物理九年級下冊第一節(jié) 磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份物理九年級下冊第一節(jié) 磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共7頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.物理觀念與應(yīng)用
（1）知道磁體有吸鐵性和指向性。
（2）認(rèn)識磁體間的相互作用以及磁化。
（3）知道磁體周圍存在著磁場，能用磁的物理知識解釋有關(guān)磁的現(xiàn)象和實(shí)際問題。
2.科學(xué)探究與思維
（1）經(jīng)歷探究磁體性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，能根據(jù)問題采用不同手段進(jìn)行正確探究，能準(zhǔn)確表述和評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）體會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)換法來認(rèn)識磁場的過程，培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)方案解決問題的能力。
（3）經(jīng)歷觀察現(xiàn)象并畫磁感線的過程，體會(huì)通過建立模型來認(rèn)識磁場的方法，形成構(gòu)建模型的意識和能力。
3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感
（1）通過介紹磁懸浮列車技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)在與趨勢。
（2）通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：磁體的吸鐵性和指向性，磁極間的相互作用，磁場的描述方法。
難點(diǎn)：磁場、磁感應(yīng)線的概念。理解轉(zhuǎn)換法和模型法。
《磁是什么》 知法并行表
1列
2列
3列
4列
知識線
方法線
主教育事件
子教育事件
對應(yīng)的主要科學(xué)方法
重點(diǎn)顯性滲透的科學(xué)方法
一、
引
入
新
課
播放磁懸浮列車視頻：
磁懸浮列車的速度非?？?，可以達(dá)到每小時(shí)400公里以上，磁懸浮列車為什么可以這么快？
車身和軌道幾乎沒有接觸，怎么實(shí)現(xiàn)的？依靠磁力！
磁為什么可以托起質(zhì)量這么大的列車，帶著這個(gè)問題，我們一起進(jìn)入新一章的學(xué)習(xí)——“從指南針到磁浮列
車”。

設(shè)疑提問法
二、
磁
體
的
基
本
性
質(zhì)
（一）磁體的吸鐵性
實(shí)驗(yàn)一:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵可以吸引哪些物體？
展示演示器材：
磁鐵、銅塊、鐵塊、鋁塊、木塊、硬幣、大頭針等。
活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并展示成果。
結(jié)論：
磁性：我們把物體可以吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。
磁體：把具有磁性的物體叫做磁體
實(shí)驗(yàn)基本組成
觀察法
概念建立
（二）磁極和磁極間的相互作用
展示實(shí)物和圖片：
常見磁體：條形磁體和蹄形磁體。
提問：請大家觀察二者有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生：每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極，磁北極N極和磁南極S極。
實(shí)驗(yàn)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究條形磁鐵各個(gè)部分的磁性強(qiáng)弱是否一樣？
實(shí)驗(yàn)三：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究磁極間的相互作用。
（實(shí)驗(yàn)二、三同時(shí)進(jìn)行 ）
學(xué)生討論方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行小組匯報(bào)。
結(jié)論：
1.條形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱。
2.同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
提問: 將一個(gè)磁體一分為二（展示斷裂的磁體），每個(gè)小磁體現(xiàn)在又有幾個(gè)磁極呢？如何證明？
結(jié)論：
每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極，N極和S極。不論將一塊磁體分為多少塊小磁體，每一塊小磁體都還是有兩個(gè)磁極。
觀察法
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法
（四）磁化
提問：鐵塊有磁性嗎?怎么證明？（用鐵塊吸引大頭針等）
實(shí)驗(yàn)四：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓原來不顯磁性的鐵塊能夠吸引大頭針。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)
教師演示實(shí)驗(yàn)：
1.先用小刀（已消磁）去吸引大頭針，觀察現(xiàn)象
2.將小刀在磁鐵上摩擦幾下，再去吸引大頭針。
現(xiàn)象：大頭針被吸引起來了。
結(jié)論：
我們把原來不顯磁性的物質(zhì)通過靠近或接觸磁體的方式使其顯出磁性的過程叫做磁化。
設(shè)疑提問法
實(shí)驗(yàn)方法
觀察法
分析與綜合
概念建立
三、
磁
場
和
磁
感
線
演示：
用條形磁鐵去靠近小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)。
現(xiàn)象研究：
我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵和小磁針之間沒有相互接觸，磁鐵對小磁針卻能產(chǎn)生力的作用。說明磁體的周圍一定存在著什么物質(zhì)。我們把磁體周圍存在的這種物質(zhì)叫做磁場。
提問：
磁體周圍存在的磁場是怎么樣的？你看得到嗎？摸得著嗎？我們怎么來研究它？
引導(dǎo):
磁場，看不到，摸不著。風(fēng)，也是看不到，摸不著。
提問：現(xiàn)在老師拿本子扇一扇，請問有風(fēng)嗎？
學(xué)生：有
提問：你是怎么知道的？
學(xué)生，頭發(fā)的飄動(dòng)！
引導(dǎo)：
非常好，雖然風(fēng)看不到，摸不著，但是我們可以轉(zhuǎn)換為看得到摸得著的頭發(fā)的飄動(dòng)來研究它。這種方法叫做什么方法？轉(zhuǎn)換法！
總結(jié)：
像這種將不易測量不易觀察的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為容易測量容易觀察的直觀現(xiàn)象的方法就叫做轉(zhuǎn)換法！
提問：
我們通過頭發(fā)的飄動(dòng)來研究看不到的風(fēng)，那我們可以通過什么來研究看不到的磁場呢？小磁針！
把小磁針放入磁體周圍的磁場當(dāng)中，小磁針能偏轉(zhuǎn)，這是我們可以看到的。（借助小磁針來研究磁場）
演示：把1個(gè)小磁針放入磁場當(dāng)中，小磁針偏轉(zhuǎn)
引導(dǎo)：
研究風(fēng)，我們可以立一面旗子，如果旗子往南飄，人為規(guī)定這就是北風(fēng)。
研究磁場，我們把小磁針放進(jìn)去，小磁針偏轉(zhuǎn)，我們?nèi)藶橐?guī)定磁場方向就是該點(diǎn)小磁針N極的指向。（用箭頭畫出該點(diǎn)的磁場方向。）
演示：
多放幾個(gè)小磁針，研究各個(gè)點(diǎn)的磁場方向，并用箭頭表示出來
引導(dǎo)：
我們要更完整地研究磁場的，是不是應(yīng)放更多的小磁針，用磁針板來演示。
演示：
將條形磁鐵放到磁針板上，輕敲。
學(xué)生根據(jù)磁針板上小磁針的形態(tài)畫出磁感線分布。
教師投影學(xué)生畫的條形磁鐵周圍的磁感線分布圖。
提問：
磁場是有方向的，這些曲線的方向指向哪里？
引導(dǎo)：
根據(jù)磁極間的相互作用，在該點(diǎn)放一個(gè)小磁針，N極指向就是該點(diǎn)的磁場方向。
在學(xué)生畫的曲線上標(biāo)上箭頭。
結(jié)論：
磁感應(yīng)線：為了形象直觀地描述磁場，物理學(xué)上人為地引入了磁感應(yīng)線，簡稱磁感線。
提問：
（1）磁體外部，磁感線是從哪里出發(fā)，回到哪里的？
（2）磁感應(yīng)線上每一點(diǎn)的磁場方向怎么表示出來？
結(jié)論：
磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，也就是放在該點(diǎn)的小磁針的N極指向，就是該點(diǎn)的磁場方向。
在磁場的外部，磁感應(yīng)線總是從磁體的N極出發(fā)，最后回到S極。
提問：
我們之前研究發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱，用磁感線如何表示出磁場的強(qiáng)弱？
磁感線分布越密的地方，其磁場越強(qiáng)；磁感線分布越疏的地方，其磁場越弱。
展示：條形磁體周圍磁感線分布的圖片
觀察法
類比法
轉(zhuǎn)換法

