信息技術六年級上冊活動2 讓小貓喵喵動起來教案

這是一份信息技術六年級上冊活動2 讓小貓喵喵動起來教案，共3頁。教案主要包含了教學目標與要求，教學重點與難點，教學方法與手段，教學準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、 知識與技能
（1） 能夠理解角色和舞臺的概念。
（2） 了解軟件中新增角色三種方式。
（3） 能夠為舞臺設置合適的背景。
二、過程與方法
（1） 根據(jù)實際情況新增一定的角色。
（2） 根據(jù)實際情況設置相應的背景。
三、 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，促發(fā)求知欲，通過具體的情節(jié)將作品得以意義化、生活化。
四、行為與創(chuàng)新
培養(yǎng)學生程序編寫的良好思維習慣，為后續(xù)學習打下基礎。
【教學重點與難點】
教學重點：導入新角色的方法。
教學難點：熟練掌握繪圖編輯器。
【教學方法與手段】
情境教學法、示范講解法、任務驅(qū)動法。
【教學準備】
多媒體網(wǎng)絡教室、系統(tǒng)控制軟件、教學課件
【教學過程】
一、 創(chuàng)設情境、復習導入
師：同學們，你們喜歡動畫嗎？上節(jié)課，我們一起設計了一個簡單的動畫，還記得嗎？請同學們完成動畫《說你好的小貓》。
學生搭建腳本“讓小貓說你好”。
師：同學們掌握得真不錯，老師今天也帶來了一個不一樣的動畫，想看嗎？
播放Scratch作品《小貓去郊游》。
師：同學們看得非常投入，那你更喜歡哪個動畫？為什么？ 生：《小貓去郊游》 這個動畫更豐富，有很多演員，有背景 師：你說得好極了！第二個動畫它有很多角色，還有豐富的舞臺背景。這就是我們這節(jié)課要學習的新內(nèi)容——角色和背景。
二、 任務驅(qū)動，分步創(chuàng)作
師：在Scratch中，參加活動的演員叫“角色”，請仔細觀察這個動畫，它有哪些角色？
生： 小貓、貓媽媽、太陽、汽車
師：你觀察得真仔細！那背景又是什么呢？我們除了在舞臺區(qū)能看到背景，在哪也能看到呢？
生：沙漠 角色區(qū)
師：回答得真棒！所們也可以把舞臺的背景看作是一種特殊的角色。
師：大家都喜歡這個動畫，那想不想自己來制作它呢？
今天我們就一起來當一回小小動畫家。請同學們打開一個新的Scratch文件。我們發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)有了一個角色，小貓是Scratch默認的角色。
（一）任務1：復制角色“貓媽媽”
師：你會先邀請哪個角色呢？為什么？
生：貓媽媽，貓媽媽和小貓長得一模一樣，它最簡單，我們可以復制
師：你們自己來試一試，好嗎？
學生操作。
師：這是XX復制的“貓媽媽”，它和動畫里的角色相比有什么區(qū)別？你能做出相應的調(diào)整嗎？
生：動畫里的小貓更小一些，貓媽媽方向相反等。
學生自主探究改變角色大小和方向。
師：剛老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有同學在改變貓媽媽方向時遇到了困難。誰愿意給大家演示一下你是怎么操作的？
學生在學生機演示。
師：真棒！你的操作真熟練！現(xiàn)在你們學會了嗎？
（二）任務2：新增角色“太陽”
師：接下來，你們打算邀請誰呢？
生：太陽 它看起來更簡單 去年用畫圖軟件畫過
師：我們?nèi)绾卧赟cratch中畫出一個圓圓的紅彤彤的太陽呢？ 生： 角色區(qū)那有新增角色圖標 （回答不出“讓小博士來告訴大家吧”）
師：沒想到同學們這么聰明！我們打開“繪制新角色”圖標，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”，它看起來還真和畫圖軟件類似呢。（工具欄、顏料盒、畫圖區(qū)）你會利用它來畫太陽嗎？請你們自己來試一試吧。
學生新增角色太陽。
教師巡視并個別指導。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，請你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你會修改它們名字嗎？
生：角色1、角色2以此類推
學生嘗試重命名角色太陽。
（三）任務3：新增角色“汽車”
師：簡單的太陽可以通過“繪制新角色”的方式畫出來，復雜的汽車，你會畫嗎？別著急，Scratch為我們提供了很多現(xiàn)成的角色，你知道它們藏在哪嗎？
生： 新增角色那邊的第二個圖標
師：真聰明！讓我們一起來欣賞下Scratch都收藏了哪些寶貝吧！ 教師演示新增角色“汽車”。
師：你們學會了嗎？現(xiàn)在同學們就開始操作吧。
學生新增角色“汽車”。
師：請一位同學展示一下你的作品。真棒！它和動畫里有什么
不同嗎？我們一起來找茬吧。
生：一幅圖汽車有鋼圈，一幅沒有
師：其實我們可以利用“繪圖編輯器”對導入的角色進行編輯。 教師演示。
學生利用“繪圖編輯器”對汽車進行修改。
師：我們已經(jīng)學習了前兩個“新增角色”圖標，老師想考考大家，“來個令人驚喜的角色”有什么作用，你們知道嗎？
生： 出現(xiàn)意想不到的角色 給人驚喜 （隨機加入一些特別的角色）
師：但是這個“令人驚喜的角色”對我們這個動畫來說可不適合哦，請你們把它刪除，好嗎？
學生刪除角色。
（四）任務4：設置背景“沙漠”
師：同學們，我們舞臺上的演員都就位了，就差沙漠這個背景了。請同學們參考課本7頁給動畫加上合適的背景。能做到嗎？
學生自主探究。
教師巡視并指導。
師：剛剛我們班的同學都非常認真，完成得很好，那么老師想請同學演示一下如何設置背景的呢，不知道同學們有沒有信心出來客串做小老師呢？
學生在教師機演示。
展示并評價學生作品。
師：其實我們除了“從文件夾中導入新的角色”之外，也可以用“繪圖編輯器”自己畫背景，還可以對導入的背景進行編輯。
三、綜合運用，知識鞏固
師：剛剛我們一起完成了動畫《小貓去郊游》，同學們想不想制作一個屬于自己的作品？請看大屏幕，老師提供了幾個作品作為參考，咱們比一比看誰制作動畫又快又漂亮。
學生操作。
師：同學們差不多做完了，誰愿意給大家展示一下作品？請同學們說說你喜歡哪些地方？哪些地方還需要改進些？
學生展示作品。學生評價作品
師：同學們的作品很有創(chuàng)意。希望你們今后繼續(xù)努力學習相關知識，將來成為真正的動畫設計師。
四、學生討論
師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常好，誰能說一說這節(jié)課你學會了什么，有哪些收獲？
生：
五、教師總結(jié)
單元小結(jié)
學習目標及能力要求：
1、本單元重點知識回顧；
2、創(chuàng)新指令編輯
3、創(chuàng)新腳本編寫
教學過程：
游戲?qū)?br>復習Scratch的界面；
復習Scratch的基本編程過程
做單元小結(jié)習題加深對Scratch的理解
總結(jié)