初中物理教科版八年級上冊第六章 質(zhì)量與密度1 質(zhì)量教案

這是一份初中物理教科版八年級上冊第六章 質(zhì)量與密度1 質(zhì)量教案，共8頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)課時(shí)，新課引入，進(jìn)行新課，教師結(jié)束語等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
1.理解密度的物理意義.
2.知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算.能用密度知識解決簡單的實(shí)際問題.
3.知道密度單位的寫法、讀法及換算.
二、能力目標(biāo)
1.通過經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法.
2.熟悉量筒的使用方法.
三、素養(yǎng)目標(biāo)
1.密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性.通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展.
2.通過量筒、天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神.
【教學(xué)重點(diǎn)】理解密度的物理意義.知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算.
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對“密度是物質(zhì)本身所具有的特性”的認(rèn)識，以及密度單位的寫法、讀法及換算.
【教具準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊.
學(xué)生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等.
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【新課引入】
教師向?qū)W生展示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精（出示后放在講桌上），并提問：①這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？②請你說說你是怎么分辨的？
學(xué)生交流討論后，積極發(fā)言：要分辨物質(zhì)，就要知道物質(zhì)所具有的一些特性，如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性.依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來.
教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊，引導(dǎo)學(xué)生思考如何區(qū)別它們.
學(xué)生思考：從顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢？
教師趁機(jī)引入新課：好，我們今天就介紹一種新的區(qū)分物質(zhì)的方法——密度.
【進(jìn)行新課】
一、認(rèn)識密度
師 我們生活中經(jīng)常有這樣的問題.
鐵塊和木頭誰重?怎么比較鐵塊和木頭誰重？這一類問題好像并不容易回答，我們的辦法是取等體積這兩種物質(zhì)才好比較.1.探究相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系
師 我這里有顏色、體積相同的鐵塊和塑料塊，如果能比較它們的質(zhì)量大小，是不是可以判斷出哪一個(gè)是鐵塊，哪一個(gè)是塑料塊？
學(xué)生思考、交流:①用手掂量一下就可以區(qū)分開；②用天平稱量（也可以拿出一個(gè)已調(diào)節(jié)好的托盤天平，分別把兩物塊放在兩盤中，下沉的那端是鐵塊.）
師 回答正確.下面就請幾位同學(xué)上臺(tái)來幫忙鑒定下.(教師出示一臺(tái)天平,指導(dǎo)學(xué)生演示操作.）
師 由此可見，相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，我們可以用來鑒別物質(zhì).
師 下面請同學(xué)們利用桌上的器材（其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3），研究一下相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同.并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：（用多媒體展示）
探究相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系（多媒體課件）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)啟發(fā)與指導(dǎo).
學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師選取幾個(gè)小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員根據(jù)所測數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量一般不同，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同.
2.探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系.
師 日常生活中很容易收集到體積不同的同類物質(zhì)，例如，鐵釘、鐵塊等.它們的質(zhì)量與體積的比值相同嗎？如何探究？
生：用天平稱它們的質(zhì)量、量筒測量它們的體積，然后計(jì)算1cm3的物體內(nèi)的質(zhì)量是否相同.
師 大家思路很正確，請大家先閱讀課本第116頁，學(xué)習(xí)量筒測體積的方法.
師 根據(jù)我們制定的計(jì)劃和天平、量筒的使用方法，大家分成四個(gè)小組，分別測出鐵釘與螺母，大小石塊的質(zhì)量與體積記錄下數(shù)據(jù)，計(jì)算出每1cm3的物質(zhì)質(zhì)量，各小組實(shí)驗(yàn)完成后匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格.
學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，教師選取幾個(gè)小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員根據(jù)所測數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并分析質(zhì)量與對應(yīng)體積比值的特征.
結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，質(zhì)量與體積的比值相同.
在以上實(shí)驗(yàn)探究和分析的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：質(zhì)量和體積的比值表示單位體積的質(zhì)量.同種物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量是相同的；不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量一般是不同的.可見，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性.物理學(xué)中，某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比，叫做這種物質(zhì)的密度.密度在數(shù)值上等于物質(zhì)單位體積的質(zhì)量.
師 請大家閱讀課本第118頁各種物質(zhì)在常溫常壓下的密度，看看有什么規(guī)律.
生1：一般來說，不同物質(zhì)的密度不同.
生2：通常，固體的密度大，液體的密度次之，氣體的最小.
