魯教版 (五四制)八年級全冊第二節(jié) 體驗化學探究集體備課課件ppt

這是一份魯教版 (五四制)八年級全冊第二節(jié) 體驗化學探究集體備課課件ppt，共19頁。PPT課件主要包含了從問題開始，仔細觀察，不輕易相信現(xiàn)成結(jié)論，不迷信權(quán)威觀點，通過科學探究解決問題，提出問題，圓柱形，由石蠟制作，輕微的，進行試驗等內(nèi)容，歡迎下載使用。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。 ————??愛因斯坦
敏銳觀察和深入思考是提出問題的關(guān)鍵，提出有探究價值的問題就要做好以下幾點：
不輕易放過任何“反?！爆F(xiàn)象
進行實驗的基本途徑一般為：提出問題 猜想假設 制定方案 進行實驗 分析論證 得出結(jié)論 反思評價 表達交流
驗證化學原理作用 獲得化學知識
探究實驗 對蠟燭及其燃燒的探究
1.點燃前：2.點燃蠟燭：A.觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？B.將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說明什么問題？C.用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說明什么問題？D.注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說明什么問題？3.熄滅蠟燭：能否點燃白煙？
顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度
火順白煙將蠟燭重新點燃
蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。
蠟燭哪去了？是消失了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？
上述探究過程體現(xiàn)了化學學習的以下特點： 1.關(guān)注物質(zhì)的 。 2.關(guān)注物質(zhì)的 。3.關(guān)注物質(zhì)的 。
1.化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。?⑴貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水?????????????????。?⑵芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的????（填“a”“b”或“c”）處最先碳化。
結(jié)論：蠟燭火焰的????????溫度最高。
⑶婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（???）?A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象?B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么?C．認為與本次實驗目的無關(guān)，不予理睬?D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因?
?⑷三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。?【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢??【猜????想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO?芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣??婷婷認為：可能以上兩種情況都有?
【實驗方案】?換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗。?【現(xiàn)象與結(jié)論】?如果觀察到??? 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；?如果觀察到???? 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；如果觀察到??????? ?????????現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確
2.問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出以下假設：?A.白煙是燃燒生成的二氧化碳。?B.白煙是燃燒生成的水蒸氣。?C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒。?實驗：（1）吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩，其目的是為了驗證假設???????? ，但這樣做并不能得出正確結(jié)論原因是 。
（2）吹滅蠟燭，立即用一個干冷的燒杯罩住白煙，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙是 。?（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭被重新點燃，說明白煙有可燃性，這為假設 提供了證據(jù)。同時可排除假設 ，因為??????????????????????????????? 。
3、一元硬幣外觀有銀白色金屬光澤，與鐵的顏色相似，為了確定該硬幣是否為鐵質(zhì)，有同學拿磁鐵來吸引，該做法屬于科學探究中的? （???）?A.?觀察? ? B.?實驗?? C.?假設?? D.?推理??4、郝穎同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗某氣體是否是二氧化碳氣體，就這一?過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（???）?A.建立假設 B.收集證據(jù) C.設計實驗 D.得出結(jié)論