人教版九年級全冊第2節(jié) 電磁波的海洋教學設計

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第二十一章  第2節(jié)  教學設計課題電磁波的海洋教學目標（一）知識與技能1．了解電磁波的產生和傳播。2．知道光是電磁波，以及電磁波在真空中的傳播速度。3．知道電磁波是個大家族。（二）過程與方法通過實驗使學生了解電磁波產生的條件。（三）情感態(tài)度與價值觀體驗電磁波是一種真實存在的物質，感受電磁波對科技和生活的作用。重點難點1．教學重點：電磁波產生、傳播、應用。2．教學難點：電磁波的產生條件。教學方法講授、討論、實驗、歸納、對比。教具學具多媒體課件，電池、導線、收音機、真空罩、抽氣筒、手機 教學過程引入教師活動學生活動設計意圖引入課題1、播放視頻小短片提出問題：照片是通過什么傳回地球的？2、肯定學生認為照片是通過“電磁波”傳回地球的說法，直接點出本節(jié)課的課題。（課件展示和板書課題。）電磁波看不見、摸不著，   學生觀看視頻短片，然后思考老師提出的問題并回答。    1、通過有吸引力的視頻短片，引起學生興趣，引發(fā)思考。激疑、提起學生學習的愿望。2、快速進入課題新課講授教師活動學生活動設計意圖      新  課  講  授1、同學們，實際上在我們的身邊有很多電磁波，例如：當我們找開收音機，聽到的就是通過電磁波傳來的聲音，你們還知道生活中哪些設備用到了電磁波？2、課件展示“電磁波與我們生活息息相關”3、電磁波與我們生活息息相關，所以說我們生活在電磁波的海洋，但同學們你們能感覺得到嗎？4、雖然電磁波看不見、摸不著，感覺不到，但它確實是存在的，下面就讓我們“聽聽”電磁波。（在收音機前打電話）5、看，收音機的音箱受到了電磁波的干擾，所以說電磁波是真實存在的，那么你知道電磁波是怎么產生的嗎？ [板書]一、電磁波是怎樣產生的[演示實驗]電磁波的產生實驗器材：干電池、鋼鋸條、收音機、導線等。 將收音機調至AM頻段，用導線夾將鋼鋸條接入電路，另一頭導線在鋼鋸條上劃支，收音機揚聲器發(fā)出“喀喀”聲。實驗現(xiàn)象：收音機“喀喀”聲說明產生了電磁波。 6、讓學生也親親自動手，感受一下，然后討論下怎樣產生電磁波？  7、師生共同討論怎樣才能產生電磁波，得出結論。實驗結論：[展示課件并板書]導線中電流的迅速變化會在空間激起（產生）電磁波。 8、[提出問題]知道了電磁波是怎樣產生的了，那么它又是怎樣傳播的呢？以什么樣的形式傳播的呢？9、對學生的回答進行評價，然后展示課件，指出電磁波和水波、聲波一樣都是以波的形式傳播的。10、（展示課件）提出新的要求：關于波我們有幾個物理詞語需要了解下，請學生們讀教材自學什么是：波峰、波谷、波長、波速 11、師生共同對學生自學情況進行評價（找一個同學上臺演板，標出波峰、波谷、波長）電磁波的幾個要素   （1）波長：鄰近的兩個波峰（或波谷）的距離。單位是米（m）。（2）頻率：1 s內有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位是赫茲（Hz），千赫（kHz）和兆赫（MHz）。（3）波速：波傳播的快慢。單位是米/秒（m/s）。 12、提出問題：聲波和電磁波都是波，聲波可以在固體、液體和氣體中傳播，而真空則不能傳聲；那么電磁波傳播途徑是否和聲波一樣呢？請大家看一個實驗[板書]二、電磁波的傳播演示實驗：①將一個手機置于空氣中，撥打其號碼，手機鈴響。②再將手機放置在透明的真空罩中，抽空內部氣體，再撥打手機，手機仍然能夠接通。[展示課件并板書]電磁波能在真空中傳播 13．電磁波的傳播速度真空中c =2.997 924 58×108 m/s空氣中，接近真空光速。提問：同學們這個速度熟悉嗎？14、實際光也是一種電磁波所以，電磁波是個大家族（展示課件）按照傳播的頻率可以進行分類15、播放視頻短片展示電磁波的日常應用，加深對電磁波的了解。 1、學生討論發(fā)言   2、學生觀看課件      3、學生思考并回答 4、學生看老師小實驗      5、學生聽老師介紹實驗器材，聽收音機的“喀喀”聲，感受電磁波的產生和傳播。                    6、學生分組實驗，討論如何才能產生電磁波？  7、學生根據(jù)動手實驗情況討論“怎樣才能產生電磁波？”        8、學生思考后并猜想回答         10、學生自學教材，完成導學案     11、學生展示導學案完成情況。             12、學生看實驗                     13、知道光是一種電磁波，以及電磁波傳播的速度。  14、學生觀看課件，了解“電磁波是個大家族”     15、觀看視頻1、初步了解學生對電磁波了解多少           4、讓學生從感觀上先體驗到電磁波     5、讓事實和現(xiàn)象說話，突破教學難點。                     6、設計分組實驗，一方面培養(yǎng)學生動手能力，另一方面更有利于突破“電磁波是如何產生的？”這一重難點。7、設計師生的討論活動，讓產生電磁波的正確方法在學生的思考下浮現(xiàn)出來，比教師講解更有力度。也培養(yǎng)歸納總結的能力。     8、設計這一問的目的是想讓學生結合前面的聲波、水波來進行思考       10、發(fā)揮自主學習能力                     12、用事實揭示電磁波可以在真空中傳播。                          14、拓展知識      15、拓展知識課堂小結教師活動學生活動設計意圖1．變化的電流在周圍產生電磁波。2．電磁波能在真空中傳播。3．真空中電磁波傳播速度：c=3×108 m/s4、電磁波是個大家族認真傾聽，記錄并記憶知識要點。梳理本節(jié)課的知識框架，掌握重點知識當堂練習展示課件，利用課件習題鞏固本節(jié)課知識點。學生思考回答。對于本堂課知識及時鞏固。拓展學習播放《電磁波的海洋》微課，對本節(jié)課做一個多感觀的總結。學生觀看微課。利用微課再次鞏固本節(jié)課知識，也利于對課堂上沒掌握的知識進一步鞏固。板書設計第2節(jié)　電磁波的海洋　　一、電磁波的產生變化的電流能在周圍產生電磁波    　　二、電磁波的傳播　　1．電磁波可在真空中傳播　　2．波長、頻率3．真空中電磁波傳播速度：c=3×108 m/s   三、電磁波是個大家族。電磁波的應用：微波爐、雷達等