政治 (道德與法治)學(xué)習(xí)有方法精品第一課時教學(xué)設(shè)計

這是一份政治 (道德與法治)學(xué)習(xí)有方法精品第一課時教學(xué)設(shè)計，共6頁。

第3課《學(xué)習(xí)有方法》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
課 題
掌握方法很重要
多在心中畫問號
單 元
第一單元
教學(xué)分析
《學(xué)習(xí)有方法》是三年級新教材第一單元“做學(xué)習(xí)的主人”中的第三課。本課主要引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)需要方法，掌握有效的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率和效果。教材通過案例展示、活動引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生了解不同的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會在實際學(xué)習(xí)中運用。本課時包含“掌握方法很重要”與“多在心中畫問號”兩部分?！罢莆辗椒ê苤匾睆娬{(diào)學(xué)習(xí)方法對提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵作用，呈現(xiàn)課內(nèi)課外多樣有效學(xué)習(xí)方法，“多在心中畫問號”突出提問意識與質(zhì)疑精神的價值，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇敢提問。內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，為高效學(xué)習(xí)莫基。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生有一定學(xué)習(xí)實踐，但對學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)性認知不足，多憑經(jīng)驗學(xué)習(xí)，未主動歸納優(yōu)化。同時，提問意識參差不齊，部分學(xué)生因害羞、怕錯等不敢提問。教學(xué)需結(jié)合實例，引導(dǎo)梳理學(xué)習(xí)方法、激發(fā)提問熱情，提升學(xué)習(xí)的科學(xué)性與主動性。
教學(xué)目標
核心素養(yǎng):健全人格
學(xué)習(xí)目標:
1.幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)方法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。
2.在掌握學(xué)習(xí)方法、積極提問中，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、善于思考、勇于探索的品德，提
升學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)責(zé)任感。
3.明確掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極提問是對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇合適學(xué)習(xí)方法的能力。
教學(xué)重點
掌握有效的學(xué)習(xí)方法，認識不同的學(xué)習(xí)方法及其作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試運用有效的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點
理解 “適合自己的方法才是最好的”，并敢于提出有價值的問題，幫助學(xué)生根據(jù)自身特點和學(xué)習(xí)任務(wù)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準備
教學(xué)課件 課前資料收集與整理
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
一、
導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入新課
1.素材：輕松提高孩子學(xué)習(xí)成績的五種學(xué)習(xí)方法
2.想一想，說一說：
（1）在播放的視頻中，你們知道了什么？
（2）這五種學(xué)習(xí)方法你用過嗎？你用過哪幾種？
（3）你喜歡那種學(xué)習(xí)方法？為什么？
（4）把你自己的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們說說吧！
3.小結(jié)并板書課題：學(xué)習(xí)有方法

用視頻《輕松提高孩子學(xué)習(xí)成績的五種學(xué)習(xí)方法》導(dǎo)入新課引出課題，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效果，同時讓學(xué)生想到自己在學(xué)習(xí)中用到的方法有哪些。
二、
講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)一：掌握方法很重要
1.文本學(xué)習(xí)：要想學(xué)得好，掌握方法很重要。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍 。
2.圖片+文本學(xué)習(xí)：課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法
（1）我每次學(xué)新課前，先預(yù)習(xí)，帶著疑問進課堂。課堂上，我專心聽講，積極發(fā)言。課后，我會把學(xué)過的知識復(fù)習(xí) 一下，做到“溫故而知新”。
（2）我喜歡動腦，從小養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。
