閩教版五年級上冊Unit 3 Planning a Trip Part A教案

這是一份閩教版五年級上冊Unit 3 Planning a Trip Part A教案，共3頁。
學習單詞 will, wn’t, hliday,專有名詞 Natinal Day。
學習句型：Will yu?? Yes, I will. /N, I wn’t. I will?. Where will yu g? I will g t….
學習輔音連綴 bl 和 br 在單詞中的發(fā)音。
功能：談論旅行計劃。
學習單詞 will, wn’t, hliday,專有名詞 Natinal Day。
學習句型：Will yu?? Yes, I will. /N, I wn’t. I will?. Where will yu g? I will g t…. 用所學語言與他人談論節(jié)假日外出旅行的計劃。
教學過程
Step 1 Warming up
師生互致問候。
師生自由對話，如： Gd mrning, ××× . Hw are yu? Where are yu frm? D yu like playing ftball? Will yu g t Beijing? D yu like t travel?
從句子“I will make a trip t Taiwan.”引出單詞 trip 的教學。
揭示并板書課題：Unit 3 Planning a Trip Part A。 教師說： “I like t travel. I am planning a trip t Taiwan.”教師板書課題，教學 詞組 plan a trip。
Step 2 Presentatin
學習節(jié)日名稱：Natinal Day。
教師出示一本日歷，請學生根據日歷上教師所指的時間，說出相應的節(jié)日。 如：教師指向 6 月 1 日說： “It’s June 1st. It’s?.”學生說： “Children’ s Day.” 以此類推。
教師出示 Natinal Day, Children’ s Day, New Year 等有關節(jié)日的詞組卡片， 學生看卡片，說詞組，復習它們的音、形、義。 3.教師播放國慶節(jié)閱兵式的圖片或視頻，問： “We raise ur natinal flag. What hliday is it?” 學生用英文回答。
對話導入課文。
1.教師指著日歷說： “Octber 1st is ur Natinal Day. It is cming.”教師出示 10 月份的日歷和單詞卡，教學單詞 Octber。然后出示下列問題：
What d yu ften d n Natinal Day?引導學生回答“We raise ur natinal flag./We g t the park.”等。
D yu g fr a hliday?引導學生回答“Yes, I d.”幫助學生理解問題的 意思，教學單詞 hliday，復習單詞 will，告訴學生 will 用于表示將要做某事的句子中。
教師說：“Natinal Day is cming. Will Wang Ta g fr a hliday? Where will he g? Let’s watch the vide.”教師播放教學光盤，讓學生先整體感受課文。
學習課文對話。
1.學習句子：Where will yu g? 和 I’ll g t Taiwan.
教師播放課文錄音或教學光盤，學生理解對話內容。
（2）教師問： “Will Wang Ta g fr a hliday?”得到肯定答復后，教師出示 一張中國地圖，問大家：“Where will he g? Can yu find it?”請一位學生上 臺，指出“臺灣”的位置。
教師在黑板上板書：Where will yu g? I’ll g t Taiwan.并教學。
請一位學生看中國地圖，全班學生提問： “Where will yu g,×××?” 該學生回答：“I’ll g t?.”并指著地圖上該地所在的位置。 2.再讀課文，完成下列句子。
教師出示下列句子： and live in Taibei. will g with Wang Ta. They will g t Taiwan by .
教師再次播放課文錄音或教學光盤，學生看書，小聲模仿，然后完成 填空練習。
復習 aunt, uncle, with 和 live in 等單詞和詞組，并請學生熟讀上面三個 句子。
教師出示交通工具的圖片，請學生看圖說詞，并寫一寫。
教師提出問題： A: Hw can we g t Taiwan? B: We can g . A． by train B. by plane C. by bus D. by ship 教師請學生選出 B 和 D 兩種答案后， 告訴學生， 目前大陸到臺灣的交通工具 只有飛機和輪船。 因為我們與臺灣是隔海相望的， 沒有橋梁和海底隧道相通， 陸路交通到達不了，只能通過海路與航空往來。
3.熟讀對話。
請學生看課本第 16 頁，教師播放課文錄音或教學光盤二至三遍，學生 模仿跟讀。
請全體學生默讀對話，遇到自己不會讀的單詞、詞組或句子，可請同 桌幫忙。
請個別學生讀對話。
（四）鞏固活動。
完成課本第 17 頁的 Ask and answer.部分。
（1）教師出示詞組卡片，如：g t Wuyishan, g t the library/cmputer rm, watch TV, d my hmewrk, draw a picture, make paper flwers, read a bk 等， 先請學生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號。
教師出示圖片，學生說詞組，并指出黑板上相應詞組卡片的編號。
教師播放 Ask and answer.部分的錄音，學生模仿跟讀。
小組合作，根據不同的圖片進行對話訓練。
請幾個小組上臺展示對話內容。
完成課本第 21 頁的 Listen and cnnect.部分。 教師播放錄音，學生獨立完成練習。然后展示個別學生所做的練習，教師講解并訂正。
語音教學。
1.學習輔音連綴 bl 在單詞中的讀音。
教師出示單詞卡片 blue, black 并帶讀，語速由慢到快。
教師讓學生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點，告訴學生輔 音連綴 bl 在單詞中發(fā)/bl/的音。
教師出示單詞 blm, bluse, blck, blanket，學生嘗試自己拼讀單詞。
2.學習輔音連綴 br 在單詞中的讀音。
教師出示單詞卡片 bread, breakfast, brwn 并帶讀， 讓學生感知單詞 bread, breakfast 中輔音連綴 br 的讀音，引出 br 發(fā)/br/音的教學。
教師出示單詞 bright, bride, brther, brick，學生嘗試自己拼讀單詞。 3.教師播放課本第 17 頁的 Listen and learn the English sunds.的錄音，請學生 模仿跟讀，學習輔音連綴 bl 和 br 在單詞中的讀音。
4.鞏固練習。 游戲——聽音競賽。 游戲規(guī)則：教師請四位學生到講臺前，從 blue, bread, bride, black, breakfast, blck, brwn, blanket 等單詞卡片中選出 4 張發(fā)給他們，并讓他們將單詞卡片 放在胸前。 教師站在他們背后用手指某位同學， 全班則要快速拼讀， 如： /bl/， /bl/，/blu/，持有 blue 單詞卡片的學生應迅速向前一步，以此類推。
Step 3 Extensin
綜合活動：小調查。 完成課本第 20 頁的 D a survey.部分。
1.教師說： “Natinal Day is cming. I’ll g fr a hliday. Hw abut yu? ”教師 根據課本內容示范提問學生 A。
請每位學生采訪三位同學，然后向全班同學匯報如下：××× will g t….He will g by….
Step 4 Hmewrk
聽課文錄音，模仿并熟讀課文。
完成《活動手冊》中本課的練習。
3.制訂一份自己的旅游計劃，包括時間、地點和交通方式等信息，了解和記錄當?shù)氐奶鞖馇闆r，準備在下節(jié)課進行交流與匯報。
板書設計
教學反思