化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 水分子的變化評(píng)課ppt課件

這是一份化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 水分子的變化評(píng)課ppt課件，共41頁(yè)。
1.(教材變式)電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò) 誤的是?(　????)
A.正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比是1∶2B.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了由電能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化C.用帶火星的木條檢驗(yàn)b管產(chǎn)生的氣體D.電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的
解析　電解水生成氫氣和氧氣,水不是由氫氣和氧氣組成的, 氫氣和氧氣組成的物質(zhì)為混合物。
2.(2024山東煙臺(tái)芝罘期中)下列發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的 是?(　????)A.在點(diǎn)燃條件下,碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳B.酒精在空氣中燃燒生成水和二氧化碳C.食鹽水加熱得到食鹽和水D.加熱氧化汞得到汞和氧氣
解析　A、B項(xiàng)中的反應(yīng)都不符合“一變多”的特征,不屬 于分解反應(yīng);C項(xiàng)反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成,發(fā)生的是物理 變化;D項(xiàng)中的反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng)。
3.(2023山東淄博高青期中)圖1是電解水的裝置圖,回答下列 問(wèn)題:
(1)將水注入電解裝置中,通直流電一段時(shí)間后,可以觀察到a管中產(chǎn)生氣體的體積和b管中產(chǎn)生氣體的體積比約為　? ????。(2)檢驗(yàn)a管中氣體的方法是　 　　　　 　　　??? ?,觀察到?? ??　　　　　　　????,證明該氣體是　　。檢驗(yàn)b管中氣體的方法是 ，　 　　　　 　　　　　　 觀察到　　　　　????,證明該氣體是　　　????。(3)電解水的文字表達(dá)式是　　　　　　 ????,該反應(yīng)中能量的變化是將　　　????能轉(zhuǎn)化為　　　????能。
(1) ????(2) 　　　　　
打開(kāi)左側(cè)活塞,將燃著的木條放在
氣體燃燒,火焰呈淡藍(lán)色
打開(kāi)右側(cè)活塞,將帶火星的木條放在b管口
(4)請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出電解水反應(yīng)的微觀示意圖。? 圖2(5)實(shí)驗(yàn)表明,由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),　　　???? 改變了,而　　　????沒(méi)有改變。
解析????(1)根據(jù)題圖1分析,電解水實(shí)驗(yàn)中,a管產(chǎn)生的氣體是氫 氣,b管產(chǎn)生的氣體是氧氣,產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2∶ 1。(2)a管產(chǎn)生的氫氣具有可燃性,打開(kāi)左側(cè)活塞,將燃著的木 條放在a管口,可以觀察到氣體燃燒,火焰呈淡藍(lán)色;b管產(chǎn)生 的氧氣具有助燃性,打開(kāi)右側(cè)活塞,將帶火星的木條放在b管 口,可以觀察到木條復(fù)燃。(3)水在通電的條件下生成氫氣和 氧氣,該反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。(4)電解水反應(yīng)的微觀 實(shí)質(zhì)是每個(gè)水分子分裂為2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子,然后每2 個(gè)氫原子構(gòu)成1個(gè)氫分子,每2個(gè)氧原子構(gòu)成1個(gè)氧分子。
(5)電解水實(shí)驗(yàn)中,水分子分裂成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子各自重新組合成新的分子,在此過(guò)程中,分子改變了,而原 子沒(méi)有改變。
知識(shí)點(diǎn)2　水的合成(氫氣的燃燒)
4.通過(guò)研究氫氣的燃燒來(lái)認(rèn)識(shí)水的組成,下列說(shuō)法正確的是 ?(　????)A.氫氣在純氧中安靜地燃燒,產(chǎn)生黃色火焰B.點(diǎn)燃純凈的氫氣,在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯,可以看到白 煙C.點(diǎn)燃?xì)錃馇?需檢驗(yàn)其純度D.由實(shí)驗(yàn)可知水是由氫氣和氧氣組成的
解析　氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;點(diǎn)燃純凈的氫氣, 在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯,可以看到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn); 氫氣具有可燃性,不純的氫氣點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃 氫氣前,需檢驗(yàn)其純度;氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成 水,但水不是由氫氣和氧氣組成的,由氫氣和氧氣組成的物質(zhì) 屬于混合物。
5.(2024廣西崇左寧明期中)下列化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的 是?(　????)A.氧化汞?汞+氧氣B.碳酸鈣?氧化鈣+二氧化碳C.甲烷+氧氣?二氧化碳+水D.一氧化碳+氧氣?二氧化碳
解析　A、B項(xiàng)中的反應(yīng)均符合“一變多”的特征,屬于分 解反應(yīng);C項(xiàng)中反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特 征,不屬于化合反應(yīng);D項(xiàng)中的反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬 于化合反應(yīng)。
