初中物理教科版八年級(jí)上冊(cè)3 活動(dòng)：降落傘比賽免費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中物理教科版八年級(jí)上冊(cè)3 活動(dòng)：降落傘比賽免費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了課程標(biāo)準(zhǔn)研究，教材研究，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)理念，教學(xué)片段流程，教學(xué)片段過(guò)程，教學(xué)資源等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本小節(jié)旨在將前兩小節(jié)所學(xué)的物理觀念綜合運(yùn)用到科學(xué)探究當(dāng)中，從而考驗(yàn)學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度。按照課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該能制定完整的科學(xué)探究流程，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟孪肱c論證，能處理信息得出結(jié)論，表達(dá)觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
同時(shí)，通過(guò)本小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該熟悉實(shí)驗(yàn)探究的基本要素，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一些基本技巧，并在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用這些技巧。
二、教材研究
本小節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面兩小節(jié)所學(xué)內(nèi)容的集中應(yīng)用，包括設(shè)計(jì)整套科學(xué)探究流程，進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量等等。
教材中先是以降落傘比賽的競(jìng)賽通知引入，從而引出小聰、小明對(duì)于降落傘滯空時(shí)間與哪些因素有關(guān)的思考，并圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教材中介紹如何選擇合適的儀器、如何正確使用儀器以及研究測(cè)量技巧，同時(shí)也首次引入了控制變量法，但教材中并沒(méi)有對(duì)該問(wèn)題提出猜想，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想。
三、教學(xué)目標(biāo)
物理觀念：知道長(zhǎng)度、時(shí)間和面積測(cè)量的基本原理。
科學(xué)思維：掌握控制變量法的科學(xué)方法。
科學(xué)探究：掌握科學(xué)探究的基本要素，體驗(yàn)自主探究的過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：能在整個(gè)探究過(guò)程中秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)與他人合作的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，掌握控制變量法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索物理規(guī)律的意識(shí)，認(rèn)識(shí)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的重要性。
五、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)過(guò)程中，我將從降落傘滯空時(shí)間的最優(yōu)解入手，讓學(xué)生明白每個(gè)因素都是最好的其整體才是最好的，以此讓學(xué)生理解控制變量法。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將給予學(xué)生最大的實(shí)驗(yàn)自主權(quán)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的整個(gè)流程。最后通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生明白家庭實(shí)驗(yàn)室也能進(jìn)行完整的一套實(shí)驗(yàn)流程。
六、教學(xué)片段流程
七、教學(xué)片段過(guò)程
八、教學(xué)資源
秒表、時(shí)鐘、刻度尺、卷尺、米尺、A4紙、餐巾紙、砂紙、筆記本、方格紙、繩子、剪刀、圓規(guī)、膠帶、膠水、10g的鉤碼。
九、教學(xué)板書
§活動(dòng)：降落傘比賽
一、提出問(wèn)題：降落傘的滯空時(shí)間與哪些因素有關(guān)
二、影響因素： 面積
形狀 控制變量法
材料
繩長(zhǎng)
三、控制變量法
四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 儀器選擇
實(shí)驗(yàn)步驟
表格設(shè)計(jì)
小組分工
五、結(jié)果展示
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)引入
說(shuō)明：大家從書上就可以知道，我們今天要做的事就是要進(jìn)行降落傘比賽，但我們今天的比賽不是以前那種游戲式的比賽，今天的比賽是帶有目的和問(wèn)題的。
