閱讀技法十九：三大人稱有妙處課件

這是一份閱讀技法十九：三大人稱有妙處課件，共28頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，人稱的種類等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 分析三大人稱的作用，并且能準(zhǔn)確判斷。2. 通過篇章訓(xùn)練，明確具體的解題思路。3. 閱讀拓展，在實(shí)戰(zhàn)演練中內(nèi)化表達(dá)。
常見題型解題思路和方法
記敘文的人稱，實(shí)質(zhì)是作者敘述時(shí)的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，也就是敘述一個(gè)人、 一件事或描寫一個(gè)景點(diǎn)時(shí)，是以作者自己的角度寫，還是以他人的角度來寫的問題。記敘文人稱： 第一人稱、第二人稱、第三人稱。什么是人稱?
常見題型1、 作者主要用第二人稱寫 … … ,這樣寫的好處是什么?2、 這篇散文，作者從“你”的角度來抒寫……,這樣寫有什么好處?3、 本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?4、 文章對(duì)……的稱呼大多用第三人稱，而在……中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?5、 文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么作用?
第一人稱指以“我”的口吻或角度來敘述。常用代詞 “我” “我們”等。
第一人稱我期末努力復(fù)習(xí)，最終考試取得了好成績(jī)，媽媽為我感到驕傲。老師要求我們?cè)谝粋€(gè)小時(shí)內(nèi)打掃完教室，我們忙得滿頭大汗。
第二人稱指與你談話時(shí)在場(chǎng)的別人的代詞。常用代詞“你” “你們”等。
你們這樣努力學(xué)習(xí)，真是令人感動(dòng)!
你就像黑暗中的一抹曙光，為大家的生活帶來希望和光明。
第三人稱是指從第三者的角度，用敘述者的口吻講述人物、事件、場(chǎng)景等。常用代詞 “他” “她” “它” “他們”等。
第三人稱他擁有一頭美麗的秀發(fā)，她的頭發(fā)卻所剩無幾。他們?cè)诩依锼煤芟恪?br/>人稱的作用第一人稱“我”往往是文中的見證人、線索人物、重要人物或主人公等。作用： 1.以我的口吻或者角度展開記敘，使故事具有親切感和真實(shí)感；2.便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫；3.通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象。4. “我”是全文的線索性人物；
溜 索我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲： “往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑： “莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》,有刪改)問題：本文以第一人稱敘述有什么作用?
問題：本文以第一人稱敘述有什么作用?作 用：1.以我的口吻或者角度展開記敘，使故事具有親切感和真實(shí)感；2.便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫；3.通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象。4. “我”是全文的線索性人物；對(duì)照筆記，自己分析下有何作用呢?
問題：本文以第一人稱敘述有什么作用?
答案： ① “我”的所見所聞所感為貫穿全文的線索。②使文中的人和事更具真實(shí)感。③以“我”的膽怯和領(lǐng)隊(duì)及漢子進(jìn)行對(duì)比，突出他們的勇敢無畏。
人稱的作用第二人稱一般在書信、贊頌或悼念的文章中出現(xiàn)。
作用：1.增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。2.拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。3.具有擬人化效果。
青 菜可愛的青菜，土地美麗的女兒，請(qǐng)用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹，簡(jiǎn)潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨露的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的 ……你翩然地走過土地的胸膛，順著陽光的導(dǎo)引來到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個(gè)自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長(zhǎng)出根來，努力扎入土地內(nèi)部。 ……啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請(qǐng)賜給我你蓬勃的生機(jī)和一切的美德!問題：這篇短文是用第幾人稱寫青菜的?這種寫法對(duì)內(nèi)容的表達(dá)起什么作用?
作用： 1.增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。2.拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。3.具有擬人化效果。
問題：這篇短文是用第幾人稱寫青菜的?這種寫法對(duì)內(nèi)容的表達(dá)起什么作用?
對(duì)照筆記，自己分析下有何作用呢?
答案： 用第二人稱的寫法，起的是擬人化作用，便于直接對(duì)青菜抒發(fā)自己的贊美之情。
人稱的作用在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第三人稱是最常見的敘述方式。
優(yōu)點(diǎn)：客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。缺點(diǎn) ：不如第一人稱的敘述那么親切自然。
只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。 當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問： “先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答： “不，我沒有什么活兒需要您做?！边@個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說： “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!” 杰克遜大叔想了想，說： “我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！薄蹲饑?yán)》節(jié)選問題：全文使用第三人稱，有何好處?
問題：全文使用第三人稱，有何好處?
答案： 本文使用第三人稱，在敘事的時(shí)候不受時(shí)間和空間的限制，更自由靈活，作者可以自由敘事來表現(xiàn)年輕人的品質(zhì)，有利于全面審視情節(jié)。
第一人稱的作用：作用：1.以我的口吻或者角度展開記敘，使故事具有親切感和真實(shí)感；2.便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫；3.通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象。4. “我”是全文的線索性人物；第二人稱的作用：作用：1.增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。2.拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。3.具有擬人化效果。第三人稱的作用：優(yōu)點(diǎn)：客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。缺點(diǎn)：不如第一人稱的敘述那么親切自然。