魯教版九年級上冊第三節(jié) 氧氣導(dǎo)學(xué)案

這是一份魯教版九年級上冊第三節(jié) 氧氣導(dǎo)學(xué)案，共7頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展閱讀，課后練習(xí)，課堂訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。
4.3 氧氣性質(zhì)活潑的氧氣 （第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步學(xué)會制取氧氣的方法，知道其原理、實驗裝置、收集法、催化劑(重點)2.通過觀察與實驗，掌握研究化學(xué)問題的科學(xué)方法（難點）3.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度一、導(dǎo)學(xué)自習(xí)關(guān)于氧氣，你已經(jīng)知道了什么？引入：在實驗室里你怎樣制取一瓶氧氣？我們怎樣知道氧氣有什么樣的性質(zhì)呢？現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法（一）氧氣的實驗室制法：活動1：藥品的選擇思考：1.回憶我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的能產(chǎn)生氧氣的方法，是否適合用于實驗室制氧氣？2．制氧氣的藥品需要考慮哪些因素？活動2：閱讀教材P 76，探究實驗室制取氧氣的思路思考： 1.采用什么樣的制取裝置，有哪些注意事項？       2．怎樣收集，有哪些注意事項？       3．如何檢驗和驗滿？4．實驗步驟？組內(nèi)交流，教師點撥：實驗室制取氧氣⑴藥品：________________和___________⑵反應(yīng)原理（寫文字表達(dá)式）：______________________，反應(yīng)類型是___________ ⑶發(fā)生裝置（見教材76頁）主要儀器：____________、___________、雙孔橡皮塞、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽等討論：長頸漏斗應(yīng)升到____________，以防_________               _。⑷收集方法：_____________法，因為_______________；或________________法，因為_______________。⑸檢驗方法：________            伸到瓶內(nèi)，      則是氧氣⑹驗滿方法：用向上排空氣法收集時，用帶火星的木條集氣瓶伸到_______，當(dāng)看到____________時即已收集滿.⑺ 步驟：連、查、裝、收、驗。二、研習(xí)展評活動3：探究實驗室制取氧氣——選擇適合的催化劑：取A、B、C、三支試管，分別加入3ml~5ml的過氧化氫溶液 加入物質(zhì)操作現(xiàn)象A5%的過氧化氫將帶火星的木條伸入試管口 B加熱5%的過氧化氫將帶火星的木條伸入試管口 C5%的過氧化氫中加入少量二氧化錳將帶火星的木條伸入試管口 通過實驗總結(jié)你認(rèn)為最適合于在實驗室制取氧氣的做法是                   。思考：1. 催化劑的特點2. 催化劑的作用 課堂練習(xí)：1．有關(guān)催化劑的敘述，不正確的是（   ）A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起到催化作用      B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變D.催化劑在任何反應(yīng)中只改變反應(yīng)速率不參與反應(yīng)2.圖甲所示的是實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置。請你回答：（1）長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是                    。（2）可以用如右圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是                     。（3）右圖乙圖所示裝置也可以用來制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點是                            。    【拓展閱讀】    第一個享用氧氣的老鼠
    我們知道，沒有氧氣人類就不能生存。然而，是誰發(fā)現(xiàn)了氧氣呢？在眾多討論發(fā)現(xiàn)氧氣的著作中，約瑟夫·普利斯特里所著的名為《幾種氣體的實驗和觀察》，最饒有興味。普利斯特里的試驗記錄十分有趣。其中一段寫道：“我把老鼠放在‘脫燃燒素’的空氣里，發(fā)現(xiàn)它們過得非常舒服，我自己受了好奇心的驅(qū)使，又親自加以試驗。我想讀者是不會感到驚異的。我自己試驗時，是用玻璃吸管從放滿這種氣體的大瓶里吸取的。當(dāng)時我的肺部所得到的感覺，和平時吸入普通空氣一樣；但自從吸過這種氣體以后，經(jīng)過好多時候，身心一直覺得十分輕快舒暢。有誰能說這種氣體將來不會變成時髦的奢侈品呢？不過現(xiàn)在只有我和兩只老鼠，才有享受呼吸這種氣體的權(quán)利?。?/span>”當(dāng)時，他沒有把這種氣體命名為“氧氣”，而只是稱它“脫燃燒素”。在制取出氧氣之前，他就制得了氨、二氧化硫、二氧化氮等，和同時代的其他化學(xué)家相比，他采用了許多新的實驗技術(shù)，所以被稱之為“氣體化學(xué)之父”。 【課后練習(xí)】1.水被稱為“生命之源”， 雙氧水被稱為“綠色氧化劑”。下列關(guān)于它們的說法中正確的是 （    ）A．都含有氫氣          B．都含有氫元素