提問(wèn)：大家看完書上的比賽規(guī)則后，覺(jué)得搞清楚哪個(gè)問(wèn)題能更好的幫自己拿得勝利？
回答：降落傘的滯空時(shí)間與哪些因素有關(guān)，分別是什么關(guān)系？
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
發(fā)表猜想
提問(wèn)：那大家說(shuō)一下應(yīng)該會(huì)跟哪些因素有關(guān)呢？
回答：降落傘的滯空時(shí)間應(yīng)該與降落傘的傘面面積/形狀/材料/傘繩長(zhǎng)度有關(guān)。
引導(dǎo)學(xué)生合理、開放、大膽的進(jìn)行猜想。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
提問(wèn)：大家說(shuō)了那么多的影響因素，那么我們?nèi)绾巫龀隼碚撋衔覀兯茏龀龅臏諘r(shí)間最長(zhǎng)的降落傘？
回答：找到每一個(gè)因素的最優(yōu)解，然后將所有的因素結(jié)合在一起。
讓學(xué)生理解控制變量法的思想。準(zhǔn)備好進(jìn)行小組的合作實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)明：大家說(shuō)得對(duì)，大家說(shuō)的這種方法其實(shí)就是控制變量法的思想。
講明控制變量法、自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量的定義。
提問(wèn)：那么大家說(shuō)就我們剛才提出的因素我們可以做幾組實(shí)驗(yàn)？
理解控制變量法的思想。
回答：四組實(shí)驗(yàn)。
將班級(jí)里的學(xué)生等分成四組，后每組選定一個(gè)組長(zhǎng)，并規(guī)定每個(gè)組需要探究的因素。
提問(wèn)：每個(gè)組的組長(zhǎng)能否根據(jù)控制變量法簡(jiǎn)要說(shuō)明一下你們組的實(shí)驗(yàn)大致要研究什么？
說(shuō)明：大家待會(huì)需要先小組商量實(shí)驗(yàn)步驟、需要用到哪些實(shí)驗(yàn)用具、每個(gè)組員的任務(wù)寫下來(lái)，還要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，給老師審查，審查后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)哦。
回答：控制其他因素不變，探究降落傘的傘面面積/形狀/材料/傘繩長(zhǎng)度與滯空時(shí)間的關(guān)系。
儀器選擇
說(shuō)明：大家可以看到老師的講臺(tái)上有很多的工具，但是大家需要注意的是因?yàn)槟銈兊膶?shí)驗(yàn)是不同的，所以并不是所有工具你們都會(huì)用到，而且有些工具你們是都不會(huì)用到的，你們需要自行判斷。
將自己可能會(huì)用到的工具寫下來(lái)。
讓學(xué)生自行選擇儀器，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加了解，更好為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
說(shuō)明：對(duì)與需要測(cè)量面積的同學(xué)，你們可能會(huì)遇到傘面面積不規(guī)則的情況，那么老師在這里教大家一個(gè)技巧，可以把傘布放在方格紙上，在方格紙上描下它的輪廓，數(shù)一下圖形中包含的方格數(shù)，對(duì)不滿一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不計(jì)。總的格數(shù)乘一個(gè)格的面積，就是傘布的面積。
了解不規(guī)則形狀面積的測(cè)量方法。
分組實(shí)驗(yàn)
檢查每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、選擇工具、成員分工，提問(wèn)設(shè)計(jì)與選擇的原因并給出相應(yīng)的建議。
寫下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、工具選擇、成員分工并交給老師查看。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)與他人合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生探索物理規(guī)律的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
觀察并監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助。
動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論分析
邀請(qǐng)每一個(gè)小組的組長(zhǎng)總結(jié)自己小組所得出的結(jié)論，小組成員上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
組長(zhǎng)上臺(tái)總結(jié)，組員上臺(tái)演示。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)交流的能力。
將每個(gè)小組得到的每個(gè)因素的最優(yōu)解結(jié)合起來(lái)，做成最后的降落傘，并和同學(xué)們測(cè)試其滯空時(shí)間。
幫助老師完成實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課后作業(yè)
說(shuō)明：回家利用家庭實(shí)驗(yàn)室做一組今天你們小組沒(méi)有探究的影響因素。
回家完成。
讓學(xué)生體驗(yàn)家庭實(shí)驗(yàn)室的重要性。