滬科版九年級全冊第四節(jié) 科學探究：電流的熱效應一等獎教學設(shè)計

這是一份滬科版九年級全冊第四節(jié) 科學探究：電流的熱效應一等獎教學設(shè)計，共7頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，教學用具，課時安排，教學過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.知識與技能
理解探究焦耳定律的實驗方法。
理解焦耳定律。
2.過程與方法
通過實驗探究電流的熱效應與電流、電阻的關(guān)系。
3.情感態(tài)度和價值觀
具有對科學的求知欲、樂于探索日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐活動。
【教學重點】
電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻大小之間的關(guān)系。
【教學難點】
理解焦耳定律。
【教學方法】
合作 探究 交流
【教學用具】
多媒體課件 焦耳定律演示器
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
生活中，許多用電器通電后，都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。例如。
講授新課
（一）、電流的熱效應
電流通過導體時電能轉(zhuǎn)化成熱能，這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應。
實質(zhì):電能轉(zhuǎn)化為熱能。
練習：下列用電器中，主要利用電流熱效應工作的是（ ）
A．洗衣機B．電熱毯C．電冰箱D．筆記本電腦
二、探究：電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)
1、猜想 ：
(1)通電時間的長短有關(guān)
(2)電流產(chǎn)生的熱量可能與電流的大小有關(guān)
(3)導體電阻的大小有關(guān)
2、實驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)化法
實驗一：探究電流產(chǎn)生的熱量與通電時間是否有關(guān)
1、設(shè)計實驗：要研究通電時間對產(chǎn)生熱量的影響,應該控制（電流）和（電阻）不變,改變(通電時間)。電流產(chǎn)生的熱量用溫度計示數(shù)表示。
實驗步驟：（1）、按照實驗電路圖連接實物圖。

（2）檢查無誤后接通電源，按下計時器并同時記錄溫度計的示數(shù)，每間隔一定時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并填寫到數(shù)據(jù)表格中。
結(jié)論：對同一電阻絲，在電流大小不變的情況下，通電時間越長，煤油的溫度越(高)，表明電流產(chǎn)生的熱量越( 多)
實驗二：探究電流產(chǎn)生的熱量與電流是否有關(guān)
要研究電流大小對產(chǎn)生熱量的影響,應該控
制電阻和通電時間不變，改變通過導體的電流
采用與第一次相同的實驗電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器，
改變電路中電流的大小，通電時間與上次相同，
記錄溫度計示數(shù)的大小變化。
結(jié)論：
在電阻和通電時間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。
實驗三：探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻是否有關(guān)
研究電熱器電阻的大小對產(chǎn)生熱量的影響
要研究電阻對產(chǎn)生熱量多少的影響，應該控制電流和通電時間不變，改變電阻的大小。
控制電流相同的方法：讓兩個阻值不同的電阻串聯(lián)后接入電路。
實驗步驟：（1）、按照實驗電路圖連接實物圖。
（2）檢查無誤后接通電源，由于電路串聯(lián)所以R1和R2的電流相同，觀察溫度計的示數(shù)。
4、視頻
5、這是某同學記錄的溫度計的一組數(shù)據(jù)
6、結(jié)論：
在通電電流大小不變，通電時間相同的情況下，電阻越大，煤油的溫度越（高），表明電阻越大，電流產(chǎn)生的熱搬越（多）。
練習：如圖是探究焦耳定律的實驗裝置，兩個燒瓶中裝著等質(zhì)量、等溫度的煤油，電阻阻值R1＞R2。閉合開關(guān)一段時間后，記錄兩支溫度計的示數(shù)。下列說法中正確的是（ ）
A．閉合開關(guān)，電阻兩端的電壓關(guān)系為U1＜U2
B．通電1min后R2所在的燒瓶溫度計示數(shù)更高
C．溫度計示數(shù)的變化可反映電阻產(chǎn)生熱量的多少
D．該裝置只能探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系
2.為了探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”，某同學將兩段阻值不同的電阻絲R1、R2分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩套裝置．已知所用蓄電池電壓相等且保持不變，R1