外研版 (三年級起點)五年級下冊Unit 2 Sam ate four hamburgers.優(yōu)秀ppt課件

這是一份外研版 (三年級起點)五年級下冊Unit 2 Sam ate four hamburgers.優(yōu)秀ppt課件，文件包含Module3Unit2第2課時課件五下pptx、Module3Unit2第2課時教案五下docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共20頁， 歡迎下載使用。
Module 3  Unit 2 Sam ate four hamburgers.第2課時 一、教學目標1. 學生能夠理解并運用“某人 + ate ...”。2. 學生能夠理解并運用單詞very much, gave和tonight。3. 學生能夠理解和運用句型問答一日三餐。4. 學生能夠樂于接觸外國文化，同時增強祖國意識。二、教學重點及難點重點：1. 學生能夠理解并運用“某人 + ate ...”。2. 學生能夠理解并運用單詞very much, gave和tonight。難點： 1. 學生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀。2. 在圖片或?qū)嵨锏膸椭拢\用核心句型問答一日三餐。 三、教學過程I. Warm-up1. Game — Bingo呈現(xiàn)課件，說明游戲要求。之后學生在本上按照表格隨意填入這九個單詞。教師打亂順序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到的單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎列或?qū)蔷€上成為一條直線時，學生就可邊喊Bingo。寫得準確的獲勝。設計意圖：游戲既能復習單詞，又能吸引學生的注意力。 2. Look, ask and answer教師呈現(xiàn)動態(tài)圖片，讓學生就場景中的圖片描述圖中女士午餐吃了什么。設計意圖：結(jié)合圖片，復習單詞。II. Presentation1. Look, listen and say教師呈現(xiàn)課本第17頁Activity 1的情景和對話，讓學生看圖，聽音，感知句意，單詞。T: There’s a cat. What happened to it? Let’s listen and learn.設計意圖：結(jié)合圖片和動畫，幫助理解詞義和句意。 2. Listen and follow教師播放Activity 1的錄音，讓學生聽音、跟讀。T: OK! This time you should listen and follow.設計意圖：跟讀，內(nèi)化語言。3. Look, listen and learna. 用課件呈現(xiàn)Activity 2的錄音和與其相關的一個問題，讓學生聽音，思考，并學習very much。T: Now you can see a question about Activity 2. And you’re going to listen and think. Then we’ll learn new words.設計意圖：帶著問題聽音，在聽的同時尋找答案，幫助理解記憶。b. 繼續(xù)呈現(xiàn)有關Activity 2的第二個問句，引出give的過去式gave。教學。T: Who gave the hamburgers to Sam?c. 用課件呈現(xiàn)有關Activity 2的第三個問句，引出tonight。對比today和tonight進行教學。T: When is Lingling’s mum going to cook Chinese food? Yes! Tonight. Do you know the meaning of “today”? Can you see the difference between them?設計意圖：用聯(lián)想和對比法學習，加深印象。4. Listen again and follow教師播放跟讀錄音，讓學生聽音、跟讀。T: Now let’s listen again and follow.設計意圖：在理解文本的基礎上，跟讀錄音，糾正語音語調(diào)。5. Recite the letter用課件呈現(xiàn)Activity 2中的關鍵詞，讓學生根據(jù)提示，復述信件內(nèi)容。T: Please look at the key words of the letter. You can have a try to recite the letter according to the key words.設計意圖：復述課文，內(nèi)化語言知識。6. Think and answer用課件呈現(xiàn)Activity 3中的問題，讓學生回憶Activity 2的信件內(nèi)容，回答問題。T: OK! Now please you look here. There’re five questions about Activity 2. You’ve got to think and answer.設計意圖：問答練習，掌握知識。7. Look and read課件呈現(xiàn)單詞以及字母組合，讓學生了解字母組合ea，ee在單詞中的發(fā)音，之后呈現(xiàn)課件上的五組字母組合的完整發(fā)音。設計意圖：幫助學生感知字母組合ea，ee在單詞中的發(fā)音。8. Language points教師展示并講解字母組合 ea, ee, ear, ere 和 eir 在單詞中的發(fā)音，讓學生掌握發(fā)音要領。設計意圖：歸納總結(jié)字母組合ea，ee在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并于學生理解記憶。9. Listen, chant and find用課件呈現(xiàn)課本第18頁Activity 5的韻句，接著先后播放讀詞、說唱，讓學生感知，并以全班、分組或者個人的形式進行說唱，最后找出說唱中的食物單詞。設計意圖：以輕松的說唱形式提高學生的學習熱情。III. Practice1. Discuss呈現(xiàn)課件，說明活動要求。全班分組，組內(nèi)討論哪些食物是健康的，哪些是不健康的。T: At last we’ll discuss what kind of food is healthy or unhealthy.設計意圖：綜合運用，增強健康意識。 2. Pick and tell教師拿出事先準備好的不同食物的卡片，背面朝上置于講臺上。學生四人一組，挑選一張卡片，之后按順序說出與卡片相關的句子，組成一個故事。小組展示，全班評價。設計意圖：綜合輸出，操練詞句。3. Show your survey學生六人一組，根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，向全班進行展示。班內(nèi)評選出班級“健康飲食之星”。設計意圖：鍛煉學生的實際應用能力。IV. Homework1. 聽音并跟讀Activity 2。2. 向家人說唱韻句。板書設計： Module 3Unit 2 Sam ate four hamburgers.very much   gave   tonight