魯教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元 我們周圍的空氣第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第1課時(shí)教案

這是一份魯教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元 我們周圍的空氣第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第1課時(shí)教案，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第二節(jié)  物質(zhì)組成的表示課時(shí)1一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式，讀出化學(xué)式，說出化學(xué)式的意義，能根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式判斷出物質(zhì)的組成元素和微粒構(gòu)成。2.在正確書寫化學(xué)式的同時(shí)，主動(dòng)對(duì)所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，能區(qū)分單質(zhì)和化合物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)式的意義。 難點(diǎn):1.化學(xué)式中數(shù)字的意義；2.化學(xué)式的書寫及讀法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】在化學(xué)式的發(fā)展史上，有兩位比較杰出的人物，一位是道爾頓，一位是貝采利烏斯。道爾頓創(chuàng)造了圖形加字母的方式作為元素符號(hào)，但由于后來發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號(hào)設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜，不便于記憶和書寫，慢慢的被淘汰了。而瑞典化學(xué)家，貝采利烏斯所創(chuàng)造的化學(xué)式就顯得簡(jiǎn)單明了，更接近現(xiàn)在所用的化學(xué)式。【過渡】通過電解水實(shí)驗(yàn)我們探究了水的組成，水是由哪幾種元素組成的？水分子的構(gòu)成是怎樣的？傾聽       傾聽，思考通過介紹化學(xué)式的發(fā)展史來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 復(fù)習(xí)前面課本內(nèi)容環(huán)節(jié)二新課講解【講解】水由氫元素和氧元素組成，且一個(gè)水分子中，氫原子和氧原子的原子個(gè)數(shù)之比是2:1，所以可以用“H2O”表示水這種物質(zhì)。【提問】用“H2O”表示水，用“O2”表示氧氣，用“H2”表示氫氣，“H2O、O2、H2”等都是化學(xué)式，同學(xué)們能否歸納“化學(xué)式”的定義呢？【總結(jié)】化學(xué)式：用元素符號(hào)和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子。【講解】在實(shí)驗(yàn)室里，我們經(jīng)常能見到化學(xué)式的身影。例如：同學(xué)們，在我們的生活中也能發(fā)現(xiàn)化學(xué)式的“身影”。請(qǐng)同學(xué)們回家試著在廚房中找一找。【過渡】請(qǐng)同學(xué)們思考下面幾個(gè)問題：【討論】1.任何物質(zhì)都能用化學(xué)式表示嗎？ 2.同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？ 3.化學(xué)式可以隨意的書寫嗎？ 【總結(jié)】1.只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成。 2.一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示，因?yàn)槊糠N純凈物的組成是固定不變的。 3.化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能隨意編造。【講解】化學(xué)式是一種化學(xué)語(yǔ)言，它相當(dāng)于英語(yǔ)中的單詞。學(xué)到現(xiàn)在，在你眼中：H2O=水=Water。那么在化學(xué)上，H2O可以表示的意義有哪些呢？【討論】我們已知道了水的化學(xué)式是H2O，那么你知道H2O能表示出哪些意義嗎？【總結(jié)】化學(xué)式H2O的表示意義有：1.表示水這種物質(zhì)。               2.表示水是由氫元素和氧元素組成的。3.表示一個(gè)水分子。4.表示一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。 【歸納】化學(xué)式的意義（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）：而由原子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)式在微觀方面的意義只表示該物質(zhì)的一個(gè)原子。例如：【討論】問題1.元素符號(hào)及化學(xué)式前面的數(shù)字有什么意義？2H：2個(gè)氫原子     2H2：2個(gè)氫分子問題2.化學(xué)式中元素符號(hào)右下角數(shù)字有什么意義？ H2 ：1個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子。      CO2 ：1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子。【歸納】1.表示原子或分子的個(gè)數(shù)。（只有微觀意義） 2.表示1個(gè)分子中含該元素原子的個(gè)數(shù)。【過渡】我們知道了化學(xué)式能體現(xiàn)很多的表示意義，因此今后物質(zhì)可以采用化學(xué)式來表示?