初中生物人教版 (新課標)七年級上冊第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物教學設計

這是一份初中生物人教版 (新課標)七年級上冊第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物教學設計，共9頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學方法，課時安排，教學過程，第一課時等內容，歡迎下載使用。
【教學目標】
一、知識與能力：
培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
二、過程與方法：
關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
三、情感態(tài)度與價值觀：
說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。
【教學重難點】
1．突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
2．藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關系。
3．培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
【教學方法】
材料分析法
【課時安排】
2課時
【教學過程】
【第一課時】
探究及精導：
提升：
1．“西湖春色歸，春水綠于染,日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”等詩句中湖水、江水泛起綠色是因為( )
A．春天氣溫升高，苔蘚植物繁殖
B．春天氣溫升高，藻類植物大量繁殖
c．春天降水增多，空氣中含水量升高，因而出現(xiàn)發(fā)霉現(xiàn)象
D．春天的空氣格外明媚，樹木花草長出了綠葉，湖水、江水格外綠
2．某種植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，無根、莖、葉的分化，這類植物是( )
A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物
3．某火力(燃煤)發(fā)電廠建廠幾年后，原來電廠附近綠茸茸的苔蘚植物不見了。其主要原因是( )
A．被人移走了 B．被電廠產生的二氧化硫等有毒氣體毒死了
C．被某些動物吃掉了 D．電廠周圍氣溫升高，苔蘚植物不能生存
4．海洋中綠藻多分布在上層，褐藻分布在中下層，紅藻分布在底層。分析影響海洋中藻類植物分布的主要因素是 （ ）
A．鹽度 B．溫度 C．陽光 D．水分
5．具有結構簡單，無根、莖、葉分化特征的植物類群是（ ）
A.藻類植物B.蕨類植物
C.裸子植物D.被子植物
6、瓊脂是一種重要的工業(yè)原料，它作為凝固劑可以成為生產果凍的原料，也可以作為配制細菌培養(yǎng)基的原料?？梢蕴崛…傊闹参锸牵? ）
A.蕨類植物B.苔蘚植物
C.藻類植物D.裸子植物
7．某興趣小組在調查紅石公園月波湖中生物種類時，發(fā)現(xiàn)一種植物并將其歸類于藻類，他們的理由最可能是（ ）
A.具有假根B.生活在水中
C.具有葉綠體D.沒有根、莖、葉的分化
8．“苔痕上階綠，草色入簾青”，作者劉禹錫描寫了“陋室”環(huán)境的恬靜、雅致。苔，屬于苔蘚植物。下列關于苔蘚植物的描述，正確的是（ ）
A.僅出現(xiàn)葉的分化
B.莖結構簡單，但已出現(xiàn)輸導組織
C.葉中雖有葉脈，但只由一層細胞構成
D.進行孢子生殖，屬于孢子植物
學習內容
學生活動
教師活動
藻類植物
1．生活環(huán)境
2．形態(tài)特征
3．對生物圈的作用和與人類的關系
預學
將課前采集的實物課上觀察（根據(jù)地區(qū)差異有選擇的采集海水或淡水中的藻類植物），也可觀察裝片以及衣藻的模型。合作探究，提出問題、思考交流、達成共識。探討課本觀察與思考的討論題。
探究
創(chuàng)設問題的情景。鼓勵自主探究、合作交流。進行適當?shù)狞c撥、巡視、指導，參與小組討論，學生總結、教師適當予以補充。