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    2020_2021學(xué)年初中物理滬粵版八年級(jí)上冊(cè) 3.1 光世界巡行 教案

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    2020_2021學(xué)年初中物理滬粵版八年級(jí)上冊(cè) 3.1  光世界巡行  教案第1頁(yè)
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    初中物理粵滬版八年級(jí)上冊(cè)1 光世界巡行教案

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    這是一份初中物理粵滬版八年級(jí)上冊(cè)1 光世界巡行教案,共3頁(yè)。教案主要包含了進(jìn)行新課等內(nèi)容,歡迎下載使用。
    1.了解光的用途,知道光與人類生活密切相關(guān)。
    2.知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,并能用來(lái)解釋影子的形成等現(xiàn)象。
    3.掌握光在不同介質(zhì)中傳播速度不同,記住真空中的光速。
    4.通過觀察了解太陽(yáng)光的組成,知道白光是復(fù)色光。并了解光的三基色是:紅、藍(lán)、綠及三原色的組合后的顏色。
    5.知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因.
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn)
    1、重點(diǎn):光的直線傳播。
    2、難點(diǎn):建立“光線”模型,并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。
    理解白光的色散現(xiàn)象及規(guī)律;不透明物體的顏色的成因和透明物體顏色的成因。
    教學(xué)用具:
    激光筆或手電筒、盛有水的水槽、玻璃、蠟燭、白屏、帶有小孔的硬紙板、三棱鏡等

    教學(xué)過程:
    引入新課
    利用多媒體課件播放:播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。
    同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光,正是有了這色彩斑斕的光,世界才被打扮得如此美麗,如此迷人。對(duì)于光,同學(xué)們想知道些什么呢?今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)光。
    二、進(jìn)行新課
    (一)光能為我們做些什么
    我們的生活離不開光,光每天都為我們服務(wù)。
    鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論,從自己的生活中,列舉應(yīng)用光的例子。
    然后教師指導(dǎo)學(xué)生,觀察課文中的四幅圖片,認(rèn)識(shí)光的有關(guān)應(yīng)用。 并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)光的用途:1.照亮物體2.光合作用3.傳遞信息4.傳遞能量
    (二)光是怎樣傳播的
    1.光源
    提問:同學(xué)們,剛才我們看到了美麗的山城夜景,那么,這些把山城點(diǎn)綴得如此美麗的光是哪兒來(lái)的呢?結(jié)合課本中的圖,閱讀課本。然后討論交流。
    點(diǎn)評(píng):光是光源發(fā)出來(lái)的。
    提問:除了課本上列舉的例子,你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢?
    太陽(yáng)、星星、月亮、點(diǎn)燃的火柴、點(diǎn)燃的蠟燭、點(diǎn)亮的日光燈、反光的鏡子、點(diǎn)亮的電視機(jī)屏幕都能發(fā)光嗎?
    點(diǎn)評(píng):月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的,星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光,行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把能夠發(fā)光的物體,稱之為光源。
    像太陽(yáng)、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體,叫“天然光源”;像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體,叫“人造光源”。
    板書:能夠發(fā)光的物體,稱之為光源。
    2.探究光的直線傳播的條件
    引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材,通過開放性實(shí)驗(yàn)探究得出:光在空氣、水以及玻璃這些均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
    引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
    指出物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí),我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。
    光線:用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向,這樣的直線叫光線。(模型法)
    3.光的直線傳播應(yīng)用
    方法1:教師設(shè)計(jì)情景或演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來(lái)解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準(zhǔn)直等,最后老師簡(jiǎn)單介紹日食、月食。
    方法2:由學(xué)生舉出生活中的事例并運(yùn)用原理來(lái)分析。
    小孔成像演示:蠟燭 帶孔的紙板 白屏
    提問:在屏上看到了什么?觀察屏上的現(xiàn)象及其大小?
    點(diǎn)評(píng):倒置的蠟燭火焰的像,大小與物距像距有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理及成像的特點(diǎn)。
    板書:光的直線傳播現(xiàn)象:影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像。
    小孔成像的原理:光的直線傳播。成像特點(diǎn):倒立的實(shí)像。
    (三)光的傳播有多快
    提問:為什么在打雷的時(shí)候先看到閃電后聽到雷聲?
    說明:光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3×108 m/s,在水中的傳播速度約為在真空中的3/4,在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。
    教師小結(jié):這里涉及了一個(gè)新的物理量——光速,物理學(xué)上用符號(hào)c表示,它的單位和速度一樣都是米/秒,符號(hào)表示為m/s。在真空中的光速是宇宙間最快的速度,c=3×108 m/s,在空氣中,光速也可以近似地看為3×108 m/s,在水中的傳播速度約為在真空中的3/4,在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣>v水>v玻璃。
    光年:光在一年內(nèi)通過的路程。[注意]光年是一個(gè)長(zhǎng)度單位而不是時(shí)間或速度的單位。
    (四)光的色散
    1.情景介紹:17世紀(jì)以前,人們一直認(rèn)為白光是最單純的顏色。直到1666年,英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)光發(fā)生了色散,這才解開了光的顏色之謎。
    牛頓是怎樣讓太陽(yáng)光色散的呢?我們一起來(lái)做一下。
    出示三棱鏡讓大家觀察一下它有什么特點(diǎn)。
    演示:讓一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上,調(diào)節(jié),另一邊用白屏承接,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,太陽(yáng)光通過三棱鏡后發(fā)生了什么?
    結(jié)論:讓一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上,會(huì)被分解成各種顏色的光,如果用一個(gè)白色的光屏來(lái)承接,在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶,顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
    我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種顏色叫做色散。
    擴(kuò)展:雨后的彩虹就是由色散現(xiàn)象引起的。
    下雨過后,有很多小水滴,由于重力的作用,它的下半部分較大,上半部分較小。
    水滴像三棱鏡,太陽(yáng)光經(jīng)水滴后也會(huì)發(fā)生色散,空中有很多水滴聚在一起,正因如此,我們?cè)谟赀^天晴會(huì)看到彩虹。
    2. 色光的混合
    問題:陽(yáng)光可以分解為七種單色光,但我們看到大自然的色彩遠(yuǎn)比紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色來(lái)得豐富多彩,這又是怎么回事呢?
    點(diǎn)評(píng):一些色光混合后會(huì)產(chǎn)生許多豐富多彩的顏色。
    問題:白光色散后的各種色光混合后又復(fù)合成了白光,那么七種單色光中的任意兩種或幾種混合后又將得到什么顏色呢?
    [播放色光的混合視頻]學(xué)生觀看。
    點(diǎn)評(píng):人們發(fā)現(xiàn),把紅、綠、藍(lán)三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。不能再分解的色光叫做單色光,有單色光混合成的光叫做復(fù)色光。
    ?。?!值得注意的是,顏料也有三原色:紅、黃、藍(lán),拿紅、黃、藍(lán)這三種顏料混合也可以得到各種顏色的顏料。它跟色光的三原色是不同的。
    擴(kuò)展:彩色電視機(jī)的制成原理。

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    初中物理粵滬版八年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

    1 光世界巡行

    版本: 粵滬版

    年級(jí): 八年級(jí)上冊(cè)

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