滬教牛津版（五四制） 小學(xué)英語 三年級上冊 module 2 unit 2 教學(xué)設(shè)計

這是一份滬教牛津版（五四制） 小學(xué)英語 三年級上冊 module 2 unit 2 教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了知識目標，能力目標，情感目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Module 2Unit 2 My family  本課是小學(xué)上海版《牛津英語》三年級上冊Module2 Unit2 My family的內(nèi)容。牛津教材體現(xiàn)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生在有意義的語境中，適宜地完成語言學(xué)習(xí)。低年級的牛津英語教學(xué)內(nèi)容簡明扼要，以瑯瑯上口的兒歌. 童謠，歌曲，生動有趣的游戲等為形式，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。 【知識目標】1. 能聽說認讀單詞：me, father, mother, grandfather, grandmother,并能用This is my...進行描述。
2. 會用英語介紹自己的家庭成員。【能力目標】1. 表達自己和父母家人之間的關(guān)系。2. 運用所掌握的語言與伙伴交流自己家庭成員的情況。【情感目標】體驗親情可貴，表達自己對父母家人的關(guān)愛。 【教學(xué)重點】會用英語介紹自己的家庭成員。【教學(xué)難點】運用所掌握的語言與伙伴交流自己家庭成員的情況。 教師準備多媒體課件，單詞卡片，人物圖片及實物教具等。學(xué)生準備：學(xué)生用書. 筆. 個人收集的物品（實物或照片） Step1. Warming up Sing a song  The familyStep2. PreviewT: (Show the photo ) Who is this? It’s me. This is me P (point to the photos of themselves): This is me.Practise “This is me.”Step3. Presentation1. To teach “father, mother”Say a Chant.2. To teach new words” grandfather, grandmother”Read the book after the tape. Then read it togetherStep4. PracticeIntroduce their family by themselves.Step5. Homework1. Read Pages18.2. Introduce your family to your parents. 略。第二課時 【知識目標】1. 通過歌曲等活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Look and learn 中所學(xué)的家庭成員的稱謂。2. 能夠運用wh-的問題來詢問他人的身份：Who is he/she? He/She is (my)…3. 通過Say and act欄目的角色扮演來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和進一步運用句型This is…【能力目標】讓學(xué)生用自己的全家福照片介紹家庭成員，鞏固和熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型。【情感目標】體驗親情可貴，表達自己對父母家人的關(guān)愛。 【教學(xué)重點】學(xué)生用自己的全家福照片介紹家庭成員。【教學(xué)難點】能夠比較流利的復(fù)述課文Say and act的內(nèi)容 教師準備多媒體課件，單詞卡片，人物圖片及實物教具等。學(xué)生準備：學(xué)生用書. 筆. 個人收集的物品（實物或照片） Step1. Warming up 兒歌欣賞Listen and enjoyShe’s my mother.Hi, how are you?Fine, thank you.He’s my father.Hi, how are you?Fine, thank you.She’s my sister.Hi, how are you?[來源:學(xué).科.網(wǎng)]Fine, thank you.He’s my brother.Hi, how are you?Fine, thank you.2. 復(fù)習(xí)詞匯Step2. Preview請一個學(xué)生帶著家庭的照片，請其他幾個學(xué)生示范對話。例：S1: (show a family photo)S2: Who is she?S1: She is my mother.S3: Is she tall?S1: Yes, she is.S4: Who is he?S2: He’s my grandfather. He’s thin.S5: Can your grandfather sing?S1: Yes, he can. Step3. Presentation1. 讓學(xué)生看Say and act的圖片，指著圖中Alice的家人提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句型。  T:Who is he?  Ss: She’s Mr Wang./He’s Alice father.  T: Yes. He’s Alice’s father.播放Say and act的錄音，讓學(xué)生逐句模仿跟讀。 然后請幾名學(xué)生扮演Alice, Alice’s Dad和Kitty,分角色模仿表演對話。2. 教師拿出自己家人的照片，模仿Say and act的場景介紹家庭成員，然后讓學(xué)生也模仿介紹家庭成員。教師可以適當(dāng)拓展一些句子。  T: (hold a family photo and point to the different people in it) This is me.This is my father. He’s tall.This is my mother. She’s beautifulSl：…Step4. Practice1. 在手指或白手套上畫出五個家庭成員，每個手指代表一名家庭成員，展示手指上的人像 并示范游戲?qū)υ挕?/span>T. (point to the thumb) Who is he?He’s my father.(point to the forefinger) Who is she?She’s my mother.2. 學(xué)生三人一組表演場景對話。一個學(xué)生帶上一張自己父親或母親的照片，另外兩個學(xué)生 詢問或評論照片上的人物，綜合操練學(xué)過的句型。  SI: Hello, Hello…  S2&S3: Hello…How are you?  S1: I’m fine. Thank you. (show a family photo to Sl&S2) Look! This is my family.  S2: Who is he?  Sl: He’s my father.  S3: He’s tall.  SI: Thank you.3.完成Look and read.Step5. Homework聽讀課本P19課文錄音并背誦課文。 略。