6.(新獨(dú)家原創(chuàng))2023年3月25日,由我國(guó)自主研制的首架以氫 內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的通航飛機(jī)在沈陽(yáng)某機(jī)場(chǎng)完成首飛。下列關(guān) 于“氫能”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是?????(　????)A.相同條件下,氫氣燃燒產(chǎn)生的熱量比其他燃料多B.燃燒產(chǎn)物是水,不污染環(huán)境C.運(yùn)輸、貯存方便D.用水作原料制取氫氣,原料經(jīng)濟(jì)易得
解析　氫氣貯存和運(yùn)輸比較困難,故目前不能廣泛使用。
7.(2023山東淄博張店期中)如圖所示,在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣。
(1)觀察到的現(xiàn)象是　　 　????、　　　　　　　　????。(2)氫氣燃燒生成水的微觀過(guò)程中,不發(fā)生變化的微粒有　???? 　　　 　????;該反應(yīng)的基本類型是　　　????。(3)用手輕輕觸摸燒杯,感覺(jué)到　　　????。(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),你獲得的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　???? 　 ????(答出兩點(diǎn))。
于放熱反應(yīng)(合理即可)
氫氣具有可燃性、氫氣燃燒屬
解析????(1)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰、燒 杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)。(2)在化學(xué)變化中,分子分裂成原子,原 子重新組合成新的分子。在氫氣燃燒生成水的微觀過(guò)程中, 不發(fā)生變化的微粒有氫原子和氧原子;該反應(yīng)符合“多變 一”的特征,屬于化合反應(yīng)。(3)氫氣燃燒放熱,用手觸摸燒 杯,感覺(jué)到發(fā)燙。(4)由于氫氣能燃燒,且觸摸燒杯感到發(fā)燙, 因此可獲得的結(jié)論是氫氣具有可燃性、氫氣燃燒屬于放熱 反應(yīng)。
8.(2023四川巴中中考改編,4,★☆☆)水是生命之源,下列有 關(guān)水的說(shuō)法正確的是?(　????)A.地球上的水取之不盡,用之不竭,不需要節(jié)約用水B.電解水的實(shí)驗(yàn)中,負(fù)極和正極上產(chǎn)生的氣體體積之比約為 2∶1C.河水通過(guò)沉降、過(guò)濾、消毒可得到純水D.地下水可以無(wú)限度地開(kāi)采,對(duì)環(huán)境無(wú)影響
解析　地球上的水資源比較豐富,但淡水資源是有限的,不是 取之不盡,用之不竭的,我們需要節(jié)約用水;電解水的實(shí)驗(yàn)中, 負(fù)極產(chǎn)生氫氣,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極和正極上產(chǎn)生的氣體體積 之比約為2∶1;河水通過(guò)沉降、過(guò)濾、消毒得到的水中仍含 有可溶性雜質(zhì),是混合物;地下水資源是有限的,過(guò)度開(kāi)采會(huì) 破壞環(huán)境。
9.(2023山東濟(jì)寧任城期中,14,★☆☆)下列化學(xué)反應(yīng)中既不 是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是(　????)A.石蠟+氧氣?二氧化碳+水B.碳+氧氣?二氧化碳C.氧化汞?氧氣+汞D.碳酸氫銨?氨氣+二氧化碳+水
解析　A項(xiàng)中的反應(yīng)既不符合“多變一”的特征,也不符合 “一變多”的特征,故其既不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反 應(yīng);B項(xiàng)中的反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);C、 D項(xiàng)中的反應(yīng)均符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng)。
10.(2024山東棗莊嶧城期中改編,11,★★☆)認(rèn)真細(xì)致地觀察 和分析實(shí)驗(yàn),有助于獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。 下列關(guān)于如圖實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是?(　????)?　?????
A.實(shí)驗(yàn)2點(diǎn)燃?xì)錃馇耙獧z驗(yàn)純度B.實(shí)驗(yàn)1中發(fā)生的反應(yīng)為分解反應(yīng),實(shí)驗(yàn)2中發(fā)生的反應(yīng)為化 合反應(yīng)C.實(shí)驗(yàn)1中a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1∶2D.在微觀層面上,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以得出:在化學(xué)變化中,分子 可以再分,原子不能再分
解析　氫氣具有可燃性,在點(diǎn)燃前需要驗(yàn)純,否則可能發(fā)生爆 炸;實(shí)驗(yàn)1中發(fā)生的反應(yīng)是水通電生成氫氣和氧氣,反應(yīng)符合 “一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),實(shí)驗(yàn)2中發(fā)生的反應(yīng)是氫 氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水,反應(yīng)符合“多變一” 的特征,屬于化合反應(yīng);實(shí)驗(yàn)1中,與電源正極相連的玻璃管a 中產(chǎn)生的氣體是氧氣,與電源負(fù)極相連的玻璃管b中產(chǎn)生的 氣體是氫氣,產(chǎn)生氧氣與氫氣的體積比約為1∶2;在微觀層面 上,實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2均證明在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子 不能再分。
11.【模型法】(2023山東青島城陽(yáng)期中,17,★★☆)如圖是某 個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,從圖中不能獲得的信息是?(　????)?