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下化學(xué)式的書寫及讀法吧！物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)一定的規(guī)則。【過渡】那我們?nèi)绾螘鴮懟瘜W(xué)式呢？【講解】1．單質(zhì)化學(xué)式的書寫及讀法：（1）對(duì)于由原子構(gòu)成的物質(zhì)（稀有氣體、金屬、固態(tài)非金屬等），直接用元素符號(hào)表示。金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)直接讀其元素名稱，而稀有氣體單質(zhì)讀作“某氣”，如氦氣 He。（2）對(duì)于有分子構(gòu)成的物質(zhì)（如非金屬氣體等），用元素符號(hào)加小寫數(shù)字表示。如O2、H2、O3等。一般讀作“某氣”。【講解】2．化合物化學(xué)式的書寫及讀法：化合物一般讀作：某化某或者某酸某且是從后往前讀例如：氧化鋁，碳酸鈣，我們可以根據(jù)物質(zhì)名稱，確定物質(zhì)中的元素種類和位置。如：所以同學(xué)在書寫化學(xué)式的時(shí)候，第一步要做的就是先讀后寫。【練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下物質(zhì)的名稱，確定物質(zhì)中的元素種類和位置：氯化鎂、硫化鈉、氯化鉀、氧化鈣MgCl     NaS    KCl    CaCl 【自問】如何確定化學(xué)式右下角的數(shù)字呢？【自答】且聽下回分解。【總結(jié)】（1）當(dāng)某組成元素原子個(gè)數(shù)比是1時(shí)，1省略不寫；如氧化銅CuO、氧化鈣CaO，讀作“某化某”。（2）氧化物化學(xué)式的書寫，一般把氧的元素符號(hào)寫在右邊；如二氧化碳CO2 、一氧化碳CO、五氧化二磷 P2O5，讀作“幾氧化幾某”。（3）由金屬與非金屬元素組成的化合物，一般金屬元素的符號(hào)在左，非金屬元素的符號(hào)在右；如氯化鈉NaCl、氯化鉀KCl、氧化鈣CaO，讀作“某化某”。傾聽  傾聽，思考。   記錄      觀看。  分組討論。      傾聽，記錄            學(xué)生思考，分組討論并歸納得出化學(xué)式表示的意義。                         學(xué)生分組討論交流后得出化學(xué)符號(hào)及其中數(shù)字2的意義，并互相評(píng)價(jià)。         學(xué)生閱讀、思考，討論交流并歸納得出化學(xué)式的書寫方法。     傾聽，記錄         練習(xí)              傾聽，記錄總結(jié)，歸納          讓學(xué)生明確化學(xué)式的定義。             讓學(xué)生清楚純凈物的組成是固定的，其化學(xué)式的書寫不是隨意的。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)化學(xué)式意義的認(rèn)識(shí)和理解。培養(yǎng)從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾恼J(rèn)識(shí)問題的方法，培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。 幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系及一定的結(jié)構(gòu)框架。   使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，鞏固舊知識(shí)。并能正確理解各種符號(hào)所表示的意義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理歸納能力。              加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)式書寫第一步的理解。  留下懸念，增加學(xué)生對(duì)后面內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。 增強(qiáng)學(xué)生的整理歸納能力。    環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】【講解】網(wǎng)絡(luò)上夸獎(jiǎng)一個(gè)人，我們通常喜歡用“666”，而化學(xué)中也有一個(gè)六六六。在種植莊稼的過程中，為了抗災(zāi)滅蟲，農(nóng)民會(huì)噴灑一種叫作“六六六”粉的化學(xué)農(nóng)藥。為什么叫六六六呢？是實(shí)驗(yàn)了六百六十六次還是用了六百六十六種配藥抑或是……？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，哪種說法正確？【解答】這兩種說法都不對(duì)。這種農(nóng)藥在化學(xué)上叫作六氯環(huán)己烷，化學(xué)式為C6H6Cl6，它是一種有機(jī)化合物。六六六是它的俗名，從化學(xué)式中可以看出：它的一個(gè)分子是由六個(gè)碳原子、六個(gè)氫原子、六個(gè)氯原子構(gòu)成的，所以叫作“六六六”粉。傾聽，思考，回答拓展學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科素養(yǎng)。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT22頁(yè)。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶。 五、板書設(shè)計(jì)課題4 化學(xué)式與化合價(jià)課時(shí)1一、化學(xué)式1．化學(xué)式的定義用元素符號(hào)和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子。2．化學(xué)式的意義宏觀意義：微觀意義：3．化學(xué)式的書寫及讀法