人教版九年級全冊第2節(jié) 電磁波的海洋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份人教版九年級全冊第2節(jié) 電磁波的海洋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共5頁。教案主要包含了電磁波的產(chǎn)生，電磁波的傳播等內(nèi)容，歡迎下載使用。
21.2電磁波的海洋　　教材分析　　本節(jié)內(nèi)容在許多版本的舊教材中都是選學(xué)內(nèi)容，所以在以往的教學(xué)中并沒有引起足夠的重視，新教材充分挖掘這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會到了物理學(xué)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到生活的思想。相比之下，舊教材注重知識的傳授，在概念的引入上比較直截了當(dāng)；新教材則更注重物理知識的探究過程和學(xué)生獲得知識的過程。　　這種教學(xué)的理念更貼近于國外一些專家的教育觀。在北美的一些國家里，從小學(xué)五年級起，學(xué)生們就會在“科學(xué)”這門課里接觸到一些粗略的物理學(xué)上的知識。教師在教學(xué)中會使用實(shí)物玩具這類的更直觀的物品，讓孩子們在直接地看、聽，甚至是動手，引導(dǎo)學(xué)生在拆裝、操作的過程中去感受事物，引起他們的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣，到了高年級再輔以深層的理論教學(xué)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。他們把這樣的教學(xué)方法稱作“Training Aids”（實(shí)踐協(xié)助）。　　電磁波是一種看不見、摸不到的東西，農(nóng)村的學(xué)生可能對“電磁波”這個名詞還有些陌生，城市的學(xué)生雖然對“電磁波”不生疏，但也未必能深入體會到電磁波的存在。教材在安排本節(jié)內(nèi)容時，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從“想一想”到“做一做”，從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。在教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動，其中一項(xiàng)就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波有初步了解。另外與舊教材相比，新課標(biāo)要求學(xué)生對波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認(rèn)識，并不要求學(xué)生深入掌握這三個物理量的定義。　　本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會活動緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識，做好了鋪墊，課后將電磁波的危害作為作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生去搜集更多有關(guān)電磁波的材料，讓學(xué)生進(jìn)一步體會物理學(xué)與社會生活息息相關(guān)。有條件的學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　?、倭私怆姶挪ǖ漠a(chǎn)生；　　②知道電磁波能在真空中傳播；　?、哿私怆姶挪ㄔ谡婵罩袀鞑ニ俣龋?/span>　?、軙胏=fλ求速度、波長或頻率；　?、萘私夤馐且环N電磁波；　　⑥培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。　　過程與方法　　①通過實(shí)驗(yàn)知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學(xué)生想像與實(shí)踐結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；　　②通過對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；　?、弁ㄟ^動手實(shí)驗(yàn)證明電磁波能在真空中傳播。　　情感、態(tài)度與價值觀　?、俪醪秸J(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用；　?、谏钊塍w會物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、思考生活的興趣。　　重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)　?、匐姶挪ǖ漠a(chǎn)生、傳播和應(yīng)用；　?、谕ㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)驗(yàn)等活動，使學(xué)生體會到物理就在他們身邊。　　難點(diǎn)　　①使學(xué)生切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)到電磁波的存在；　?、谕ㄟ^課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理　　學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　電視塔圖片、手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、真空罩、導(dǎo)線、電池、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件。　　板書設(shè)計(jì)　　第二節(jié)　電磁波的海洋　　一、電磁波的產(chǎn)生　　導(dǎo)線中電流的迅速變化會在空間激起電磁波。　　二、電磁波的傳播　　1．電磁波可在真空中傳播　　2．波速：c=fλ　　3．真空中電磁波傳播速度：　　c=2．