C．都含有氫分子        D．都含有2個氫原子2.如下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請回答：    （1）儀器a名稱是           ，A裝置中的集氣裝置只能收集密度比空氣    的氣體。（2）實驗室用分解過氧化氫（H2O2）的方法來制備氧氣，其化學(xué)反應(yīng)式為                 ，反應(yīng)中，MnO2起       作用，加快了H2O2的分解。（3）用A或B裝置制備氣體的反應(yīng)應(yīng)該是             和液體不需要加熱的反應(yīng) 第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 （第2課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會用高錳酸鉀制取氧氣的方法，知道其原理、實驗裝置（ 重點 ）2.通過兩種制取氧氣的方法進(jìn)一步熟悉制取氣體的思路（難點）一、導(dǎo)學(xué)自習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用雙氧水和二氧化錳可用于實驗室制取氧氣，有沒有其它方法制氧氣呢？閱讀教材P76，小結(jié)：利用其它含氧元素的物質(zhì)，如高錳酸鉀、氯酸鉀也可以制取氧氣。其原理為：高錳酸鉀  加熱  錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣     氯酸鉀氯化鉀＋氧氣活動1：回憶雙氧水制氧氣組內(nèi)交流評價，教師提問活動2：探究用高錳酸鉀和雙氧水制氧氣的異同問題：1.發(fā)生裝置有什么不同，有哪些注意事項？      2.收集方法，檢驗和驗滿方法相同嗎？      3.實驗步驟有什么不同，有哪些注意事項？組內(nèi)交流，教師點撥：裝置為： （1）首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進(jìn)行。（如何檢驗，如何證明裝置氣密性良好？）（2）用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團(tuán)棉花，為什么？（3）試管口要略向下傾斜，為什么 ？（4）先對試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。（否則會產(chǎn)生什么后果）（5）導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？什么時候開始收集？（6）本實驗中需不需要驗滿？如何驗滿？（7）實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（思考：如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？）二、研習(xí)展評活動3：探究發(fā)生裝置和收集裝置的決定因素組內(nèi)交流，教師點撥：小結(jié)：裝置選擇：反應(yīng)物與生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件收集方法：氣體的水溶性：水集氣法，氣體的密度：上、下排空法 課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？   課堂練習(xí)：如下圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置，回答下列問題：     ⑴指出儀器的名稱A. ___  _____B.________C.________D. ________⑵用酒精燈_____焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因為__  ____  _____；⑶加熱時，試管口應(yīng)略向____傾斜（填“上”或“下”），原因是___________；⑷用高錳酸鉀為原料制取氧氣時，試管口放一團(tuán)棉花的目的是                                         【拓展閱讀】      氯酸鉀制氧氣 如果僅僅加熱氯酸鉀這一種物質(zhì)，需要等到白色氯酸鉀固體熔化后，水槽中才會有氣泡冒出。如果加熱的是氯酸鉀和二氧化錳的混合物，只需稍稍加熱，水槽中就有氣泡冒出，因此，二氧化錳是氯酸鉀制氧氣的常用催化劑。該反應(yīng)的反應(yīng)物為固體，條件為加熱，其注意事項與加熱高錳酸鉀制氧氣大致相同。 【課后練習(xí)】1．一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)，生成二氧化氮。現(xiàn)要收集一瓶一氧化氮氣體，可采用的方法是（   ）A.向上排空氣法             B.排水法C..排水法或向上排空氣法    D.. 排水法或向下排空氣法2．實驗室常用下列裝置來制取氧氣：（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是       （填序號），其中二氧化錳起          作用。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為                           （2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是                 ，檢驗氧氣是否集滿的方法是                          （3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的文字表達(dá)式為                              ；若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是                   ；用排水法收集氧氣結(jié)束時，應(yīng)先                再                   。（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是       ，收集裝置是______。反思：  第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣   （第3課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道氧氣的主要性質(zhì)。（重點）2．認(rèn)識氧氣與常見物質(zhì)的氧化反應(yīng)。（難點）一、導(dǎo)學(xué)自習(xí)實驗室收集氧氣時用什么方法，為什么？(一)氧氣的性質(zhì)；引入：這是利用氧氣的物理性質(zhì)，在化學(xué)上我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，一般要從這種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面進(jìn)行研究。1．氧氣的物理性質(zhì)：活動1：觀察一瓶氧氣，歸納氧氣的物理性質(zhì)。