初中物理北師大版（2024）八年級下冊（2024）第一節(jié) 力示范課課件ppt

這是一份初中物理北師大版（2024）八年級下冊（2024）第一節(jié) 力示范課課件ppt，共37頁。PPT課件主要包含了知識點，什么是力，人推車，汽車?yán)宪?，找出圖中的共同點，手提箱子，坐墊壓彈簧，磁鐵吸引回形針，鏟車舉重物，力的單位等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.通過實例，初步建立力的概念，知道什么是施力物體和受力物體，能夠清楚辨析施力與受力物體2.知道力的單位，感受常見物體力的大小，知道力的作用是相互的3. 通過實例，知道力的作用效果4.知道力的三要素，掌握力的圖示法
自己做仰臥起坐為什么比有同學(xué)拉著做感覺費勁？
拔河比賽是怎么定勝負(fù)的？
為什么人走過沙灘，手拍在泥土上會留下印跡？
怎么才能在黑板上寫下字跡明顯的字？
我們將這種 的作用叫作力。力一般用符號F表示。
一個物體對另一個物體的作用
一個物體對另一個物體的推、拉、提、壓、吸引等，都是物體對物體的作用。
國際單位：牛頓，簡稱牛，符號N。
兩枚普通的雞蛋放在手中靜止時，對手的壓力約為1N
一名普通中學(xué)生站在地面上，對地面的壓力大約是500N
長征五號運載火箭的起飛推力達(dá)1×107N
由于力是一個物體對另一個物體的作用，因此力不能脫離物體而存在。
當(dāng)我們討論某一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。
在“作用”之前的物體是施力物體，在“作用”之后的物體是受力物體。
思考：是否產(chǎn)生力，與兩物體是否接觸是否有關(guān)？
彼此直接接觸的物體之間，如果沒有相互作用（推、拉、提、壓等)，就不會產(chǎn)生力。
一定相互作用，但不一定接觸。
不直接接觸的物體也能產(chǎn)生力的作用。
思考：為什么一個巴掌拍不響？
大量實驗表明，物體間力的作用是相互的。
甲物體對乙物體施力同時，乙物體對甲物體也施力。
理解辨析力的作用是相互的：
雞蛋碰石頭，雞蛋碎了，但石頭看起來完好無損，石頭是否受到了力？
雞蛋對石頭的力和石頭對雞蛋的力是一對相互作用力。
施力物體同時也是受力物體。
1.一對相互作用力總是成對出現(xiàn)，一個物體對另一個物體施力的同時必然受到后者對它的作用力。
2.大小相等、方向相反、在同一直線上，作用在相互作用的兩個不同物體上。
3.同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，沒有先后之分。
人對拉力器的作用力，可使拉力器的彈簧伸長，彈簧的形狀發(fā)生改變。
球桿對臺球的作用力不同可使臺球由靜止變?yōu)檫\動。
守門員對足球的作用力可使足球由運動變?yōu)殪o止。
攔網(wǎng)隊員對排球的作用力可使排球改變運動方向。
物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止，以及運動快慢和方向的改變，都是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。
力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。
人對拉力器的作用力越大，拉力器的彈簧伸得就越長;
球桿擊打臺球的方向不同，臺球運動的方向就不同。
大量事實告訴我們，力的大小、方向都會影響力的作用效果。
思考：還有什么因素會影響力的作用效果呢?
嘗試在不同位置開門，用同樣大小的力以垂直于門表面的方向推門或開門，感受開門的難易程度。
實例：在越靠近門把手的位置，關(guān)門越容易。
不僅力的大小、方向會影響力的作用效果，力的作用點也會影響力的作用效果。
我們將力的大小、方向和作用點叫作力的三要素。
我們可以用圖示的方法形象地描述一個力。
用一根帶箭頭的線段表示力；線段的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點表示力的作用點。
表示小車受到大小為20N、方向水平向右的力。
這種用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法，叫作力的圖示法。
有些情況下并不需要嚴(yán)格地按照力的圖示法畫出力的大小。
只要把力的作用點和方向表示出來就可以了。這種圖叫作力的示意圖。
牛頓（1643-1727）是英國物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，是近代最杰出的科學(xué)家之一。
牛頓從小就酷愛讀書和動手制作。上小學(xué)時，他做了不少精巧的風(fēng)車、風(fēng)箏等器具，受到同學(xué)和鄰居的贊賞。1661年，牛頓考入劍橋大學(xué)。
牛頓繼承和發(fā)展了以伽利略為代表的科學(xué)家的研究成果，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)體系。后人為了紀(jì)念這位偉大的物理學(xué)家，就用他的名字命名了力的單位。
牛頓在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有許多杰出貢獻(xiàn)，他奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)，但他仍然保持著堅持不懈的進(jìn)取精神。
他曾說過:“我不知道世人怎樣看我，但我認(rèn)為自己不過像一個在海邊玩耍的孩子，不時為發(fā)現(xiàn)比尋常更為美麗的一塊卵石或一片貝殼而沾沾自喜，至于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)?！?br/>1.2024年8月4日，在巴黎奧運會網(wǎng)球女單決賽中，鄭欽文為中國網(wǎng)球首奪奧運單打金牌，實現(xiàn)了歷史性突破。如圖所示，運動員用網(wǎng)球拍擊打網(wǎng)球時，若以網(wǎng)球為研究對象，則施力物體是________，受力物體是________。
2.2024年4月25日，神舟十八號載人飛船發(fā)射由長征二號F遙十八運載火箭發(fā)射升空。火箭升空時，會向下噴出高溫高壓燃?xì)?，根?jù)物體間力的作用是___________從而獲得向上的推力，該推力的施力物體是___________ 。
3.三位同學(xué)用同一個彈簧拉力器測臂力，結(jié)果每個人都能把雙臂伸直，甲同學(xué)臂力最大、乙同學(xué)雙臂最長、丙同學(xué)最強(qiáng)壯．關(guān)于他們對拉力器的拉力，下列說法正確的是（　?。〢．甲同學(xué)的拉力大B．乙同學(xué)的拉力大C．丙同學(xué)的拉力大D．三位同學(xué)的拉力一樣大
4.用手?jǐn)Q礦泉水瓶蓋時，用相同的力沿順時針方向可使瓶蓋擰緊，沿逆時針方向可把瓶蓋擰松，這表明力的作用效果與力的（　?。〢．大小有關(guān)B．方向有關(guān)C．作用點有關(guān)D．以上都有關(guān)
5.如圖所示，運動員游泳時向后劃水，運動員就會向前運動，關(guān)于該現(xiàn)象的說法，不正確的是（　?。〢．運動員對水施加力的同時水也對運動員施加了力B．使運動員向前運動的力的施力物體是水C．使運動員向前運動力的施力物體是運動員D．此過程說明力的作用是相互的
定義：一個物體對另一個物體的作用稱為力，用字母F表示
力的單位：N；感受力的大小
力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變
力的三要素：力的大小、方向和作用點
力的圖示法；力的示意圖