（3）我喜歡與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。 一 起討論時，靈感多，大家都有收獲。
3.文本學(xué)習(xí)：說一說，這些同學(xué)有哪些好的學(xué)習(xí)方法。你身邊有這樣會學(xué)習(xí)的小伙伴嗎？
4.圖片+文本學(xué)習(xí)：課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法
●新課前，先預(yù)習(xí)，帶著疑問進課堂。
●課堂上專心聽講，積極發(fā)言。
●課后回顧知識。
●和同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)。
●愛動腦筋，獨立思考。
5.素材：想要當小學(xué)霸要做出哪些努力？
6.文本學(xué)習(xí)：課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法，課外學(xué)習(xí)同樣也講究方法。每個人要善于找 到適合自己的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的。
7.圖片+文本學(xué)習(xí)：課外學(xué)習(xí)有方法
（1）我常與同學(xué)一起探究，去圖書館查閱、整理資料。
（2）我善于觀察，喜歡從不同的角度思考問題。
（3）我們有時會去實地調(diào)查采訪，做好采訪記錄。
7.圖片+文本學(xué)習(xí)：活動園
把自己和別人的好方法寫下來，并在學(xué)習(xí)中隨時運用這些方法 。
8.圖片+文本學(xué)習(xí)：適合我的學(xué)習(xí)方法
（1）我經(jīng)常出去游玩，在游玩中學(xué)習(xí)。
（2）我在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
（3）我在社區(qū)里和小朋友們一起討論學(xué)習(xí)。
（4）我從小制作中學(xué)到很多東西。
9.圖片+文本學(xué)習(xí)：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
●課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法，課外學(xué)習(xí)也講究方法。
●每個人要善于找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
●適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的。
10.素材：讓孩子學(xué)習(xí)成績突飛猛進的高效預(yù)習(xí)法
教學(xué)環(huán)節(jié)二：多在心中畫問號
1.文本學(xué)習(xí)：“問題”是最好的老師。要想學(xué)得好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢?
2.圖片+文本學(xué)習(xí)：凡事多問為什么
（1）為什么夜空中會有那么多星星?
（2）為什么城市里 經(jīng)常堵車?
3.文本學(xué)習(xí)：閱讀角
元末明初，有個叫宋濂的人。他從小就很愛讀書，遇到不明白的問題就一定要找到答案。他曾經(jīng)冒雪行走數(shù)十里登門拜訪老師。老師被他的誠心所感動，耐心為他解答。由于天氣寒冷，宋濂的腳都被凍傷了。宋濂這種勤學(xué)好問的品質(zhì)，為他后來成為著名的文學(xué)家打下了基礎(chǔ)。
4.文本學(xué)習(xí)：這個小故事講的是宋濂勤學(xué)好問的事，說明了提問的重要性。其實要想做學(xué)習(xí)的主人我們就要敢于提問。愛提問是愿意思考、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，只有善于觀察，愿意思考的孩子才有問題可問。有些問題看似很簡單，甚至有些“幼稚可笑”，但是它們也有自己的價值。赫赫有名的大物理學(xué)家牛頓正是因為提出了“蘋果為什么會掉到地上”這樣一個看似簡單幼稚的問題，才發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。
5.素材：牛頓與萬有引力
6.圖片+文本學(xué)習(xí)：問號之歌
世界充滿了問號。
花朵里有問號，
煙霧里有問號，
天空、海洋和陸地上，
到處都有問號。
多在心中畫問號，
凡事多問為什么。
7.文本學(xué)習(xí)：
有些同學(xué)不愿意提問或者害怕提問，你怎樣看待這樣的心態(tài)? 你與他們有類似的情況嗎?
8.圖片+文本學(xué)習(xí)：有問題大膽提出來
（1）認真聽講 ，積極回答問題。
（2）我這個問題會不會被別人笑話?
（3）我不好意 思提問。
（4）……
9.文本學(xué)習(xí)：閱讀角
有一位老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問題，在他的課堂上，學(xué)生總是爭先恐后地提問。即使提出一些看似天真的疑問，學(xué)生也不會覺得難為情。因為，在老師眼里，能提問題是愛思考的表現(xiàn)。
10.文本學(xué)習(xí)：為什么說“能 提問題是愛思考的 表現(xiàn)”呢?
在老師眼里，能提問題是愛思考的表現(xiàn)
文本學(xué)習(xí)：
圖片+文本學(xué)習(xí)：帶著問題去學(xué)習(xí)
在課堂上能提出問題、積極回答問題的同學(xué)，其實他們都是在專心聽講，并積極開動腦筋思考問題，并敢于大膽發(fā)言，這有利于我們更好地學(xué)習(xí)。
12.圖片+文本學(xué)習(xí)：活動園
開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。
（1）觀察秋天的植物有哪些變化
①秋天的樹葉為什么由綠色變?yōu)榱它S色？
②秋天到了，為什么樹上的葉子好多都飄落了？
③秋天到了，好多花為什么都枯萎了？
④ ……
（2）觀察身邊的小動物
①
②
③
④
13.圖片+文本學(xué)習(xí)：當你提出問題后，可以用哪些方法去尋找答案呢?