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.該反應(yīng)前后一共涉及3種分子C.該反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有變化D.該反應(yīng)必須在點(diǎn)燃的條件下才能發(fā)生
解析　由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)符合“多變一”的 特征,屬于化合反應(yīng);題圖中反應(yīng)前后一共涉及3種分子;在化 學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類不變;由題圖不能確定反應(yīng)發(fā)生的條 件。
12.(課標(biāo)新增·化學(xué)科學(xué)本質(zhì))(2024江蘇宿遷泗洪期中節(jié)選,12,★★☆)如圖是水電解的微觀過(guò)程,微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是?(　????)?A.①②③④⑤　　B.①②⑤④C.①②⑤③　　 D.①④③②
解析　水在通電的條件下分解生成氫氣和氧氣,產(chǎn)生氫氣的 一端電極與電源負(fù)極相連,產(chǎn)生氧氣的一端電極與電源正極 相連,其微觀過(guò)程是在通電條件下水分子分裂成氫原子和氧 原子,每?jī)蓚€(gè)氫原子結(jié)合形成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合 形成一個(gè)氧分子,因此該過(guò)程中微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是 ①②⑤③。
13.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2022河南洛陽(yáng)洛龍期中,19,★★☆) 水可以作制氫氣的原料,圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。?　?????
(1)請(qǐng)書(shū)寫(xiě)電解水的文字表達(dá)式:　　　　　　　　????,a管中的氣體是　　????。(2)圖2中,可觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　???? 　 ????。(3)圖1中,檢驗(yàn)a管中氣體的方法是　　　　　　　　　　???? ?? ??。
(4)小花通過(guò)預(yù)習(xí)知道,電解水時(shí)生成氫氣與氧氣的體積比約 為2∶1,但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中氫氣與氧氣的體積比略大于2∶1。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn),下列做法中不可取的是　　　????(填字母)。A.反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和理論值差不多,可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已成功C.大膽提出假設(shè):氧氣比氫氣易溶于水D.查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
解析????(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣;a管中的氣體 體積較小,是氧氣。(2)圖2中,可觀察到的現(xiàn)象是氫氣燃燒產(chǎn) 生淡藍(lán)色火焰,集氣瓶?jī)?nèi)壁上有水霧生成。(3)a管中產(chǎn)生的 氣體是氧氣,檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條。(4)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn) 的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)為所得數(shù)據(jù)與理論值相差不大則為實(shí)驗(yàn)成功, 是不可行的。
14.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)如圖是一定體積的氫氣和不同體積 的氧氣化合成水(液態(tài))的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)系圖(橫坐標(biāo)表示通 入氧氣的體積,縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余的氣體體積,氣體體積 均在同溫同壓下測(cè)定)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是?(　????)?
A.實(shí)線部分表示剩余的氫氣B.虛線部分表示多余的氧氣C.實(shí)線與虛線的交點(diǎn)表示兩種氣體恰好完全反應(yīng)D.反應(yīng)中消耗氫氣8 mL
解析　氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水,根據(jù)題圖分 析可知:每通入1 mL的氧氣,氫氣減少2 mL,當(dāng)氧氣體積小于2 mL時(shí),氫氣有剩余;當(dāng)氧氣體積為2 mL時(shí),兩者恰好完全反 應(yīng);當(dāng)氧氣體積大于2 mL時(shí),氫氣反應(yīng)完全,氧氣有剩余。實(shí) 線部分表示的是剩余的氫氣;實(shí)線與虛線的交點(diǎn)表示的是氫 氣與氧氣恰好完全反應(yīng);虛線部分表示的是多余的氧氣;由實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)系圖可知,反應(yīng)中消耗氫氣4 mL。
15.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)探究與實(shí)踐)某興趣小組開(kāi)展水的組成及 變化的實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢鰡?wèn)題】水是由哪些元素組成的?【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)小李在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣,火焰上方罩一個(gè) 冷而干燥的小燒杯,過(guò)一會(huì)兒,觀察到燒杯內(nèi)壁有　　　　???? 且燒杯外壁發(fā)熱。(2)小王按如圖1所示進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)。試管a中產(chǎn)生的氣體 為　　　????,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　　　　　　　????。
?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水是由氫、氧元素組成的?！就卣固嵘侩娊饧兯俾瘦^慢,為探究不同電壓和不同濃度氫氧化鈉 (NaOH)溶液對(duì)電解水速率的影響,小丁用同一裝置進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),測(cè)得產(chǎn)生20 mL氫氣所需時(shí)間如圖2所示。
?(3)加入NaOH溶液1時(shí),電壓越高,電解水的速率就越　　???? (填“快”或“慢”)。(4)上述實(shí)驗(yàn)中,電解水速率最快的條件是　　　　　　　???　 　?? ??。?
12V電壓、加入氫氧化鈉溶液2