初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)11.3 動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)11.3 動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入明確目標(biāo)，問題引領(lǐng)合作探究，小組合作，多元反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)知道能量的概念、單位(2)知道動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念(3)知道影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素 2.過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究,了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān),并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象;進(jìn)一步體會(huì)控制變量法在研究物理問題中的作用。 3.情感與態(tài)度通過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)情分析動(dòng)能、勢(shì)能所涉及的現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)手段,迎合他們好奇,好動(dòng)好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)初中生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識(shí),通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí),發(fā)展抽象思維能力,當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托,可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性,以便學(xué)生理解和掌握。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素難點(diǎn):
能量的概念 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入明確目標(biāo)播放影片《超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)》片段  提出問題:影片中力對(duì)那些物體做了功?再次播放視頻  引導(dǎo)學(xué)生交流,并板書  提出問題:是哪些物體對(duì)他們做了功?講解:這些物體具有做功的本領(lǐng),我們就鎖這些物體就有能量,能量的單位是焦耳 投影出事圖片:判斷這些物體是否具有能量?學(xué)生觀看視頻,初步認(rèn)識(shí)能量學(xué)生再次觀看視頻,尋找力對(duì)哪些物體做了功? 說出被力做功的物體 找出做功的物體 聆聽并完成筆記 學(xué)生相互交流,得出結(jié)論物理從生活中來,回到生活中去,用震撼的視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從中發(fā)現(xiàn)物理問題。引出能量的概念          鞏固能量的概念  二、問題引領(lǐng)合作探究 問題一、你能使桌面上的器材具有能量嗎?  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)   通過實(shí)驗(yàn)鞏固能量的概念,并下一步教學(xué)做好過渡
 引導(dǎo)學(xué)生交流,并追問:物體發(fā)生了怎樣的變化具有了能量? 教師講解:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能,一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能   物體由于被舉高而具有的能量叫做重力勢(shì)能   物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫做彈性勢(shì)能 問題二、這些物體具有什么能量?(投影)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn),并回答老師的問題 學(xué)生聆聽并完成筆記 觀察教師演示實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察現(xiàn)象,思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。學(xué)生討論交流  巧妙過渡引出三種能量的概念          鞏固三種能量的概念三、小組合作探究交流 視頻:生活中的交通事故 提問:動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)? 如何探究影響動(dòng)能大小的因素(投影出示提示)教師巡視實(shí)驗(yàn),并通過投影直播學(xué)生實(shí)驗(yàn),糾正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生正確的完成實(shí)驗(yàn)教師完成板書觀看視頻,認(rèn)識(shí)生活中的動(dòng)能  學(xué)生完成猜想 學(xué)生先完成投影的提示,讓后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)     將知識(shí)與生活聯(lián)系,并猜想動(dòng)能與什么因素有關(guān)  讓學(xué)生先實(shí)驗(yàn),在糾正錯(cuò)誤,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律     
  視頻:生活中重力勢(shì)能的應(yīng)用 提問:重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)? 如何探究影響重力勢(shì)能大小的因素(投影出示提示)教師巡視實(shí)驗(yàn),并通過投影直播學(xué)生實(shí)驗(yàn),糾正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生正確的完成實(shí)驗(yàn)教師完成板書出示圖片:彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)? 教師巡視實(shí)驗(yàn),完成板書  教師講解:重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱勢(shì)能,動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱機(jī)械能學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論 觀看視頻,認(rèn)識(shí)生活中的重力勢(shì)能  學(xué)生完成猜想 學(xué)生先完成投影的提示,讓后動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生觀看圖片,完成猜想 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論 學(xué)生聆聽,完成筆記  讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究知識(shí),學(xué)生探究的方法,掌握操作技巧 四、多元反思質(zhì)量反饋 以動(dòng)畫的形式出示本節(jié)課中的幾幅圖片,提示學(xué)生回憶本節(jié)課的知識(shí) 學(xué)生根據(jù)圖片提示回憶本節(jié)課的內(nèi)容,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)利用動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課知識(shí)    
   下發(fā)本節(jié)課的課堂小測(cè)卷,由學(xué)生獨(dú)立完成 出示答案,學(xué)生判閱并評(píng)分,針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行交流通過學(xué)生完成小測(cè)卷,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一邊查漏補(bǔ)缺及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況  投影出示答案,方便快捷,便于學(xué)生自己判閱    板書設(shè)計(jì)能:一個(gè)物體能夠做功就具有能量,單位:焦耳                  質(zhì)量動(dòng)能                  速度     機(jī)械能                  質(zhì)量重力勢(shì)能勢(shì)能          高度彈性勢(shì)能  彈性形變程度