魯教版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)

這是一份魯教版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第三節(jié) 氧氣第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過分析提供的元素含量圖示以及對(duì)相關(guān)問題的思考，知道氧元素在自然界中的存在形式及原因，進(jìn)一步形成世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的思想。2.通過從化學(xué)的視角對(duì)自然界中氧氣產(chǎn)生和消耗的途徑的分析，初步認(rèn)識(shí)氧循環(huán)的過程，體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)與變化之間的關(guān)系，發(fā)展變化觀、元素觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過從化學(xué)的視角對(duì)自然界中氧氣產(chǎn)生和消耗的途徑的分析，初步了解氧循環(huán)的過程，體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)與變化之間的關(guān)系，發(fā)展變化觀、能量觀、元素觀;結(jié)合化學(xué)變化的意義以及通過聯(lián)系實(shí)際對(duì)有關(guān)問題的思考，感悟氧循環(huán)對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等。難點(diǎn)：通過探究體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)與變化之間的關(guān)系，發(fā)展變化觀、能量觀、元素觀等。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途，以及空氣中氧氣的含量。【提問】那么空氣中氧氣的來源是什么？【動(dòng)畫展示光合作用】傾聽，思考氧氣的來源通過介紹光合作用引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界中氧循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二新課講解【提問】對(duì)比觀察，你發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)是什么？【總結(jié)】氧元素是組成生命體的重要元素，氧是地殼中含量最高的元素，占地殼總質(zhì)量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水體總質(zhì)量的90％?？諝庵醒鯕饧s占總體積的21%。【過渡】自然界中的元素并不是孤立存在的，元素總是以一定的形式存在于物質(zhì)中。氧元素可以以哪些形式存在于物質(zhì)之中呢？【合作探究】讓學(xué)生觀察教材92頁的活動(dòng)天地，并思考以下問題：問題1：自然界中氧氣產(chǎn)生與消耗的途徑有哪些？問題2：氧氣是性質(zhì)活潑的氣體，自然界中很多物質(zhì)在常溫下就能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，為什么大氣中氧氣的含量沒有越來越低呢？【講解】1.氧氣的產(chǎn)生與消耗(1)產(chǎn)生：(2)消耗：自然界中氧氣的產(chǎn)生和消耗基本保持平衡，所以氧氣在空氣中的含量基本保持穩(wěn)定。 【過度】世界上的物質(zhì)總在不斷變化著，自然界中的氧元素也不是靜止的，而是隨著含氧元素的物質(zhì)的變化而在地球的各個(gè)圈層中不斷的轉(zhuǎn)移和循環(huán)。自然界中這種周而復(fù)始的氧循環(huán)又有什么意義呢？【講解】2.氧循環(huán)的意義維持了相對(duì)恒定的大氣含氧量，構(gòu)建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質(zhì)和能量平衡，為生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供可靠的資源保障。 【講解】3.緩慢氧化氧循環(huán)過程中，人和動(dòng)物吸入的氧氣主要用于氧化所攝入的營養(yǎng)物質(zhì)，為機(jī)體生長發(fā)育和新陳代謝等提供物質(zhì)基礎(chǔ)和能量。這類反應(yīng)往往進(jìn)行得非常緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。例如：    學(xué)生看圖，對(duì)比觀察獲得信息并交流。            觀察教材92頁，分組討論所給的2個(gè)問題。       傾聽，記錄             傾聽，記錄          傾聽，思考                  傾聽，記錄      通過對(duì)氧元素在地球上含量的認(rèn)識(shí)，感受氧元素的存在廣泛，從中滲透物質(zhì)觀、元素觀。        通過從化學(xué)的視角對(duì)自然界中氧循環(huán)的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧循環(huán)的實(shí)質(zhì)不是單指氧氣的循環(huán)而是指氧元素的循環(huán)即含氧元素的物質(zhì)通過化學(xué)變化相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)的氧元素的循環(huán)。同時(shí)使學(xué)生感知自然界中的氧氣產(chǎn)生與消耗的具體途徑，初步認(rèn)識(shí)氧的循環(huán)過程，感悟氧循環(huán)對(duì)人類的重要意義。            聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，增強(qiáng)對(duì)氧循環(huán)的意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。      環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】生態(tài)球傾聽，觀看拓展學(xué)生的知識(shí)面。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT頁。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶。 五、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 氧氣第3課時(shí)1.氧氣的生產(chǎn)與消耗(1)氧氣產(chǎn)生的途徑：a.綠色植物的光合作用；b.海洋中藻類植物的光合作用；c.地球電場對(duì)水分子的電解；d. 巖石的分解。(2)氧氣消耗的途徑：a.各種燃料的燃燒；b.人的呼吸；c.動(dòng)、植物的呼吸；d. 微生物氧化分解有機(jī)物；e.物質(zhì)的緩慢氧化；f.火山爆發(fā)。 2.氧循環(huán)的意義維持了相對(duì)恒定的大氣含氧量，構(gòu)建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質(zhì)和能量平衡，為生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供可靠的資源保障。 3.緩慢氧化進(jìn)行得非常緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。