初中物理滬科版九年級全冊第十六章 電流做功與電功率第四節(jié) 科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)教學(xué)課件ppt

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第四節(jié)  科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)設(shè)計(jì)說明本節(jié)主要內(nèi)容有：探究通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)，焦耳定律及其公式，電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制。本節(jié)是在前面學(xué)習(xí)了電能、電功的基礎(chǔ)上，研究電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的定量關(guān)系，探究并了解焦耳定律，了解電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制。焦耳定律是能量守恒定律在電熱轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn)，是物理學(xué)中的重要規(guī)律，是解決電熱問題的主要理論依據(jù)，在生產(chǎn)和生活中有許多應(yīng)用。教學(xué)時(shí)要以焦耳定律為核心，以“探究—規(guī)律—應(yīng)用”為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)焦耳定律的內(nèi)容和公式，了解電熱效應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用與控制，即讓學(xué)生較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)焦耳定律這一科學(xué)規(guī)律的來龍去脈。教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)焦耳定律的內(nèi)容和公式，而且注重科學(xué)探究過程，注重物理知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面全面落實(shí)課程目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。2.知道電流的熱效應(yīng)及其在實(shí)際中的應(yīng)用與控制。【過程與方法】通過實(shí)驗(yàn)，探究通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法。【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)焦耳定律，意識(shí)到各種自然現(xiàn)象(如電和熱)之間存在聯(lián)系，并辯證地看待電流熱效應(yīng)在生活中的利與弊。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)焦耳定律的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)探究過程。教學(xué)難點(diǎn)探究通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、觀察、討論和分析相結(jié)合的教學(xué)方法。教具、學(xué)具多媒體課件、學(xué)生電源(輸出電流大于)、開關(guān)、煤油、電阻不同的電阻絲、溫度計(jì)2只等。授課時(shí)數(shù)1課時(shí) 教學(xué)過程導(dǎo)入新課講授新課一、通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)多媒體課件展示：電熨斗、電烤箱、電爐等。          【交流總結(jié)】電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。【提出問題】電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？【思考】1.浴霸燈泡和電線串聯(lián)在電路中，電流相同，燈泡下面非常熱，電線卻不怎么熱，這是為什么？（電阻不同）2.如果將小功率的浴霸燈泡換成大功率的浴霸燈泡，燈泡下面更熱，這又是為什么？（電流不同）3.浴霸燈泡通電的時(shí)間更長，會(huì)產(chǎn)生更多的熱量，這說明了什么？（時(shí)間不同）【猜想】影響電熱大小的因素——導(dǎo)體的電阻、導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間等。【思考】我們應(yīng)該采用什么樣的研究方法？【交流總結(jié)】控制變量法活動(dòng)：探究通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用電阻絲給瓶內(nèi)等質(zhì)量的煤油加熱，觀察溫度計(jì)示數(shù)，進(jìn)而比較電熱的多少。【教師點(diǎn)撥】由于電流通過用電器所產(chǎn)生熱量的大小不易直接進(jìn)行觀察比較，實(shí)驗(yàn)中將通過煤油溫度的變化來比較產(chǎn)生熱量的多少。即運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。【演示實(shí)驗(yàn)】（1）電流產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系在燒瓶內(nèi)裝有煤油，在里邊放上電阻絲，蓋緊瓶蓋，在瓶塞上插上溫度計(jì)，將兩個(gè)相同的電阻并聯(lián)起來，一個(gè)通電時(shí)間長一點(diǎn)，一個(gè)短一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間越長，溫度計(jì)的示數(shù)越高。結(jié)論：在電流和電阻相同的條件下，通電時(shí)間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多。（2）電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系一個(gè)電阻與串聯(lián)，再將相同的電阻并聯(lián)起來，加熱相同的時(shí)間，觀察溫度計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)只有電阻的溫度計(jì)示數(shù)升高得較快。結(jié)論：在通電時(shí)間和電阻相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（3）電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系將電阻不同的兩個(gè)電阻串聯(lián)起來，加熱相同的時(shí)間，觀察到電阻大的溫度計(jì)示數(shù)升高得高。結(jié)論：在通電時(shí)間和電流相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。二、焦耳定律1.內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。【教師點(diǎn)撥】“電流產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比”的含義是：當(dāng)時(shí)，。2.公式：3.單位：——安，——歐，——秒，——焦。4.說明：焦耳定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電熱的計(jì)算。【小資料】焦耳（J.P.Joule，1818—1889），英國物理學(xué)家。