生3：在液體中，水銀的密度最大.
3.密度是物質(zhì)的一種屬性
師 物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類（本身特性）決定.同一種類物質(zhì)m 和V 的比值不變，即ρ值相同，不同種類物質(zhì)的ρ值一般不同.密度是物質(zhì)的一種屬性，它與物體的質(zhì)量多少、體積的多少無關(guān).不能簡單地說，物質(zhì)的密度ρ跟物體的質(zhì)量m成正比，跟體積V成反比.同學(xué)們對物理知識的學(xué)習(xí)，尤其是一些物理公式，一定不要死記硬背，要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究物理問題.
例題1（多媒體展示）小華和他的同伴為了研究物質(zhì)的某種屬性，他們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)得到如下數(shù)據(jù)：
（1）請你用圖象把這兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積變化的情況在圖甲中表示出來，并對照圖象分析.
（2）由蠟塊（或干松木）的圖象可以看出：.
（3）由蠟塊和干松木的圖象可以看出：.
解析:
（1）利用描點(diǎn)法作圖，即取一個(gè)體積對應(yīng)一個(gè)質(zhì)量表示一個(gè)點(diǎn)，然后連接兩點(diǎn)即為該物質(zhì)的圖象；
（2）由圖象可看出是一條直線，說明同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比；
（3）不同物質(zhì)，直線的傾斜程度不同，即表明質(zhì)量與體積的比值不等；
答案：（1）如圖乙；
（2）同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比;
（3）不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不等.二、密度的應(yīng)用
師 密度跟我們的生活密切相關(guān)，我們知道了密度的計(jì)算公式ρ=mV,那大家思考下：在這個(gè)公式中有三個(gè)物理量，從數(shù)學(xué)的角度考慮，任意知道兩個(gè)物理量，就可以計(jì)算出第三個(gè)物理量.那利用這個(gè)公式除了求密度之外還可以有什么用處呢？
學(xué)生討論后得出結(jié)論：還可以用來計(jì)算不便于直接測量的物體質(zhì)量或體積.
歸納：
密度公式的應(yīng)用：利用公式m=ρV，求質(zhì)量m；利用公式,求體積V.
師 大家回答正確.下面我們就來看幾個(gè)例題.
例題2教師用多媒體展示課本第119頁例題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考并積極發(fā)言，教師講解、總結(jié)、評價(jià).
注意：
（1）在計(jì)算過程中，要有必要的文字?jǐn)⑹龊凸剑荒苤粚懹?jì)算過程；
（2）如果單位不一致，必須要統(tǒng)一，可以就密度單位來處理體積或質(zhì)量的單位；
（3）計(jì)算的結(jié)果必須由數(shù)值和單位一起組成.
點(diǎn)評：這道題告訴我們，當(dāng)一個(gè)物體的質(zhì)量不便于直接測量時(shí)，可以借助測量體積V，根據(jù)密度表查出該物質(zhì)的密度，運(yùn)用密度公式變形為m=ρV來計(jì)算.
例題3（多媒體展示）一個(gè)質(zhì)量為0.25kg的玻璃瓶，盛滿水時(shí)稱得質(zhì)量是1.5kg，則這個(gè)玻璃瓶的容積是 m3.它最多能 kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）.
答案：1.25×10-31
課堂演練
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分.
【教師結(jié)束語】
本節(jié)課我們先是一起測量相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)它們的質(zhì)量不等，由此得出結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，即單位體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同.接著進(jìn)一步探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是定值，即同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比.綜合上述兩種探究的結(jié)果，水到渠成引出密度這個(gè)物理量.進(jìn)而介紹密度的相關(guān)知識，如單位、定義式，應(yīng)用密度來鑒別物質(zhì)計(jì)算質(zhì)量和體積等.
課后作業(yè)
完成練習(xí)冊中課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié) 完成練習(xí)冊中課前預(yù)習(xí)部分.
1.密度是一個(gè)抽象概念，但我們經(jīng)常用到它.生活中我們說鐵塊比木頭重，實(shí)際上是比較了相同體積的兩者鐵塊質(zhì)量比木頭大，這樣便引入了密度的定義，即某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積之比.要引導(dǎo)學(xué)生多用密度去解釋生活中的事例.
2.要想讓學(xué)生更深入理解密度知識，就要引導(dǎo)學(xué)生去探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，從而讓學(xué)生明白密度是物質(zhì)的一種屬性.