思考：通過前面的學(xué)習(xí)總結(jié)你還知道氧氣有哪些物理性質(zhì)：①學(xué)生觀察并討論交流②小組匯報，填寫P77頁表格小結(jié)：氧氣是無色無味氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，液態(tài)、固態(tài)呈淡藍(lán)色2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)：過渡：氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？我們通過氧氣與幾種物質(zhì)的反應(yīng)來看一看？二、研習(xí)展評活動2：探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生動手完成以下反應(yīng)：并記錄現(xiàn)象A木炭在空氣在燃燒 木炭在氧氣燃燒 加入澄清石灰水振蕩 木炭與氧氣反應(yīng)文字表達(dá)式 B.鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象                        文字表達(dá)式                                       討論：鐵絲燃燒的實驗注意以下幾點：（1）實驗時在集氣瓶底鋪少量的______或者_(dá)_____，原因是________________ ________（2）實驗時要給鐵絲系一根火柴，其作用是____________________      _____________  （3）鐵絲要繞成螺旋狀，其目的是________________________________________________C蠟燭在空氣中燃燒 蠟燭在氧氣中燃燒 反應(yīng)后加入澄清石灰水 文字表達(dá)式 問題：你如何通過實驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？D（教師在通風(fēng)櫥內(nèi)做）硫粉在空氣中燃燒 硫粉在氧氣中燃燒 1．學(xué)生分組做實驗 2．小組交流：匯報現(xiàn)象結(jié)論思考：1．通過實驗發(fā)現(xiàn)木炭、石蠟、硫粉等物質(zhì)在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈。為什么？2．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，有的小組不成功，其原因可能有哪些？①學(xué)生討論②交流匯報 活動3：閱讀教材P79，氧化反應(yīng)  思考：1．氧化反應(yīng)一定是化學(xué)反應(yīng)嗎？     2．氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么關(guān)系？  討論：氧氣的化學(xué)性質(zhì)？   小結(jié)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性  【課堂訓(xùn)練】：1．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，不正確的是（   ）A．通常情況下，氧氣無色、無味的氣體B．相同條件下，氧氣比同體積的空氣稍重C．氧氣是可燃物燃燒的催化劑D．在通常情況下氧氣與氮氣不反應(yīng)2．下列說法中正確的是（   ）A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B．將木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭會立即燃燒起來C．用過氧化劑氫制取氧氣的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D．凡是氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)3．你能用最簡單的方法區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳這三種無色氣體嗎？4．仔細(xì)觀察一個完好的燈泡，你會發(fā)現(xiàn)燈泡內(nèi)玻璃柱或支持鎢絲的金屬上有一點紅色物質(zhì)，它是紅磷。只要看到使用過的燈泡內(nèi)有這點紅色物質(zhì)存在，就可基本斷定燈泡沒有漏氣，這是為什么？【拓展閱讀】       氧化反應(yīng) 物質(zhì)失電子的作用叫氧化反應(yīng)；得電子的作用叫還原反應(yīng)。狹義的氧化指物質(zhì)與氧化合；還原指物質(zhì)失去氧的作用。氧化也稱氧化作用或氧化反應(yīng)。有機(jī)物反應(yīng)時把有機(jī)物引入氧或脫去氫的作用叫氧化；引入氫或失去氧的作用叫還原。物質(zhì)與氧緩慢反應(yīng)緩緩發(fā)熱而不發(fā)光的氧化叫緩慢氧化，如金屬銹蝕、生物呼吸等。劇烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化叫燃燒。 【課后練習(xí)】1．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（    ）A．蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水B．磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰，產(chǎn)生大量白煙D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱。2．用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的（    ）A．細(xì)鐵絲          B．紅磷        C．硫粉         D．木炭3．下列變化：A、磷在氧氣中燃燒  B、鐵在氧氣中燃燒  C、木炭在氧氣中燃燒  D、蠟燭在氧氣中燃燒   E、鎂帶在空氣中燃燒根據(jù)以上變化的現(xiàn)象，將符合要求的選項的序號填在橫線上。⑴有耀眼白光產(chǎn)生的是__________       ⑵有大量白煙產(chǎn)生的是___________⑶瓶壁上有水霧生成的是__________      ⑷有白色固體生成的是___________⑸有黑色固體生成的是____________  ⑹ 有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成的是________