他用近年的時(shí)間做了多次實(shí)驗(yàn)，研究熱和功的關(guān)系。通過大量的實(shí)驗(yàn)，于1840年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。【拓展】理論推導(dǎo)焦耳定律是焦耳在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上歸納總結(jié)得出來的規(guī)律，還需要理論上的支持，我們能不能通過理論來推導(dǎo)出焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式呢？學(xué)生討論推導(dǎo)。在一定的條件下，根據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導(dǎo)出公式。如果電流通過導(dǎo)體時(shí)，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產(chǎn)生熱量。那么，電流產(chǎn)生的熱量就等于電流做的功，即，根據(jù)歐姆定律推導(dǎo)得出。通過理論推導(dǎo)，同樣得出了焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，達(dá)到理論和實(shí)踐的完美統(tǒng)一。【問題回扣】為什么用導(dǎo)線連接的電爐通電后，電爐很快發(fā)紅發(fā)熱，而導(dǎo)線卻不熱？【交流總結(jié)】導(dǎo)線和用電器(電爐或電飯鍋或電燈)中通過的電流相同，但是導(dǎo)線的電阻較小，而那些用電器的電阻較大，所以，那些用電器發(fā)熱，而導(dǎo)線幾乎感覺不到熱。【問題回扣】額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多?？墒前凑战苟桑娮柙酱螅瑔挝粫r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。二者似乎有矛盾，這是怎么回事？【交流總結(jié)】額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多,其前提條件是電壓相同；按照焦耳定律，電阻越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多， 其前提條件是電流相同，兩者并不矛盾，要注意公式成立的條件。【例題】一根的電阻絲接在的電源兩端，在內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？解：，由焦耳定律公式得。三、電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與控制【教師點(diǎn)撥】生活中有些電熱我們要利用，有些電熱我們是要防止的。關(guān)于電熱的利用，同學(xué)們已經(jīng)了解了許多，比如電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐。剛剛舉出的都是利用電來加熱的設(shè)備，都是常見的電熱器。同學(xué)們知道了利用電熱的好處，但有些時(shí)候，有些地方的電熱會(huì)造成危害的，還要設(shè)法防止。電視機(jī)使用過程中會(huì)發(fā)熱，如果連續(xù)使用時(shí)間過長，還會(huì)燒壞電視機(jī)； 有些導(dǎo)體上的絕緣材料會(huì)因溫度過高，使絕緣材料迅速老化，甚至燒壞；電腦中還裝有風(fēng)扇，也是為了散熱，減少電熱的危害；農(nóng)村抽水、磨面用的電動(dòng)機(jī)連續(xù)工作一段時(shí)間后要暫停一會(huì)兒，等涼了再用，是為了防止電熱可能造成的危害。【交流總結(jié)】將電器置于通風(fēng)良好處；勿使電器淋雨或受潮；長期不用的電器隔一段時(shí)間應(yīng)該通電一次。電器工作時(shí)，置于通風(fēng)良好的地方，是為了使電器更好地散熱、防止電熱產(chǎn)生危害。課堂小結(jié)一、通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)1.當(dāng)電流和通電時(shí)間一定時(shí)，導(dǎo)體電阻越大，產(chǎn)生熱量就越多。2.當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，通過導(dǎo)體電流越大，導(dǎo)體產(chǎn)生熱量越多。二、焦耳定律1.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比，這就是焦耳定律。2.公式：三、電流熱效應(yīng)的應(yīng)用和控制1.利用電熱：電爐子、電熨斗、電飯鍋等。2.防止危害：（1）電視機(jī)后蓋有散熱孔；（2）電腦用風(fēng)扇散熱。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.下列家用電器，利用電流的熱效應(yīng)工作的是(    )A.電暖氣B.洗衣機(jī)C.電風(fēng)扇D.電視機(jī)答案：A2．電爐中的電阻絲通電一段時(shí)間后變得很燙，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱，主要是(    )A.通過導(dǎo)線的電流小于通過電阻絲的電流  B.導(dǎo)線的絕熱皮隔熱C.導(dǎo)線的電阻遠(yuǎn)小于電阻絲的電阻  D.導(dǎo)線散熱比電阻絲快答案：C3.下列用電器均標(biāo)有“  ”，在額定電壓下工作相同時(shí)間產(chǎn)生熱量最多的是(    )A.電熱水袋     B.電視機(jī)     C.電風(fēng)扇     D.電燈答案：A４.某導(dǎo)體電阻為，通電產(chǎn)生的熱量是，當(dāng)通過該導(dǎo)體的電流增大為原來的2倍時(shí)，在相等時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量是_______。答案：5.下列情況中防止電熱危害的是(    )A.電視機(jī)背后有散熱窗 B.家電長時(shí)間不使用，隔一段時(shí)間要通電一次C.家庭電路一般安裝保險(xiǎn)絲D.大型爆破工程用電熱引發(fā)炸藥答案：A6.探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖甲和乙所示，兩個(gè)透明容器中密閉著等質(zhì)量的空氣，兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來，連接到電源兩端，通電一定時(shí)間后，比較兩個(gè)U形管中液面高度差的變化。     甲                  乙（1）在圖甲中，通過兩電阻絲的電流_______；該裝置是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體_______的關(guān)系。（2）在圖乙中，是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通過導(dǎo)體________的關(guān)系。（3）在該實(shí)驗(yàn)中，我們是通過觀察U形管中兩側(cè)液面的_________來比較各容器中電阻絲產(chǎn)生熱量的多少的。答案：（1）相等  電阻  （2）電流大小  （3）高度差板書設(shè)計(jì)第四節(jié)  科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)一、通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)電流、電阻和通電時(shí)間。二、焦耳定律1.內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比，這就是焦耳定律。2.公式：。三、電流熱效應(yīng)的應(yīng)用和控制教學(xué)反思