驟,得到如表所示數(shù)據(jù)。
回答問題:
(1)根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能 (選填“好”或“差”);
(2)如果再給你一塊海綿材料,你認(rèn)為其隔音性能與報紙相比 (選填“海綿”或“報紙”)隔音性能好一點;
(3)在控制噪聲的方法分類中,“隔音”是在 減弱噪聲。
答案
第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播
1.B
2.D
3.B
4.A
5.B
6.液體 9
7.B
8.BC
9.振動 空氣
10.振動 轉(zhuǎn)化
11.(1)在桌子上撒一把米粒，觀察米粒的跳動
(2)能量
(3)聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲
第二節(jié) 聲音的特性
1.B
2.B
3.B
4.D
5.升高 響度
6.響度 變小 音色
7. 聲音不能再真空中傳播 。
8.A
9.B
10.D
11.音調(diào)
12.響度 音調(diào)
13.(1)幅度
(2)音色
(3)控制變量法 ;
(4)低 高
第三節(jié) 超聲波與次聲波
1.C
2.D
3.D
4.A
5.小 高 超
6.A
7.D
8.D
9.能 750
10.次聲波 變高
11.(1)20000 信息
(2)900m
第四節(jié) 噪聲控制與健康生活
1.空氣 聲源處 不具有
2.A
3.D
4.B
5.B
6.(1)好
(2)海綿
(3)傳播過程中