初中粵滬版1 光世界巡行教案設(shè)計(jì)

這是一份初中粵滬版1 光世界巡行教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了利用光現(xiàn)象視頻引入新課，講授新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本節(jié)是光學(xué)第一節(jié)，讓學(xué)生了解光的用途，認(rèn)識光對人類生活的重要意義，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣至關(guān)重要，同時(shí)又能使學(xué)生意識到：物理知識可以幫助人們認(rèn)識自然、利用自然。光的直線傳播是光學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)光的反射規(guī)律、折射規(guī)律都要用到光的直線傳播的知識。同時(shí)利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現(xiàn)象。
通過本章的學(xué)習(xí)，可以提高同學(xué)熱情，激發(fā)探究欲望光的直線傳播是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)規(guī)律，能夠充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。
學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力較強(qiáng)。但剛學(xué)習(xí)物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、 了解光的用途，知道光與人類生活密切相關(guān)。
2、 知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能解釋影子的形成等現(xiàn)象。
3、 知道光在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，記住真空中的光速。
過程與方法
1、 通過觀察、思考和上網(wǎng)查閱資料等方式，了解光對人類生活的意義。
2、 經(jīng)歷研究光的直線傳播規(guī)律的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)光的用途，意識到物理知識與我們身邊的自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象和社會實(shí)際密切相連，從而激發(fā)認(rèn)識“光”，研究“光”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：光的直線傳播、光的色散。
2、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生認(rèn)識“光線”這一模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、利用光現(xiàn)象視頻引入新課：
用多媒體播放一段精彩的光現(xiàn)象的視頻，拉近光學(xué)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的同時(shí)感受這個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界。在同學(xué)們暢想中拉開本節(jié)課的光學(xué)之旅。
二、講授新課：
利用圖片作為引玉之磚，告訴學(xué)生我們生活在光的世界里，光每時(shí)每刻都在為我們服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生討論：光能為我們做些什么？
（一）光能為我們做些什么？
1. 光能使我們看見絢麗多彩的世界。
2. 光使物體發(fā)生光合作用。
3. 光能轉(zhuǎn)化電能
4. 光纖通信利用激光傳遞信息等
（二）既然光如此重要，那么關(guān)于光，你想知道什么？你能提出哪些問題？
1.光來自哪里呢？
光源：能夠自行發(fā)光的物體。人造光源：電燈、火把、蠟燭等。自然光源：太陽、螢火蟲等。
思考：月亮、亮著的電影屏幕是不是光源？
2.從光源發(fā)出后，是怎樣傳播的呢？
探究光的直線傳播：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會用到較多的時(shí)間。讓學(xué)生通過自主探究的方法，從而在實(shí)驗(yàn)中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究環(huán)節(jié)。
（1）提出問題： 拿出一支激光筆，射出一束光，請學(xué)生說說這束光是沿什么樣的路徑傳播的呢？
（2）猜想與假設(shè)：讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理的猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、裝有煙霧的礦泉水瓶、盛有清水的大燒杯、牛奶、滴管、果凍、玻璃磚。
學(xué)生4人一組，分別用激光燈射向氣體，液體和固體中，觀察光的傳播路徑。
（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 在這個(gè)過程中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)、操作，自主地去挖掘知識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識。
（5）得出結(jié)論：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生分析歸納得出結(jié)論，老師概括得出正確結(jié)論： 光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
3、光線：光的傳播是實(shí)際存在的，人們?yōu)榱诵蜗蟊硎竟獾膫鞑ザ嫷膸Ъ^的直線叫做光線，它是表示光的一種模型，實(shí)際上是不存在的。這也是一種研究問題的方法——物理模型法。
讓學(xué)生觀看手影戲視頻緩解疲勞的同時(shí)獲得知識：光的直線傳播的應(yīng)用：
影子的形成 小孔成像 日食月食的形成 射擊瞄準(zhǔn) 激光準(zhǔn)直等
（三）讓學(xué)生觀看打雷視頻，問：打雷時(shí)，為什么總是先看到閃電后聽到雷聲呢？引出光速概念：光在真空中的速度是c=3×108 m/s。光在其他介質(zhì)中的速度比在真空中的小。光在空氣中的速度十分接近3×108 m/s。光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3。光在水中的速度是在真空中速度的3/4。
（四）光的色散：彩虹是怎樣形成的？活動2：研究光的色散現(xiàn)象
得出結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。
在色散實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對白光的分解和組成有了感性認(rèn)識，對單色光、復(fù)色光就比較容易理解了。
三基色：紅、綠、藍(lán)三種色光，是無法用其他色光混合而成的。通過不同的組合，能獲得各種顏色的光。
板書設(shè)計(jì)：
3.1光世界巡行
1、光源:能夠自行發(fā)光的物體
2、光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的
3、光線:用一條帶箭頭的直線，形象的描述光的傳播路徑和方向.
4、色散：太陽光射到三棱鏡上分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光 的現(xiàn)象。
5、三基色：紅、綠、藍(lán) 。