第十七章歐姆定律專題訓練 測電阻 人教版九年級全一冊物理

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電學—伏安法實驗專題 電流與電壓和電阻的關系 1．在物理課上，同學們在探究電流與電壓的關系。 （1）為了探究這一問題，各小組都選擇了如圖甲所示的各種實驗器材。其中，小梅組選擇了阻值為5Ω的定值電阻進行實驗，連接的部分實驗電路如圖甲所示。請你用筆畫線代替導線，將電路圖連接完整。 （2）小梅連接完電路，檢查無誤，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移至 　 ?。ㄟx填“a”或“b”）端。 （3）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數為2V時，電流表的示數如圖乙所示，此時通過電阻的電流是 　 　A。 （4）通過對表一中數據的分析，小梅組得到初步結論：　 　。經過交流，其他小組也得到了同樣的實驗結論。 （5）表二是小麗組得到的實驗數據。小梅和小麗對比兩個小組的實驗數據有了新的發(fā)現：在相同的電壓下，通過定值電阻的電流是不相同的。通過對比兩個小組選用的實驗器材，他們找到了原因：　 　。 2．小銘同學在做“探究電流與電壓、電阻的關系”實驗時，準備以下器材：電源電壓為4.5V且保持不變，電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、滑動變阻器（30Ω 1A）、四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω）、開關、導線若干。根據圖甲所示的電路圖連接電路進行實驗。 （1）請你用筆畫線代替導線把圖乙未連接完的實物電路連接成正確完整的電路（要求：導線不交叉且滑動變阻器滑片向右移動時電流表示數變?。?（2）連接電路時，開關應 　 　（選填“斷開”“閉合”）。閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最 　 　端（選填“左”或“右”）。 （3）將電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現電流表無示數，電壓表指針有明顯偏轉，原因可能是 　 　。 A．電阻R短路 B．電阻R斷路 C．滑動變阻器短路 D．滑動變阻器斷路 （4）分析表格中數據可得到的結論是：當電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成 　 　比。 （5）接著小曦又探究電流與電阻的關系，他只更換定值電阻，其余連接均不變，其實驗步驟如下： ①在電路中接入阻值為5Ω的定值電阻，移動滑動變阻器的滑片，使得電壓表示數如圖丙所示U0＝　 　V，記錄電流表示數； ②用10Ω的定值電阻替換5Ω的定值電阻再閉合開關，這時他應該將滑動變阻器的阻值 　 　（選填“調大”或“調小”）直到電壓表示數為U0，再記錄電流表示數； ③小曦用四個電阻分別做四次實驗的目的是 　 　。 A．減小實驗誤差 B．尋找普遍規(guī)律 ④為了完成實驗并確保電路安全，定值電阻兩端設定電壓的取值范圍 　 　。 電阻的測量 3．小明用如圖甲所示的電路測量未知電阻Rx的阻值（阻值約為10Ω），電源電壓恒為3V。 （1）連接電路時，開關應處于 　 　狀態(tài)。閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移至最 　 ?。ㄟx填“左”或“右”）端。 （2）小明閉合開關，發(fā)現電流表有示數，電壓表無示數，出現此現象的原因可能是 　 　。 （3）排除故障后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片至某一位置，電壓表示數如圖乙所示，為 　 　V，電流表示數為0.3A，則測得未知電阻Rx＝　 　Ω。 （4）接下來小明應該進行的操作是 　 　。（填字母） A.換用不同阻值的電阻進行多次測量； B.調節(jié)滑動變阻器進行多次測量； （5）另一組同學利用圖丙所示電路也完成了該實驗，電源電壓不變，滑動變阻器的最大阻值為R，a、b為滑動變阻器兩端點，實驗步驟如下： ①閉合開關S，移動滑動變阻器滑片P至a端，讀出電壓表示數U1； ②閉合開關S，移動滑動變阻器滑片P至b端，讀出電壓表示數U2； ③則待測電阻的表達式Rx＝　 　。（用R0、U1、U2表示） 4．在用“伏安法測小燈泡的電阻”實驗中，待測小燈泡正常工作電壓為2.5V。 （1）在圖甲中，請你將電壓表正確連入電路，完成電路的連接； （2）在閉合開關之前，圖中滑動變阻器的滑片應滑到最 　 　端；（填“左”或“右”） （3）小明同學在做實驗時，電路連接無誤，閉合開關后，發(fā)現電流表的指針明顯偏轉，而電壓表的示數為零，該故障的原因可能是 　 ??