99792458×108m/s　　教學(xué)流程　　多媒體圖片引入→課堂討論交流→實(shí)驗(yàn)探究電磁波的產(chǎn)生→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁波的傳播可以不需要介質(zhì)→電磁波傳播速度→小結(jié)→作業(yè)。　　教學(xué)過程　　師：上課開始放1min中央臺的電視節(jié)目或廣播節(jié)目。　　師問：收音機(jī)、電視機(jī)里的節(jié)目從哪來的？　　生答：從電視臺來。　　生答：從廣播電臺來。　　生答：……　　師：用多媒體放東方明珠電視塔的圖片。　　師：這張圖片是上海東方明珠電視塔，大家都知道電視塔是用來傳遞信號的。那我又有問題了。　　師問：收音機(jī)和電視機(jī)和電臺、電視臺之間沒有線連著呀？這些節(jié)目是怎么樣傳來的呢？　　生答：電磁波。　　生答：無線電波。　　師：這堂課我們就到電磁波的海洋里去遨游一番吧。　　板書：第二節(jié)電磁波的海洋　　師問：什么是電磁波？根據(jù)課前查找的資料，各小組來介紹一下你們所了解的電磁波。　　A組：我們查到電磁波是變化的電場和變化的磁場交替出現(xiàn)而傳向遠(yuǎn)方形成的波。　　B組：我們查到了電磁波廣泛地應(yīng)用于生活、生產(chǎn)以及國防，如電視、電話、雷達(dá)。　　C組：……　　師：通過各組的介紹，我們初步了解了電磁波，但你知道電磁波是怎么產(chǎn)生的嗎？　　板書：一、電磁波的產(chǎn)生　?。ㄑ菔緦?shí)驗(yàn)：打開收音機(jī)的開關(guān)，旋至沒有電臺的位置，將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近。先將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸。）　　師問：大家聽到了什么聲音？　　生答：咔咔聲。　　師問：為什么會有這種現(xiàn)象？　　生答：有干擾。　　生答：產(chǎn)生了電磁波。　　生答：……　　師：讓我們用已經(jīng)學(xué)過的知識來解釋一下，為什么會有這種現(xiàn)象。　　師：從理論上我們已經(jīng)知道：變化的磁場周圍存在電場，變化的電場周圍存在磁場。這就是所謂的：動電生磁，動磁生電。實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)線與電池接觸、斷開的瞬間使電流迅速變化，這樣，不斷變化的電場和磁場交替出現(xiàn)就形成了電磁波。電磁波被收音機(jī)接收到就出現(xiàn)了這樣的聲音。雖然我們看不見摸不到它，但它確實(shí)在幫我們傳遞著信息。　　板書：導(dǎo)線中電流的迅速變化會在空間激起電磁波。　　師問：我們上學(xué)期時學(xué)過聲音的傳播要靠固、液、氣體等介質(zhì)，那電磁波是怎樣傳播的呢？　　板書：二、電磁波的傳播　　師問：電磁波的傳播需要介質(zhì)嗎？　　生答：不需要。　　師：請各組分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電磁波在液體中和真空中傳播。　　生答：可以用一個真空罩，抽出空氣后，放一部手機(jī)在里面（或?qū)⑺劾镅b上水，將手機(jī)用塑料袋密封后放入水槽中），然后用另一部手機(jī)給它打電話，如果還能收到信號就證明電磁波在真空中（或液體中）也能傳播了。　　師問：可真空罩里是真空的，怎么能知道是不是收到了信號呢？　　生答：可以看有沒有未接電話，或發(fā)短信息也能證明。　　師：大家覺得這個實(shí)驗(yàn)如何？　　生答：可以證明電磁波在真空中（或液體中）能夠傳播。　　師：請本組的同學(xué)上來演示一下吧。　　生：生走上臺來將一部手機(jī)放入真空罩里，然后抽出空氣，用另一部手機(jī)打來電話。大家沒有聽見鈴聲。然后將真空罩中的手機(jī)拿出來，發(fā)現(xiàn)有一個未接電話。正是第二部手機(jī)打來的。　　師問：還有其他的例子來證明這個結(jié)論嗎？　　生答：宇航員在太空中因?yàn)闆]有空氣，不能傳遞聲音，他們就是通過電磁波來交流的。　　板書：1．電磁波可在真空中傳播　　師：我們通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：聲音在空氣中的傳播是有一定速度的，而且不同的溫度。不同的介質(zhì)傳播的速度也不同。那電磁波的傳播速度又是多大呢？它與哪些因素有關(guān)呢？（停一下）實(shí)驗(yàn)研究表明。真空中的電磁波的波速等于波長與頻率的乘積。　　板書：波速：c=3×108m/s　　師問：2．大家覺得這個數(shù)熟悉嗎？　　生答：熟悉，這個就是光在真空中的傳播速度。　　板書：3．真空中電磁波傳播速度：　　c=2．99792458×108m/s　　師：大家說得很對。其實(shí)光就是一種電磁波。電磁波是一個大家族。不同頻率的電磁波產(chǎn)生的機(jī)理不同。我們課上所做的實(shí)驗(yàn)只是電磁波大家庭中的一種。我們通過書中提供的圖表來看一看它的家庭成員。　　師：使用投影儀展示圖9．2－3。　　師：這個圖表我們從上到下來看是按照頻率由高到低的順序來的：最上面是我們在光現(xiàn)象中接觸到的射線，它的頻率高，所以它的波長小，只有10的負(fù)十次方，接下來的是紫外線，可見光、紅外線，它們的頻率是逐漸降低的。最下面的是中波、長波和短波。它們的波長在十米到一百米之間。這一部分的電磁波廣泛應(yīng)用于廣播通訊中，我們通常稱作無線電波?？梢娢覀兙拖袷巧钤谝粋€電磁波的海洋里。我們的周圍到處充滿著電磁波。　　師：電磁波除了應(yīng)用于廣播通信事業(yè)外，在我們的日常生活中還扮演了重要的角色。書中為我們介紹了微波爐的一些知識。我們一起來閱讀一下，然后回答我的問題。　　師：將課件中的題目展示出來：　　1．為什么這種爐子會叫微波爐？　　2．微波爐是怎么使食物加熱的？　　活動：師生共同閱讀本段內(nèi)容。　　鞏固與小結(jié)　　師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了自己是生活在一個電磁波的海洋里。除此外你還學(xué)到了什么知識？誰來告訴大家？　　生甲：知道了電磁波是怎樣產(chǎn)生的。　　生乙：知道了光也是一種電磁波。　　生丙：知道電磁波的傳播不需要介質(zhì)。　　生?。?/span>知道了電磁波的大家庭成員有哪些。　　生：……　　課后作業(yè)　　師：　　1．查閱資料，了解電磁波對人的危害有哪些。　　2．查閱資料，了解隱形飛機(jī)機(jī)身的材料有什么特殊？　　3．課后做教材“動手動腦學(xué)物理”中的第一題。