生1： 在學(xué)習(xí)中，我遇到不懂的問題，敢于向老師提出問題，老師會耐心講解，我會從中尋找到答案。
生2：當我提出問題后，我會和同學(xué)們一起討論，在不斷的討論中尋找答案。
生3：我經(jīng)常就不懂的事情向父母提問，在父母的提示和講解中找到答案。
14.圖片+文本學(xué)習(xí)：帶著問題去學(xué)習(xí)
下面哪些你能做到?
（1）我常帶著問題去學(xué)習(xí)。
（2）我敢于向老師提出問題。
（3）我常和同學(xué)們一起討論問題。
（4）我經(jīng)常就不懂的事情向父母提問。
（5）我有疑問時，愿意上網(wǎng)搜索信息，探尋答案。
15.素材：兒歌《十萬個為什么之歌》
文本點明要想學(xué)得好，掌握方法很重要。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍 。
圖文并茂讓學(xué)生知道課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法
讓學(xué)生知道新課前，先預(yù)習(xí)，帶著疑問進課堂。
課堂上專心聽講，積極發(fā)言。
課后回顧知識。
和同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法，課外學(xué)習(xí)同樣也講究方法。每個人要善于找 到適合自己的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的。
把自己和別人的好方法寫下來
拓展學(xué)習(xí)
適合我的學(xué)習(xí)方法
讓學(xué)生知道課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法，課外學(xué)習(xí)也講究方法。
每個人要善于找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的。
文本點明“問題”是最好的老師。要想學(xué)得好，就要多在心中畫問號。
同學(xué)提出的問題
閱讀角學(xué)習(xí)
宋濂的故事
這個小故事講的是宋濂勤學(xué)好問的事，說明了提問的重要性。
愛提問是愿意思考、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，只有善于觀察，愿意思考的孩子才有問題可問。
牛頓與“萬有引力定律”。
通過兒歌學(xué)習(xí)，知道生活中到處都有問號，我們要凡事多問為什么。
文本點明有些同學(xué)不愿意提問或者害怕提問。
存在的問題
我這個問題會不會被別人笑話?
我不好意 思提問。
閱讀角
在老師眼里，能提問題是愛思考的表現(xiàn)。
帶著問題去學(xué)習(xí)的好處
敢于大膽發(fā)言，這有利于我們更好地學(xué)習(xí)。
觀察秋天的植物有哪些變化
引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題
觀察身邊的小動物
提出自己的問題
讓學(xué)生知道當你提出問題后，可以用哪些方法去尋找答案
讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)
學(xué)生思考哪些是自己能做到的學(xué)習(xí)方法
三、
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法很重要，知道課內(nèi)學(xué)習(xí)有方法，課外學(xué)習(xí)也講究方法，每個人要善于找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的；我們生活中出現(xiàn)的“問號”是我們最好的老師，勤學(xué)多問，要想學(xué)得好，我們不僅要懂得思考，懂得提問，還要懂得如何尋找這些問題的答案。
總結(jié)升華本節(jié)課的知識要點。
四、
布置作業(yè)
小調(diào)查
1.你是否覺得進入三年級，學(xué)習(xí)上比一、二年級更有難度？
2.你是否在學(xué)習(xí)上遇到了困難？如何解決的？
3.你是否愿意和大家分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？
五、
板書設(shè)計
學(xué)習(xí)有方法
六、
教學(xué)反思
學(xué)生能積極分享學(xué)習(xí)方法，對課內(nèi)課外方法有較清晰的認識。但部分學(xué)生在“如何找到適合自己的方法”上缺乏具體思路，后續(xù)可增加“方法試用”實踐活動（如一周預(yù)習(xí)計劃），讓學(xué)生在體驗中篩選方法。課堂討論氛圍較好，需鼓勵更多學(xué)生提出個性化方法。