小學(xué)英語外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Don't talk in the library.精品課后練習(xí)題

這是一份小學(xué)英語外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Don't talk in the library.精品課后練習(xí)題，共5頁。
Module1 Unit1教案【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2012年審定）六上Module1 Unit1 【主    題】It’s more than twenty thousand kilometers long.【課    時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（1）能聽說、認(rèn)讀下列單詞：postcard, more, thousand, kilometer, million ..（2）能聽說、認(rèn)讀下列句型 ： Tell me more about … . How big…? How long… ?   It’s more than …. It’s got … . 二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1. postcard、thousand的發(fā)音。2. 能運(yùn)用句型How big is it? How long is it? 對(duì)某事物或某地區(qū)的特征進(jìn)行提問，并能運(yùn)用千以上較大的數(shù)字回答。 3. 學(xué)生能理解并正確朗讀對(duì)話。（二）難點(diǎn)(Difficulties)1. 學(xué)生能理解并正確朗讀對(duì)話。2. 能運(yùn)用句型How big is it? How long is it? 對(duì)某事物或某地區(qū)的特征進(jìn)行提問，并能運(yùn)用千以上較大的數(shù)字回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)多媒體PPT課件、互動(dòng)答題器或平板、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings. （師生間進(jìn)行簡單的問候。）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li!T: Welcome to back .Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Free talk: Talk about holiday老師熱情地問候?qū)W生們后，可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤剑隽四男┦虑?，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況。T：Hi, where have you been this holiday?T：How was it? Can you tell me something about it? Step 2: Presentation1. Look and say. 教師第3頁ppt，播放課文活動(dòng)1課文動(dòng)畫，“Listen and chant ”，讓學(xué)生嘗試跟唱，然后完成“Listen and fill in”。2. Let’s learn.1. 老師呈現(xiàn)第5頁ppt，長城的圖片，教授It’s a picture of the Great Wall.T：Do you know this place?Ss：Yes. It’s The Great Wall.T：Ok, It’s a picture of The Great Wall. Can you tell me something about it?Ss：Yes, It’s…(全班學(xué)生可以自由回答)老師呈現(xiàn)紐約的圖片，仿照剛才的問句提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’s a picture of New York.” 2. 老師講授a picture of是“關(guān)于……的圖片”，引出a postcard of是“關(guān)于……的明信片”，在ppt呈現(xiàn)一張長城的明信片，引出單詞“postcard"并朗讀。在講授postcard時(shí)，注意使用組合詞的方式以及拼讀的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此單詞的理解，便于記憶。同時(shí)引申到多個(gè)明信片的表達(dá)：T：Ok. They are postcards. These postcards are great. (教師緩慢說出這句，確保學(xué)生能聽懂并理解其意)3. Watch and answer.（1）引入對(duì)話主題。告訴學(xué)生，在這個(gè)暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming和Simon就聊開了。T：Daming is showing some postcards now.出示ppt第9頁的問題：Where is he? What are they talking about?（2）教師播放第一遍活動(dòng)2的動(dòng)畫，呈現(xiàn)對(duì)話情景，目的讓學(xué)生了解對(duì)話的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看動(dòng)畫，找問題的答案。4. Read and answer.（1）教師出示3個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生讀課文回答。Q1. What is the picture of?Q2. How long is the Great Wall?Q3. How big is New York? How about Beijing?（2）教師通過ppt第11-14頁逐一呈現(xiàn)課文各部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生找出以上3個(gè)問題的答案。教師呈現(xiàn)對(duì)話第一幅圖，學(xué)生翻開書自助朗讀對(duì)話第一部分，然后自助提問Who is Simon? Where is Daming? What are they talking about? 教師呈現(xiàn)對(duì)話第二幅圖，學(xué)生翻開書自助朗讀對(duì)話第二部分，（學(xué)生可以把不會(huì)的詞先畫出來）然后自助提問。教師呈現(xiàn)對(duì)話第三幅圖，學(xué)生翻開書自助朗讀對(duì)話第三部分，（學(xué)生可以把不會(huì)的詞先畫出來）然后自助提問。T：How big is New York?Ss: It has got more than eight million people.T：How big is Beijing?Ss: It has got more than twenty million people.引出單詞“million " 板書并領(lǐng)讀。過程中可讓學(xué)生單句跟讀句子，讀的不準(zhǔn)的可以反復(fù)跟讀幾次。（3）教師細(xì)講文本內(nèi)容。參照ppt第15-19頁。a) Tell me more about …告訴我更多關(guān)于……（的事情/信息）about  介詞“關(guān)于”T：How long is The Great Wall?Ss: It’s more than twenty thousand kilometers long.b) 通過圖片，講授many和more的關(guān)系，進(jìn)而講授more than的含義。引出單詞“thousand "、“kilometer”板書并領(lǐng)讀。c) 通過How long is it? How big is it? 總結(jié)How + 形容詞 + is+ it?對(duì)某事物或某地區(qū)的特征進(jìn)行提問。通過ppt第20-21頁的選擇練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)How + 形容詞 + is+ it?的意思。Step 3: Practice 1. Let’s check.根據(jù)課文內(nèi)容將主要地點(diǎn)及特征連線，為下一步的繪制思維導(dǎo)圖做準(zhǔn)備。2. Make a mind map.教師在ppt第23頁，以逐步呈現(xiàn)圖片+關(guān)鍵詞的形式，和學(xué)生一起繪制思維導(dǎo)圖，從而鍛煉學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的能力，并為接下來的復(fù)述課文做準(zhǔn)備。3. Retell and act out.學(xué)生根據(jù)繪制是思維導(dǎo)圖上的信息，分組角色扮演，復(fù)述課文或兩人一組表演課文對(duì)話。教師在ppt第24頁呈現(xiàn)3層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可在其他同學(xué)表演后，借助答題器或平板電腦進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可挑選部分學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說出好和不好的地方。4. Listen and say.操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰記得好，說得快。a) Simon: These _________are great!Daming: Yes ________.b ) Simon: _________________the Great Wall. How _____is it?  Daming: It’s ___________twenty thousand kilometers long. 5. Ask and answer.通過第26-29頁ppt，操練主要句子Tell me more about… How long/big is it?It’s more than…6. Practise.（1）教師把學(xué)生分小組，請(qǐng)學(xué)生看插圖，試著把句子讀一讀。（2）小組合作，兩兩競賽，利用句型“Tell me more about  ”從對(duì)方組中獲得盡可能多的信息，并猜出卡片上的動(dòng)物，看哪一組猜的最多。  Step 4: Consolidation 課堂練習(xí)：打開M1U1課堂基礎(chǔ)練，學(xué)生借助答題器或平板電腦作答，即學(xué)即練，檢測當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。Step 5: Summary教師通過提問：“如何介紹某個(gè)地區(qū)的特征？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)本課主要詞匯和句型。Step 6: Homework1. 完成活動(dòng)2課文的聽讀作業(yè)，并進(jìn)行口語評(píng)測。2. 試著編創(chuàng)對(duì)話，介紹某地/某物特征，不少于5句。3. 預(yù)習(xí)Module1 Unit2。 五、板書設(shè)計(jì)