類比法
人為定義法
轉(zhuǎn)換法
（像這種將不易測量不易觀察的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為容易測量容易觀察的直觀現(xiàn)象的方法就叫做轉(zhuǎn)換法。）
借助看得到的小磁針的偏轉(zhuǎn)來研究看不到的磁場的性質(zhì)）
三、
磁
場
和
磁
感
線
演示：
用磁針板演示蹄形磁體周圍的磁感線分布。
學(xué)生畫出磁感線分布。
展示：蹄形磁鐵周圍的磁感線分布的圖片。
提問：
磁感線是真實(shí)的還是假想的？（假象）
磁場是真實(shí)的還是假想的？（真實(shí)）
結(jié)論：
磁感線是我們?yōu)榱烁蜗笾庇^的研究磁場而引入的。相當(dāng)于我們用磁感線構(gòu)建了一個(gè)物理模型來表示磁場的形態(tài)。像這種將抽象的物理概念用簡單易懂的具體模型表示的方法就叫做模型法！
提問：
除了引入磁感線這種模型，初二年也引入帶箭頭的線條來表示什么？
光線，力的示意圖都用到了模型法！

實(shí)驗(yàn)觀察法
設(shè)疑提問法
模型法
模型法
（像這種將抽象的物理概念用簡單易懂的具體模型表示的方法就叫做模型法）
當(dāng)堂練習(xí)
1、畫出磁極間的磁感線方向
2、畫出下圖磁極間的磁感線
3、在圖中標(biāo)出感線的方向和小針的N極．
演繹法
（用本堂課得出的規(guī)律，演繹出各種磁極間的磁感線方向和形態(tài)）

四、
課堂
小結(jié)
知識小結(jié)
方法小結(jié)
17.1 磁是什么
磁體的基本性質(zhì)
磁性、磁體、磁極、磁化、磁極間的相互作用
磁場和磁感線
磁場：客觀存在；
磁感線：人為引入，虛擬
轉(zhuǎn)換法
模型法

教學(xué)
反思
本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用了張憲魁教授提出的“知法并行表”，即把“知識線”和“方法線”梳理清楚并且以表格的方法羅列出來。這節(jié)課中，重點(diǎn)顯性滲透的物理科學(xué)方法有“轉(zhuǎn)換法”和“模型法”，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層引導(dǎo)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候畫龍點(diǎn)睛把方法顯化。