； （4）故障排除后，同學們移動滑動變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應的通過小燈泡的電流值，根據這些數據在坐標紙上繪制出了通過小燈泡的電流隨其兩端電壓變化關系的圖像如圖乙所示。分析圖像可知，小燈泡正常工作時的燈絲電阻為 　 　Ω； （5）從圖像還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 　 ?。ㄟx填“變大”或“變小”）； （6）該實驗的整套裝置 　 　（選填“能”、“不能”）完成探究電流與電壓的關系這一實驗。 5．小明在做“用電壓表和電流表測量未知電阻Rx的阻值”實驗，器材有兩節(jié)新干電池、滑動變阻器、電壓表（有0～3V、0～15V兩個量程）、電流表、開關、導線若干。然后按照圖甲電路圖連接了圖乙的實物電路。 （1）請用筆畫線代替導線，將圖乙中的電路連接完整；閉合開關前，滑動變阻器的滑片應滑到最 　 　（選填“左”或“右”）端。 （2）閉合開關，發(fā)現電流表、電壓表示數很大，無論如何移動滑動變阻器的滑片，兩電表示數始終不變，則原因可能是 　 　。 （3）排除故障后，進行實驗，當電流表示數為0.30A時電壓表的示數如圖丙所示，則此次測量的定值電阻Rx的阻值為 　 　Ω。 （4）小明又多次移動滑動變阻器的滑片，測出了不同電壓下待測電阻Rx的阻值，如表所示。多次測量求平均值的目的是 　 　。下列選項中與本次實驗進行多次測量的目的相同的是 　 ?。ㄌ钚蛱枺?。 A．用刻度尺測量物理課本的長度 B．探究杠桿的平衡條件 C．測量小燈泡的電阻 測量小燈泡的電功率 6．小麗在“測量小燈泡的電功率”實驗中，實驗器材有：電壓恒為3V的電源一個、小燈泡（額定電壓為2.5V）、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各一個，導線若干。 （1）如圖甲所示是小麗連接的實物電路，圖中有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線。 （2）小麗同學正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現小燈泡不發(fā)光，電流表無示數，但電壓表示數較大。接下來正確的操作是 　 　。 A.檢查電路是否短路 B.更換電流表 C.檢查小燈泡是否接觸良好或損壞 D.移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光 （3）若另一組小紅連電路時，剛連好最后一根導線，燈泡就發(fā)出了明亮的光，則她存在的問題有：①　 ??；②　 　。 （4）電路故障排除后，小麗閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，小燈泡發(fā)光，此時電壓表的示數為2.0V，為了測量小燈泡的額定功率，應向 　 ?。ㄟx填“左”或“右”）端移動滑片，直至電壓表的示數為 　 　V。 （5）小麗根據測量的多組電壓、電流值畫出的小燈泡的I﹣U圖像如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為 　 　W。 （6）用該實驗裝置能否探究電流與電壓的關系并說明理由 　 　。 7．如圖所示，在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω，電源電壓為6V。 （1）圖甲電路中還有一根導線沒有連接，請用筆畫線代替導線，將電路連接完整（要求：導線不交叉）。 （2）連接好電路，檢查無誤后，將滑動變阻器接入電路的電阻調節(jié)到最大，接著閉合開關試觸，觀察到電壓表的示數超過2.5V，其原因可能是該滑動變阻器的最大阻值 　 ?。ㄟx填“太小”或“太大”）。 （3）解決問題后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表示數為2.5V，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為 　 　W。若要使小燈泡變得更亮一些，滑動變阻器的滑片應向 　 　（選填“左”或“右”）移動。 （4）將上表數據填完整后進行分析，發(fā)現小燈泡亮度是變化的，小燈泡的亮度是由其 　 　（選填“實際功率”或“額定功率”）決定的。 （5）觀察表中的數據發(fā)現，雖然是同一小燈泡，但通過小燈泡的電流與其兩端的電壓并不成正比，其原因是 　 　。表一表二電壓U/V1.01.52.0電壓U/V1.01.52.0電流I/A0.200.30電流I/A0.100.150.20實驗次數12345電壓U/V1.01.52.02.53.0電流I/A0.20.30.40.50.6實驗序號電壓/V電流/A電阻/Ω電阻平均值/Ω11.20.2020.3032.50.42實驗次數小燈泡兩端的電壓U/V通過小燈泡的電流I/A小燈泡的亮度小燈泡的電功率P/W12.20.28比正常發(fā)光暗0.6222.5正常發(fā)光32.80.32比正常發(fā)光亮0.90