2021學(xué)年Unit 1 Meeting New Friends Part A教案設(shè)計

這是一份2021學(xué)年Unit 1 Meeting New Friends Part A教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了個句子等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)單詞 tall, pupil, Australia，能夠初步運(yùn)用 beside, behind, n 等表示方位 的介詞。
學(xué)習(xí)句型：Wh’s that by? Which by? The by beside/behind/with…. He’s a new pupil.
3.學(xué)習(xí)字母組合 ch 和 tch 在單詞中的發(fā)音。
4.學(xué)說韻律詩：Wh’s the Girl?
5.學(xué)唱歌曲：D Yu Knw the Tall By?
6.功能：能用英語描述他人。
1).能夠初步運(yùn)用 beside, behind, n 等表示方位的介詞。
2).學(xué)習(xí)并運(yùn)用 Wh’s that by? Which by? 等句型。 用英語描述他人所處的方位。
教學(xué)過程
Step 1 Warming up
1.師生互致問候。
2.師生自由對話，如： ××× is ur new friend. Hell, × × × ! Nice t meet yu. Where are yu frm? Which class are yu in? Can yu sing? Can yu play basketball? 等。
3.欣賞歌曲：D Yu Knw the Tall By?
4.教師指著歌曲的題目說： “D yu knw the tall by?”邊說邊出示單詞卡片 ball, wall, tall， 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞 tall 的音、 形、 義， 然后告訴學(xué)生： “He is ur new friend, Peter. Tday let’s talk abut Meeting New Friends.”揭示并板書課 題：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Step 2 Review 復(fù)習(xí)音標(biāo)
Step 3 Presentatin
初步感知課文內(nèi)容。
1.教師說：“Yu are in Grade Five nw. In yur English bk yu will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. He’s frm Australia. He can play ftball. He’s very gd at sprts.”
教師在黑板上或電腦上出示下列句子： His name is… He’s a new… He’s frm… He can… He’s very gd at…
教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對話中找出答案。
請個別學(xué)生帶著書上臺，將黑板上的五個句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)單詞 pupil 和 Australia。
教師出示 Peter 的頭像，一邊貼在黑板上的五個句子的旁邊，一邊說： “His name is Peter. He’s a new pupil.”出示單詞卡片 pupil，教學(xué)單詞 pupil。 告訴學(xué)生 pupil 與 student 的區(qū)別。 教師讓學(xué)生用單詞 pupil 說句子， 如： I’m a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。
教師指著 Peter 的頭像接著問： “Where is Peter frm?”引導(dǎo)學(xué)生看第三 個句子：He’s frm Australia.出示單詞卡片 Australia，教學(xué)單詞 Australia。告 訴學(xué)生地名的首字母要大寫。 復(fù)習(xí) Beijing, Taiwan 和 Lndn 的音和形。 教師 出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里 山等圖片，讓學(xué)生用 She’s/He’s frm?. I’m frm?.練說句子。
文化滲透。 教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。 6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個句子。
（二）學(xué)習(xí)句子：The tall by beside Wang Ta.
教師出示小貓在紙盒里、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理 解 beside 和 behind 的含義。
教學(xué)句子 He /She is beside?.和 He /She is behind?
教師請一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞 beside 和句子 She is beside me.再請這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請全班學(xué)生說句子“She is beside × ××.”
教師請一位男生躲到門后， 教學(xué)單詞 behind 和句子 He is behind the dr.
3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子： Wh’s that by? Which by? The tall by beside Wang Ta. That’s Peter. He’s a new student. 教師問： “Which by is Peter?”
教學(xué)句子 Which by? The tall by beside Wang Ta. 學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Which by? The tall by beside Wang Ta.并教學(xué)句子。
鞏固單詞 beside 的用法。 教師指著班上的某個學(xué)生提問大家： “Wh’s the by beside ×××?”學(xué)生說 出該同學(xué)的名字。教師請個別學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。
熟讀對話。
（1）請學(xué)生翻開課本第 2 頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟 讀。
（2）請學(xué)生分角色表演對話。
情感教育。 教師出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。 ）幫助學(xué)生理 解句子含義，并說一說。
鞏固練習(xí)。
1.完成課本第 3 頁的 Ask and answer.部分。
教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
PPT 上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片 behind 和 beside，提醒學(xué)生 注意區(qū)別 beside 和 behind 的音、形、義。
PPT 上出現(xiàn)第四幅圖， 教師指著圖， 引出句子 “The by with a basketball.” 的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如： “the by with blue eyes（藍(lán)色眼睛的男孩） ” ， “the girl with a kite（拿著風(fēng)箏的女孩） ” ， “the by in a black car（黑色小轎車 里的男孩） ”等，讓學(xué)生看圖說句子：The by/girl with?.
請學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。
學(xué)說韻律詩：Wh’s the Girl?
拓展運(yùn)用。
教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、 筆盒后面、茶杯里面等，請學(xué)生用“The girl n/under/beside/behind/in?.”來 造句。
游戲——他/她是誰？ 游戲規(guī)則：教師在 PPT 上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生 10 秒鐘記憶時間， 而后將照片遮住，教師說： “The by/girl beside/behind/with?.Wh’s he/she?” 請學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后 可請學(xué)生上臺出題。

語音教學(xué)。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 teacher, chair, Chinese, chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞 中共同包含的 ch 字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合 ch 在單詞中發(fā)/t?/。
2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞 kitchen 和 watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的 tch 字母 組合，發(fā)現(xiàn)字母組合 tch 在單詞中發(fā)/t?/
3.教師播放課本第 3 頁的 Listen and learn the English sunds.部分的錄音，學(xué) 生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合 ch, tch 在單詞中的讀音。
Step 4 Extensin
綜合活動：我的朋友。
請學(xué)生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。
教師與個別學(xué)生示范活動。
同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。
請個別學(xué)生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學(xué)生提問，臺上的學(xué) 生根據(jù)提問，說出朋友的名字。
Step 5 Hmewrk
聽課文錄音，模仿并熟讀課文。
完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。
完成課本第 8 頁自我評價表的第五部分。
4.用英語向父母介紹你的好朋友。
板書設(shè)計
教后反思